2019版高考历史一轮复习 第1单元 古代中国的政治制度 第2讲 汉代至明清政治制度的演变课后限时集训 北师大版.doc

1、【 精品教育资源文库 】 课后限时集训 (二 ) 汉代至明清政治制度的演变 (时间： 45 分钟 分值： 85 分 ) 一、选择题 (本大题共 12 小题 ， 每小题 4 分 ， 共 48 分 ) 1 (2017 北京海淀一模 )史书记载：汉武帝初年 “ 严助、朱买臣皆侍中 ， 贵幸用事 ， 始与闻朝政。厥后 ， 卫青、霍去病、霍光皆由侍中进 ， 而权势出宰相右矣。 ” 这说明汉武帝时 ( ) A 内侍干政 ， 威胁皇权 B崇尚黄老 ， 清静无为 C 倚 重近臣，削弱相权 D分割相权 ， 加强皇权 C 题干信息反映了汉武帝倚重近臣 ， 削弱相权 ， 与威胁皇权和黄老无关 ， 材料更多地涉及对

2、近臣的倚重 ， C 项符 合题意。 2 唐代名臣范祖禹说： “ 中书造命 ， 门下审覆 ， 尚书奉行 ， 机事往往留滞 ， 上意亦颇以为悔。 ” 由此可知 ， 范祖禹认为三省六部制 ( ) A 易形成冗官现象 B降低了行政效率 C 减少了决策失误 D加强了君主 专制 B 冗官是指官员人数超出实际需要 ， 机构职能重叠 ， 导致行政效率低下 ， 材料中没有体现出人数过多和机构重叠的信息 ， 故 A 项错误；按照材料信息 “ 机事往往留滞 ” ， 意指三省分权并相互牵制 ， 有可能导致相互之间的扯皮 ， 进而耽误国事 ， 故 B 项正确；材料没有涉及减少决策失误的信息 ， 故 C 项错误；材料的侧

3、重点在 于三省六部制的弊端 ， 没有表达关于加强君主专制的意思 ， 故 D 项错误。 3 (2017 滨州一模 )宋代官制有官、职、差遣之分 ， 形成了 “ 官以寓禄秩、叙位著 ， 职以待文学之选 ， 而别为差遣以治内外之事 ” 的局面。这反映了 ( ) A 官僚体系的成熟 B科举制度的完善 C 君主专制的加强 D行政效率的提高 C 根据材料可知宋代的 “ 官 ” 是一种等级待遇 ， 表示禄位、品级的高低 ， “ 职 ” 只是一种荣誉性质的虚衔 ， 只有 “ 差遣 ” 才是实际职务 ， 这种官制导致官员冗余 ， 不能说明官僚体系的成熟 ， 故 A 项错误 ；材料跟科举制无关 ， 故 B 项错

4、误；官、职、差遣的划分使得权力分散 ，便于皇帝掌控 ， 故 C 项正确；这种官制导致行政效率低下 ， 故 D 项错误。 4 有学者认为 ， 中国古代中枢权力机构变迁的一条主线是内廷机构的不断放大、外迁。下列变化过程能够说明这一观点的是 ( ) A 从分封制的实行到郡县制的全面推广 B 从中书门下的出现到内阁的产生 C 从中外朝的设立到三省六部的形成 D 从南书房的设立到军机处的出现 C 提取关键信息 “ 中枢权力机构变迁 ” 和 “ 内廷机构的不断放大、外迁 ” ， 分封制和郡县制不属于中枢机构 ， 故 A 项错误；中书门下到内阁并未体现 “ 放大、外迁 ” ， 故 B 项错误；中外朝到三省六

5、部制体现了题干的信息 ， 故 C 项正确；南书房到军机处未体现 “ 放大、外【 精品教育资源文库 】 迁 ” ， 故 D 项错误。 5 隋文帝杨坚对地方机构进行了改革 ， 将州、郡、县三级改并为州、县二级 ， 克服了魏晋南北朝时期 “ 地无百里 ， 数县并置 ” 和 “ 户不满千 ， 二郡分领 ” 的弊端。此举 ( ) A 节省了中央财政支 出 B 提高了中央政府的权威 C 加强了对地方的控制 D 打击了地方豪强势力 C 材料反映了隋初将地方行政的州、郡、县三级合并成州、县二级 ， 改变了郡县设置过多、重复等现象 ， 加强了对地方控制 ， 故选 C 项。 A 项所述尽管与上 述改革相关 ，

6、但为次要因素 ，且在材料中无体现 ， 故排除； B、 D 两项不符合材料主旨 ， 故排除。 6 (2018 广州七校联考 )“ 省，宰相之府，所以临百司、统万机、定谋划、出政令，佐天子以安天下者也?，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事权不可不专。”处的文字应该是 ( ) A 中书 B中书门下 C 门下 D内阁 A 由材料可知 ， 此时实行一省制 ， 该机构能制裁天下 ， 专事权。据此推断 ， 该机构应该是元朝时期的中书省 ， 故 A 项正确；中书门下省是宋朝时期 ， 其不能专事权 ， 故 B 项错误；门下省是唐朝三省中 的一个 ， 具有审议职能 ， 不能专事权 ， 故 C 项错误；内阁形成于

