（浙江选考）2019版高考历史一轮总复习 专题十九 西方人文精神的起源与发展专题训练课件.ppt

1、必修第三册,专题训练,专题十九西方人文精神的起源与发展,答案,解析,一、选择题1.(2017建德选考测评)智者学派的代表人物普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。据此判断，他认为国家治理的好坏标准应该是A.是否对人有利和符合人性B.是否民主和强盛C.是否人人都遵纪守法D.是否扩大了城邦面积,解析根据“人是万物的尺度”这一标准，国家治理的好与坏应以“人”的感觉来判断，即是否对人有利和符合人性。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,15,17,答案,解析,2.(2017浙江名校协作体学考评估)薄伽丘的十日谈是文艺复兴时期最具代表性的作品，其核心思想是A.弘扬人文精神

2、 B.倡导宗教改革C.宣扬主权在民 D.批判封建专制,解析十日谈抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性，故A项正确。B项是指宗教改革，C、D两项是启蒙运动的内容。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,答案,解析,3.(2017湖州学考押题)被称为文艺复兴运动先驱，其作品赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪婪的是A.彼特拉克 B.但丁C.薄伽丘 D.莎士比亚,解析但丁是文艺复兴的先驱，其作品神曲赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪婪。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,答案,

3、解析,4.(2017湖州学考联合评估)(加试题)下列各项，体现文艺复兴和宗教改革共同点的是A.反对宗教信仰B.体现了人文精神C.否定教皇权威D.矛头指向封建专制制度,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,解析文艺复兴运动借宗教题材进行反封建斗争，宗教改革否定教皇权威，主张信仰即可得救，二者都强调人的个性解放，摆脱宗教的束缚。,答案,解析,5.(2017教育绿色评估联合体学考检测)16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事。”这反映了他的思想主张是A.追求人生自由 B.追求现世幸福C.反对禁欲主义 D.反对等级观念,解析屋顶以上的事情是上

4、帝的事情，屋顶以下的事情是自己的事情，所以拉伯雷主张追求现世的幸福。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,答案,解析,6.但丁是文艺复兴的先驱，他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是A.神曲 B.十日谈C.哈姆雷特 D.九十五条论纲,解析十日谈哈姆雷特九十五条论纲分别是薄伽丘、莎士比亚和马丁路德的代表作或主张；神曲是但丁的代表作，故A项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,答案,解析,7.(2017浙江名校协作体学考评估)(加试题)德意志宗教改革运动的领袖马丁路德指出人要想灵魂得救必须

5、依靠自己的虔诚信仰。其主张否定了A.宗教神学的价值B.世俗君主的作用C.罗马教皇的权威D.宗教仪式的意义,解析依据材料可以提炼出“信仰得救”，联系所学分析选项，马丁路德的这一主张冲击并否定了罗马教皇的权威，故选C。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,答案,解析,8.(2017浙江名校协作体学考评估)(加试题)文艺复兴和宗教改革对历史发展的主要贡献是A.摆脱了基督教神学思想的束缚B.没收天主教会财产，打击了封建势力C.为西欧资本主义发展初步解除了精神枷锁D.确立了资本主义社会的政治构架,解析文艺复兴和宗教改革都是资产阶级反封建的思想解放运动，其主

6、要贡献在于为资本主义发展初步解除精神枷锁。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,9.(2017浙江名校协作体学考评估)有学者说：“正是这样一部书，奠定了资产阶级的法的理论基础，这部书中所阐述的三权分立的思想，至今仍有效地发挥作用。”这部书的作者是A.伏尔泰 B.卢梭C.孟德斯鸠 D.狄德罗,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,解析三权分立是孟德斯鸠的主要主张，该思想奠定了资产阶级的法的理论基础，至今仍有效地发挥作用，故选C项。,10.(2017浙江名校协作体学考评估)在讲解某个思想概念时

