杜威《民主主义与教育》课件.pptx

1、杜威民主主义与教育第二组：王云飞第二组：王云飞 王胜男王胜男 钱悦菡钱悦菡CONTENTS内容大纲 作者杜威介绍作者杜威介绍1民主主义与教育民主主义与教育成书背景成书背景2民主主义与教育民主主义与教育内容介绍内容介绍3民主主义与教育民主主义与教育评价评价4杜威（John Dewey）约翰约翰杜威（杜威（John DeweyJohn Dewey,1859-19521859-1952），），美国美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和实用主义哲学家、教育家和心理学家。心理学家。杜威最杜威最有影响的代表作是有影响的代表作是19161916年

2、的年的民主民主主义与教育主义与教育。这一著作与柏拉图的。这一著作与柏拉图的理想理想国国、卢梭的、卢梭的爱弥尔爱弥尔被认为是人类教育发被认为是人类教育发展的三个里程碑。展的三个里程碑。杜威生平185918751879出生出生大学毕业，在中学任教大学毕业，在中学任教获得博士学位，获得博士学位，开始从事教育改革事业开始从事教育改革事业创设了芝加哥实验学校创设了芝加哥实验学校入佛蒙特大学读书入佛蒙特大学读书入霍普金斯大学攻读博士入霍普金斯大学攻读博士学位并兼教该校哲学史课学位并兼教该校哲学史课于芝加哥大学担任哲学、于芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任心理学、教育学系主任 188218841894

3、189619041930于哥伦比亚大学于哥伦比亚大学担任哲学教授担任哲学教授 退休，任哥伦比亚大学退休，任哥伦比亚大学荣誉荣誉(退休退休)教授教授 主要教育著作民主主义与教育成书背景社会背景社会背景：自由竞争自由竞争过渡到垄断资本主义，剥削更加残酷，社会矛盾愈益过渡到垄断资本主义，剥削更加残酷，社会矛盾愈益加深加深美国美国工人运动构成了对美国垄断资产阶级的实际威胁，杜威企图通过教育达到改良社会的工人运动构成了对美国垄断资产阶级的实际威胁，杜威企图通过教育达到改良社会的目的目的教育背景教育背景 ：美国美国公共教育形式主义的、呆板的教育仍占统治公共教育形式主义的、呆板的教育仍占统治地位地位传统传统

4、的教育由于严重脱离社会实际生活，与当时美国社会的现实需要形成尖锐的的教育由于严重脱离社会实际生活，与当时美国社会的现实需要形成尖锐的矛盾矛盾民主主义与教育内容介绍简介 民主主义与教育民主主义与教育（19161916）副标题）副标题是是教育哲教育哲学概论学概论，门罗，门罗(P(PMonroe)Monroe)编教育学教科书系列书之编教育学教科书系列书之一一，有，有2020多种多种译文译文，系统系统而而全面的阐述了杜威在全面的阐述了杜威在芝加芝加哥实验学校实验以及当时教育改革理论研讨中基本形哥实验学校实验以及当时教育改革理论研讨中基本形成的教育思想。该书被誉为教育的经典著作，进步教成的教育思想。该书

5、被誉为教育的经典著作，进步教育理论的总纲。育理论的总纲。民主主义与教育内容介绍简介12345678序序教育的目的教育的目的 教育中的民主概念教育中的民主概念保守的教育和进步的教育保守的教育和进步的教育教育是生活的需要教育是生活的需要教育是社会的职能教育是社会的职能教育即指导教育即指导教育教育即生长即生长预备、展开和形式训练预备、展开和形式训练910自然自然发展和社会效率作为教育目的发展和社会效率作为教育目的兴趣兴趣和训练和训练11121314教材教材的性质的性质经验与思维经验与思维教育中的思维教育中的思维方法的性质方法的性质15161718教育的价值教育的价值课程中的游戏与工作课程中的游戏与工

6、作地理和历史的重要性地理和历史的重要性课程中的科学课程中的科学19202122个人和世界个人和世界劳动与闲暇劳动与闲暇知识科目和实用科目知识科目和实用科目自然科目与社会科目：自然科目与社会科目：自然主义与人文主义自然主义与人文主义23242526道德论道德论教育与职业教育与职业教育哲学教育哲学认识论认识论民主主义与教育内容介绍简介实用主义的教学论实用主义的教学论其教育理论特点：其教育理论特点：1.1.既既从主观唯心主义的经验论出发来论述教学内容与教学方法问题，又在许从主观唯心主义的经验论出发来论述教学内容与教学方法问题，又在许多方面表现出辩证法的多方面表现出辩证法的思想思想 2.2.既既从反对

