物质跨膜运输的方式说课-完整版课件.ppt

1、第四章第3节 物质跨膜运输的方式说课说课人教版高中生物必修人教版高中生物必修1分子与细胞分子与细胞耒阳市第一中学胡圆圆物质跨膜运输的方式教学过程教学过程学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教材分析教材分析教学思路教学思路板书设计板书设计教学反思教学反思教材分析教材分析 本节是选自高一必修一第四章第3节内容，继第三章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜的结构以及大致的功能之后，本节着重介绍了细胞膜控制物质运输这一功能，包括小分子和离子进出细胞的方式以及大分子物质进出细胞的方式。这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联，又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，

2、同时，对学生理解细胞膜结构与功能相适应也有重要意义。学情分析学情分析 本节的授课对象是高一学生，在初中阶段，学生对物质交换有了初步的了解。通过前几章的学习,已经掌握了细胞膜的化学组成与功能，并学习了生物膜的流动镶嵌模型的相关内容，为新知识的学习奠定了认知基础.同时具备了一定的认知能力和思维能力,能独立思考,对现象提出疑问,并通过多种途径找出解决问题的方法。同时具备小组合作学习能力,能大胆说出自己的想法和理论依据。对问题的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成缺乏理性的思考,需要教师的引导。教学目标教学目标1.能运用结构与功能相适应的生命观念，举例说出物质跨膜运输方式的类型和特点；2

3、.能运用归纳与概括的思维方式来比较并说出主动运输与被动运输的异同；3.加强与社会的联系，尝试解决生活中的生物学问题，增强对生物学科学习的兴趣和对健康知识的关注。教学重难点教学重难点 教学重点 物质跨膜运输方式的类型和特点 教学难点 主动运输旧知识回顾旧知识回顾新知识导入新知识导入被动运输被动运输主动运输主动运输总结归纳总结归纳胞吞胞吐胞吞胞吐教学思路教学思路教学反思教学反思教法学法教法学法Q1Q1：细胞膜的主要成分是什么？：细胞膜的主要成分是什么？Q2Q2：细胞膜的基本骨架是什么？：细胞膜的基本骨架是什么？Q3Q3：蛋白质分子在磷脂双分子层上是如何分布的？：蛋白质分子在磷脂双分子层上是如何分布

4、的？Q5Q5：细胞膜为什么具有流动性？：细胞膜为什么具有流动性？（磷脂和蛋白质都可以运动）（磷脂和蛋白质都可以运动）Q4Q4：细胞膜结构特点和功能特点分别是什么？：细胞膜结构特点和功能特点分别是什么？旧知识回顾旧知识回顾教学过程教学过程Q7：如果有物质可以通过磷脂分子的间隙进入细胞，对分子有什么要求？Q8：有些较大的分子不能穿过磷脂分子之间的间隙，可以借助什么样的方式进出细胞？Q5新知识导入新知识导入Q9Q9：人工合成的脂双层：人工合成的脂双层和生物膜流动镶嵌模型和生物膜流动镶嵌模型相比结构上有何区别？相比结构上有何区别？Q10Q10：什么样的分子能：什么样的分子能够通过脂双层？什么样够通过脂

5、双层？什么样的分子不能通过？的分子不能通过？Q11Q11：CO2CO2，H2O,N2H2O,N2等气等气体分子以及乙醇这些小体分子以及乙醇这些小分子是如何穿过人工合分子是如何穿过人工合成的脂双层膜的？成的脂双层膜的？Q12 Q12：有的分子体积较大的：有的分子体积较大的物质比如苯，不能通过磷脂物质比如苯，不能通过磷脂分子之间的缝隙，为什么可分子之间的缝隙，为什么可以通过人工脂双层膜？以通过人工脂双层膜？Q13：葡萄糖、带电荷的离子等物质都不能通过人工脂双层膜，这些物质是否被细胞所需要？Q14：它们能否通过细胞膜？Q15：你认为葡萄糖、带电荷的离子等物质进出细胞与什么有关？被动运输的总结归纳被动