7、，有位教师引用了这几句话：“国家的意志是全社会的意志，每个公民在投票时，是一项神圣的举动，投票就是奉献自己全体公民精神相通，死生与共。”据此，推测这个思想概念有可能是A.社会契约论B.自然权利学说C.君权民授论D.三权分立学说,答案,解析,解析材料信息“国家的意志是全社会的意志”体现了社会契约和人民主权的观点。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,11.(2017浙江教育绿色评估联合体学考检测)当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”的表现不包括A.以“理性”为核心B.将斗争矛头直接对

8、准封建专制制度C.抨击教会的腐朽D.主张建立民主与法制的社会,答案,解析,解析关键词是“超越”，也就是不同之处，结合所学知识可知，文艺复兴和启蒙运动都抨击教会的腐朽，故C项符合题意。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,12.(2017金华十校选考检测)在18世纪，欧洲某思想家的学说发展了古代希腊、罗马的政治理论，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。该学说是A.天赋人权 B.三权分立C.社会契约 D.主权在民,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,解析孟德

9、斯鸠的三权分立学说通过权力之间的相互制衡，从而维护人民主权，奠定了近代资产阶级国家政治体制的理论基础。,13.(2017浙江教育绿色评价学考评估)(加试题)革命实践与政治理论往往相辅相成，为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是A.霍布斯 B.洛克C.伏尔泰 D.卢梭,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,解析英国启蒙思想家洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说来反对“君权神授”思想。他把在英国资产阶级革命中提出的各种基本要求概括为自由权、生命权和财产权，认为财产权是最重要的自然权利，并把它们说成是天赋人权，为后来英国君主立宪制提供

10、理论依据。故选B项。,14.(2017浙江名校协作体学考评估)(加试题)一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是A.苏格拉底 B.彼特拉克C.马丁路德 D.康德,答案,解析,解析从题干中“利用自己的理智”，可知人不能成为被人控制的工具，要有自己的思想，与康德的“人非工具”观点相符。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,15.(2017温州学考评估)康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这反映启蒙运动

11、对人文主义的发展主要表现在A.强调“人是万物的尺度”B.追求对人本身的彻底解放C.形成充满个性的浪漫主义D.肯定人的欲望和歌颂自然人性,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,解析本题考查启蒙思想。根据所学知识可知A项是智者学派的主张，排除；C项浪漫主义是文艺方面，排除；D项是文艺复兴时期的人文主义思想，排除。启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，实际上是追求对人本身的彻底解放，故选B项。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,二、非选择题16.阅读下列材料，回答问

12、题。材料一他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题，如财政问题和军队问题。摘自吴于廑、齐世荣世界史近代史编,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,材料二他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的这个(国家)权力也不应加以分割，因为人民的总的意志是不能分割的。

13、摘自吴于廑、齐世荣世界史近代史编,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,本文档仅为【2019年高考第一轮复习全套资料之一】欢迎点击下方按钮链接，下载全套资料！,请点此到下载本文全套资料,(1)材料一体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？指出其历史渊源。,答案,答案思想主张：君主立宪；三权分立；权力制衡。历史渊源：古代希腊的民主制度；近代英国君主立宪制度；早期的启蒙思想。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,(2)与材料一相比，卢梭的思想主张有何不同？,答案不同：民主共和；人民主权不可代表原则；反对分权。,17

14、.(2017丽水学考押题)18世纪到19世纪英法等国的历史发生了重大的改变。材料一一切特惠或限制的制度，一经完全废除，最明白最单纯的合乎自然的自由的制度就会树立起来。每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由，让他们用自己的方法，追求自己的利益。总之，一种事业若对社会有益，就应当任其自由，广其竞争。竞争愈自由，愈普遍，那事业就愈有利于社会。1776年亚当斯密国富论,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,材料二第544条：“所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律禁止为限。”第545条：“除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”第1101条：“契约为一种合意，依此合意，一人或数人负担给付，作为或不作为的债务。”第1134条：“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。”拿破仑法典,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,13,16,17,15,(1)根据材料一概括亚当斯密的主要思想。结合所学分析产生这种思想的原因。,答案,答案思想：自由竞争、自由发展。原因：英国君主立宪政体的确立；英国工业革命开展，资本