7、传统教育脱离生活实际出发、主张根据社会，需要让学生学习实从反对传统教育脱离生活实际出发、主张根据社会，需要让学生学习实用知识，又注意到学生让地理、博物、园艺等学科的用知识，又注意到学生让地理、博物、园艺等学科的教学教学 3.3.既既强调儿童的强调儿童的“主动作业主动作业”，又谈到，又谈到“分科教学分科教学”问题问题 4.4.强调强调照顾儿童的兴趣与能力，主张照顾儿童的兴趣与能力，主张“儿童中心主义儿童中心主义”民主主义与教育内容介绍主要思想教育本质教育本质（1 1）教育）教育即即生活生活，教育教育即生长，教育即发展，教育即经即生长，教育即发展，教育即经验的改组改造验的改组改造（2 2）学校即社

8、会）学校即社会：学校学校是社会生活的一种形式，学校应该是社会生活的一种形式，学校应该把现实的社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态把现实的社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态1民主主义与教育内容介绍主要思想教学论教学论（1 1）教学方式：从做中学）教学方式：从做中学（2 2）课程课程观：按照观：按照学生的兴趣与需要选择教材学生的兴趣与需要选择教材2（3 3）教育无目的及）教育无目的及“教学五步教学五步”民主主义与教育内容介绍主要思想儿童中心论儿童中心论（1 1）反对）反对传统教育培养恭顺、服从、因循守旧、人云亦云的人，主传统教育培养恭顺、服从、因循守旧、人云亦云的人，主张培养儿童的积极性与独

9、立性张培养儿童的积极性与独立性（2 2）反对）反对传统教育脱离社会生活，只让学生传统教育脱离社会生活，只让学生“呆读死记呆读死记”，强调儿，强调儿童的童的“主动作业主动作业”的重要性的重要性3（3 3）反对传统教育压制与束缚儿童的个性，主张让儿童自由成长和）反对传统教育压制与束缚儿童的个性，主张让儿童自由成长和自然发展自然发展民主主义与教育内容介绍主要思想德育原理德育原理（1 1）以实用主义道德论为基础的，否认客观的永恒道德，）以实用主义道德论为基础的，否认客观的永恒道德，把实效作为衡量善恶的把实效作为衡量善恶的标准标准（2 2）主张）主张通过活动来培养学生的道德品质，这与他的通过活动来培养学

10、生的道德品质，这与他的“从从做中学做中学”是一致的是一致的4民主主义与教育评价意义意义（1 1）实用主义教育理论的百科全书）实用主义教育理论的百科全书（2 2）自柏拉图的）自柏拉图的理想国理想国以来，关于教育和政治或社会以来，关于教育和政治或社会理论方面最重要的论著理论方面最重要的论著1（3 3）对我国的基础教育改革有很大的启发性和指导性）对我国的基础教育改革有很大的启发性和指导性民主主义与教育影响与评价优点优点（1 1）杜威反对牵强划分，主张统一和结合，这对克服各种传统）杜威反对牵强划分，主张统一和结合，这对克服各种传统观的片面性，产生了积极影响观的片面性，产生了积极影响（2 2）对克服粗野

11、的个人主义、极权主义方向，产生了进步作用对克服粗野的个人主义、极权主义方向，产生了进步作用2（3 3）在克服自然主义、复古主义、教师中心，克服教育脱离儿）在克服自然主义、复古主义、教师中心，克服教育脱离儿童和社会的弊端等方面做出了贡献童和社会的弊端等方面做出了贡献民主主义与教育影响与评价局限局限（1 1）片面的强调对事物之间的统一性，也没有明确其区别性，）片面的强调对事物之间的统一性，也没有明确其区别性，因此在不同的问题上，在不同时期，表现出忽左忽右的倾向因此在不同的问题上，在不同时期，表现出忽左忽右的倾向（2 2）否定阶级、阶级斗争以及暴力革命，否认美国社会存在的否定阶级、阶级斗争以及暴力革命，否认美国社会存在的阶级、民族不阶级、民族不平等平等3（3 3）没能正确对待和继承传统教育当中的宝贵遗产）没能正确对待和继承传统教育当中的宝贵遗产谢谢 谢谢 观观 看看2015.10.142015.10.14