部编版二年级下册语文25.羿射九日（第2课时）.ppt

1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 羿射九日羿射九日 2525 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为 什么卖不出去？什么卖不出去？ （重点）（重点） 3.3.体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传 说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步

2、理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。理解课文。 核心问题：核心问题： 故事中的羿是一个怎样的人？故事中的羿是一个怎样的人？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.一读：一读：说说这个故事是按什么顺序写的。说说这个故事是按什么顺序写的。 2.2.二思：二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.3.三品：三品：羿为什么会留下最后一个太阳？羿为什么会留下最后一个太阳？ 4.4.四探：四探：你觉得这个故事神奇在哪里

3、你觉得这个故事神奇在哪里？ “羿射九日”故事中的羿是一个怎样的人？“羿射九日”故事中的羿是一个怎样的人？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每 天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东 往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光 明和温暖。明和温暖。 这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 拟人拟人 这句话运用了拟人的手法，交代了十个太阳原先这句话运用了拟人

4、的手法，交代了十个太阳原先 是轮流值日，造福大地万物的。是轮流值日，造福大地万物的。 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大 火球”强调了太阳的炎热。火球”强调了太阳的炎热。 这句运用了什么修辞手法？这句运用了什么修辞手法？ 比喻比喻 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干 了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常 艰难。艰难。 你从这小段中体会出了什么？你从这小段中体会出了什么？ 语言

5、描写、铺垫语言描写、铺垫 “晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大 地万物遭了殃。地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类更是很难生存下“艰难”写出了人类更是很难生存下 来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充 分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。 那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接 着，噗噗地掉在地上。着，噗噗地掉在地上。 从“爆裂开、噗噗”体会出了什么？从“爆裂开、噗噗”体会出了什么？ 从“爆裂开、噗

6、噗”说明太阳已被射中，更体现了从“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，更体现了 羿的箭法精准，百发百中。羿的箭法精准，百发百中。 仿写仿写 写出几个和“噗噗”相似的拟声词。写出几个和“噗噗”相似的拟声词。 _ 哗哗哗哗 轰轰轰轰 啪啪啪啪 啾啾啾啾 羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸 手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了， 慌慌张张地躲进了大海里。慌慌张张地躲进了大海里。 这是个拟人句。“害怕极了，慌慌张张”写出最这是个拟人句。“害怕极了，慌慌张张”写出最 后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个

7、“躲”字，写后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写 出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。 这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 拟人拟人 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有 了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和 动物也没法活下去。动物也没法活下去。 你从这段落中体会出了什么？你从这段落中体会出了什么？ 心理描写心理描写 这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有这段是对羿的心理描写。也交代了天

8、上为什么还有 一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物 着想，是个了不起的大英雄。着想，是个了不起的大英雄。 从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐 渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大 地上重新现出了勃勃生机。地上重新现出了勃勃生机。 大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？ 拟人拟人 “大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。“大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。 阅读方法解

9、密：阅读方法解密：认识认识AABCAABC式词语式词语 概念：概念：AABCAABC式词语指的是第一、第二个字一样，后两个式词语指的是第一、第二个字一样，后两个 字不一样的成语。字不一样的成语。 特点：特点：AABCAABC式首字重叠，对后面的词语起修饰限制和强式首字重叠，对后面的词语起修饰限制和强 调作用。调作用。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了羿无私奉献的精神。让我们拿起感受到了羿无私奉献的精神。让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。 核心问题核心问题： 故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当

10、、处处为大 地万物着想的大英雄。地万物着想的大英雄。 故事中的羿是一个怎样的人？故事中的羿是一个怎样的人？ 1 1. .一读：一读：说说这个故事是按什么顺序写的。说说这个故事是按什么顺序写的。 故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、 经过、结果。经过、结果。 串珠问题： 2.2.二思：二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 故事的起因是：天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。故事的起因是：天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。 故事的经过是：羿登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，故事的经过是：羿登上一座大山，搭上神箭，

11、拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。羿一口气射下了九个对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。羿一口气射下了九个 太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太 阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。想到没阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。想到没 有了太阳，整个世界就一片黑暗，羿留下了最后一个太阳。有了太阳，整个世界就一片黑暗，羿留下了最后一个太阳。 故事的结果是：大地上重新现出了勃勃生机。故事的结果是：大地上重新现出了勃勃生机。 3 3. .三品：三品：羿为什么会留下最后一个太阳？羿为什么会留下最后一个太阳？

12、因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有 了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也无法生了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也无法生 活下去。所以羿留下了最后一个太阳。活下去。所以羿留下了最后一个太阳。 4 4. .四探：四探：你觉得这个故事神奇在哪里？你觉得这个故事神奇在哪里？ 我认为“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日”我认为“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日” 的过程也很神奇。的过程也很神奇。 羿 射 九 日 羿 射 九 日 羿射九日的经过：羿射九日的经过： 翻过翻过 蹚过蹚过 来到来到 搭上搭上 拉开拉开 一口气一口气 留下一个太阳留下一

13、个太阳 羿射九日的结果：万物现出勃勃生机羿射九日的结果：万物现出勃勃生机 课文结构课文结构 羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭 无无 私私 奉奉 献献 大大 英英 雄雄 羿射九日羿射九日讲的是由于天上同时出现十讲的是由于天上同时出现十 个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人 们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留 下一个太阳让它造福世界。表现了羿无私奉献下一个太阳让它造福世界。表现了羿无私奉献 的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时代人的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时