6、运输的总结归纳学生通过阅读课本相关内容，完成表学生通过阅读课本相关内容，完成表1类比帮助理解记忆自由扩散和协助扩散物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是（）A由高浓度向低浓度扩散 B需要载体 C由低浓度向高浓度扩散 D不需要载体 Q16：以上两种运输方式能满足细：以上两种运输方式能满足细胞对所有物质的需求吗？为什么？胞对所有物质的需求吗？为什么？突破主动运输的教学突破主动运输的教学多媒体展示教材P71的表4-1丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比。Q17:这些离子的运输方式会不会是自由扩散这些离子的运输方式会不会是自由扩散或协助扩散进入细胞？或协助扩散进入细胞？Q18:如果仅仅靠自由扩散

7、和协助扩散，会出如果仅仅靠自由扩散和协助扩散，会出现细胞内离子的浓度高于细胞外这种情况吗？现细胞内离子的浓度高于细胞外这种情况吗？Q19:细胞内离子的浓度远远高于细胞外液，细胞内离子的浓度远远高于细胞外液，这说明离子发生逆浓度梯度的运输，即离子这说明离子发生逆浓度梯度的运输，即离子由低浓度一侧向高浓度一侧转运，你觉得这由低浓度一侧向高浓度一侧转运，你觉得这种特殊的转运需要什么条件？种特殊的转运需要什么条件？学生小组学习讨论，完成表学生小组学习讨论，完成表2类比帮助理解记忆被动运输和主动运输下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是（）。A酒精进入胃黏膜细胞 BCO2由静脉血进入肺泡内 C原尿中

8、的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D水分子进出细胞 Q20:提问“对于细胞而言，主动运输可以让离子逆浓度梯度运动的动力是什么？”Q21：如果有一种大分子物质，比膜上的载体蛋白质还要大，这类物质如何进出细胞？问题过渡胞吞胞吐胞吞胞吐人体白细胞吞噬入侵细菌的方式属于()A自由扩散B主动运输C胞吐D胞吞归纳总结学生自己尝试画概念图板书设计板书设计物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式一、被动运输一、被动运输1.自由扩散自由扩散2.协助扩散协助扩散二、主动运输二、主动运输三、胞吞胞吐三、胞吞胞吐教学反思教学反思 本节课是围绕生物学科核心素养的教学设计，尝试将生物学科核心素养的四个方本节课是围绕生物学科核心素养

9、的教学设计，尝试将生物学科核心素养的四个方面渗透在课堂教学的每个环节中，并实施教学。以面渗透在课堂教学的每个环节中，并实施教学。以“问题驱动问题驱动”的方式让学生在对问的方式让学生在对问题的不断追问中形成概念，体验过程和培养能力。从比较人工膜与细胞膜的结构分析题的不断追问中形成概念，体验过程和培养能力。从比较人工膜与细胞膜的结构分析细胞膜控制物质跨膜运输的方式的功能特点，体现结构与功能相适应的生命观念。在细胞膜控制物质跨膜运输的方式的功能特点，体现结构与功能相适应的生命观念。在比较被动运输和主动运输的异同时运用归纳和概括的方法充分锻炼学生的理性思维能比较被动运输和主动运输的异同时运用归纳和概括的方法充分锻炼学生的理性思维能力。探究主动运输有何特点时，让学生分组讨论、提出问题、设计实验等，体现了科力。探究主动运输有何特点时，让学生分组讨论、提出问题、设计实验等，体现了科学探究的基本方法。在学生归纳小结物质的跨膜运输的方式的同时，让学生阅读学探究的基本方法。在学生归纳小结物质的跨膜运输的方式的同时，让学生阅读“与与社会的联系社会的联系”，进一步增强学生对生物学科学习的兴趣和对健康知识的关注。，进一步增强学生对生物学科学习的兴趣和对健康知识的关注。