14、代人 类征服自然的美好愿望。类征服自然的美好愿望。 课文主旨课文主旨 羿诛杀恶兽羿诛杀恶兽 封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑 堌乡），被羿所杀。堌乡），被羿所杀。 大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。九婴生于天地初大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。九婴生于天地初 分之时，既能吐水，又能喷火。高兴时就吐水，冲坏道路、分之时，既能吐水，又能喷火。高兴时就吐水，冲坏道路、 田地。生气时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并田地。生气时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并 不害怕，而是直接与之对战。大羿四处躲闪，以避开凶险不害怕，而是直接与之对战。大羿四

15、处躲闪，以避开凶险 的水火网。随即，看准机会连发九箭，结束了九婴。的水火网。随即，看准机会连发九箭，结束了九婴。 推荐阅读推荐阅读 大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴 蛇）。巴蛇死的地方以后就叫做巴陵。蛇）。巴蛇死的地方以后就叫做巴陵。 在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野 兽的头，其牙齿形状像凿子，能把金石贯穿。见大羿带兽的头，其牙齿形状像凿子，能把金石贯穿。见大羿带 着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿起盾牌遮挡自己，一着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿起盾牌遮挡自己，一 面伸出牙齿迎战。大羿挥动宝

16、剑砍去，盾牌顿时折成两面伸出牙齿迎战。大羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时折成两 半。凿齿吓得转身逃跑，大羿则拉弓上弦，一箭正中凿半。凿齿吓得转身逃跑，大羿则拉弓上弦，一箭正中凿 齿心窝。齿心窝。 之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。 后羿射日除害：后羿射日除害：逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，逮至尧之时，十日并出。焦禾稼， 杀草木，而民无所食。杀草木，而民无所食。 猰貐、凿齿、九婴、大风、猰貐、凿齿、九婴、大风、 封豨、修蛇皆为民害。封豨、修蛇皆为民害。 尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，尧乃使羿诛凿齿于畴华之野， 杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射

17、九日，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射九日， 而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。 淮南子淮南子本经训本经训 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【小故事小故事】 1.1.相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄 稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷， 他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开 神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个

18、太阳按 时起落，为民造福。时起落，为民造福。 2.2.嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死 之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥 向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用 面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方 向，然后再连续呼唤我的名字。”向，然后再连续呼唤我的名字。” 3.3.嫦娥飞上月宫之后，后羿急忙派人到嫦娥喜爱嫦娥飞上月宫之后，后羿急忙派人到嫦娥喜爱 的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃

19、的蜜食鲜的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜 果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦 娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良 的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民 间传开了。间传开了。 这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结 构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让 我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神我们感受到神话传说的魅力，激发了我

20、们阅读神 化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造 就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的 神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民 除害的大无畏精神。除害的大无畏精神。 默读课文，不要指读。默读课文，不要指读。 教师点拨：教师点拨：默读时注意做到不出声，在默读中感悟故默读时注意做到不出声，在默读中感悟故 事的神奇，悟出其中的情感。事的神奇，悟出其中的情感。 读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。 教师点拨：教师点拨

21、：在读熟课文的基础上，参照上面的表格提在读熟课文的基础上，参照上面的表格提 示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺， 表达清楚。表达清楚。 起因起因 经过经过 结果结果 十个太阳炙烤十个太阳炙烤 着大地着大地，人类人类 的日子很艰难的日子很艰难 羿射下了九个羿射下了九个 太阳太阳，留下了留下了 最后一个最后一个。 大地上重新现大地上重新现 出了勃勃生机出了勃勃生机。 参考答案：参考答案：天上同时出现十个太阳，大地万物都快被天上同时出现十个太阳，大地万物都快被 烤焦了，羿就准备救人们于水火之中。他一口气射掉烤焦了，羿就准备救人们于水火之中。他一

22、口气射掉 了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。从此，太了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。从此，太 阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来， 花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现 出了勃勃生机。出了勃勃生机。 你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。 教师点拨：教师点拨：交流学习心得体会，把自己认为最神奇交流学习心得体会，把自己认为最神奇 的部分讲给同学听。还要注意听别人的想法，别人的部分讲给同学听。还要注意听别人的想法，别人 的故事。的故

23、事。 参考答案：参考答案：我觉得羿能够用弓箭射下太阳很神奇。我觉得羿能够用弓箭射下太阳很神奇。 一、写出下列汉字的声母，再读准它。一、写出下列汉字的声母，再读准它。 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” shsh r r l l c c z z zhzh 二、查字典填空。二、查字典填空。 “觉”用音序查字法先查音序“觉”用音序查字法先查音序_，再查音节，再查音节 _；用部首查字法先查部首；用部首查字法先查部首_，再查，再查_画，画， 我能用它的两个音各组一个词：我能用它的两个音各组一个词：_。 J juejue 见见 5 5 示例：示例：觉得觉得 午觉午觉 三、拼一拼，写一

24、写。三、拼一拼，写一写。 zh r zh r jin nn jin nn hi phi p cn c cn c li bi li bi l nl n 值值 日日 艰艰 难难 害害 怕怕 从从 此此 类类 别别 拉拉 弓弓 四、写出下列词语的反义词。四、写出下列词语的反义词。 凉爽凉爽（ ） 旧旧（ ） 寒冷寒冷（ ） 光明光明（ ） 退退（ ） 落落（ ） 炎热炎热 新新 温暖温暖 黑暗黑暗 进进 升升 五、照样子，补充句子。五、照样子，补充句子。 例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 小弟弟害怕极了，小弟弟害怕极了，_。 _害怕极了，害怕极了，_。 连忙躲进了妈妈的怀抱连忙躲进了妈妈的怀抱 我我 连忙闭上了眼睛连忙闭上了眼睛 完成完成点拨点拨“阅读方法练”“写作方法练”。“阅读方法练”“写作方法练”。 课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。