7、明朝 时期 ，是皇帝的内侍机构 ， 更不可能专事权 ， 故 D 项错误。 7 秦汉开始 ， 县有等第之分 ， 当时以该县户口多寡来划分。唐代开始 ， 县的分等标准明确规定为地位、户口与地理条件的综合。明代以缴纳钱粮的数额来分等。清代则将 “ 冲繁疲难 ”作为政区分等的正式依据 (交通频繁曰冲 ， 行政业务多曰繁 ， 税粮滞纳过多曰疲 ， 风俗不纯、犯罪事件多曰难 )。从县的等第划分演变中 ， 我们可以得出的主要结论是 ( ) A 中央管理地方的程度逐渐加强 B 国家政治体制发生了重大变革 C古代经济的 发展水平不断提升 D 划分依据从重经济转到重政治 A 材料中县的等第划分演变过程体现出从秦汉

8、到明清时期地方行政制度的不断完善 ， 有利于加强中央集权 ， 故 A 项正确；材料中县的等第划分演变过程实质是对地方行政制度的调整 ，“ 国家政治体制发生了重大变革 ” 说法有误 ， 故 B 项错误；材料中体现的是政治制度的演变 ，与经济无关 ， 故 C 项错误；材料中并未提到从重视经济到重视政治的转变 ， 故 D 项错误。 8 (2017 滨州一模 )南宋的洪迈在容斋四笔中记述了宋代所流行的得意诗中的 “ 金榜题名时 ” 与失意诗中的 “ 下第举子心 ” 。这反 映了 ( ) A 科举对士人价值取向和文化心态的引领 B 宋朝对科举及第者以很高的地位和待遇 【 精品教育资源文库 】 C 宋代

9、社会中形成了崇尚读书的良好风气 D 宋代科举制度向社会各阶层广泛的开放 A 流行诗中的 “ 金榜题名 ”“ 下第举子 ” 均与科举考试有关 ， 且被士人洪迈记录在容斋四笔中 ， 反映了 科举对士人的影响 ， 故 A 项正确；材料未体现科举及第者的地位和待遇 ，故 B 项错误；材料未体现社会崇尚读书的风气 ， 故 C 项错误；材料未体现哪些阶层能参加科举考试 ， 故 D 项错误。 9 明代何良俊说： “ 太祖不设丞相 ， 而朝廷之事皆分六部 ， 阁下诸臣但以备顾问 而已 ， 然各衙门章奏皆送阁下票旨 ， 事权所在 ， 其势不得不重。 ” 这反映了 ( ) A 内阁首辅获得皇帝的信任 B 内阁拥有

10、类同宰相的权力 C 内阁地位提升、权力扩大 D 内阁大学士拥有决策权 C 根据材料文字 “ 各衙门章奏皆送阁下票旨 ， 事权所在 ， 其势不得不重 ” 并结合所学知识可知 ， 材料反映了内阁地位提升、权力扩大 ， 故 C 项正确。 10 (2017 大连测试 )钱穆中国历代政治得失述及明太祖所设的殿阁时说： “ 皇帝不能一一亲自动笔 ， 便口授大学士写出 ， 这即所谓 传旨当笔 。由皇帝吩咐下来 ， 这事怎样办 ，那事怎样批 ， 他们只 照皇帝意见写下。 ” 材料中的 “ 传旨 当笔”反映明太祖的主要意图是( ) A 减轻负担 B分化事权 C 加强皇权 D削弱相权 C “ 传旨当笔 ” 可以减

11、轻皇帝的负担 ， 但不是皇帝的主要意图 ， 由皇帝吩咐下来 ， 这事怎样办 ， 那事怎样批 ， 他们只照皇帝意见写下 ， 主要意图体现皇帝集权 ， 故 A 项错误；依据材料 “ 由皇帝吩咐下来 ， 这事怎样办 ， 那事怎样批 ， 他们只照皇帝意见写下 ” ， 可知事权不但没有被分化 ， 而且还废除了丞相 ， 设置了殿阁大学士 ， 故 B 项错误； “ 传旨当笔 ” 充分体现了所有国家事务的决策权依 然掌握在皇帝手中 ， 大学士只负责传 达 ， 故 C 项正确；在明太祖时期已经废除丞相设置了殿阁大学士 ， 所以削弱相权的说法在明朝已经不存在了 ， 故 D 项错误。 11 黄仁宇在万历十五年中提到

12、： “ 朱笔所代表的是皇帝的权威 ， 如果没有皇帝的许可而擅用朱笔 ， 就是 矫诏 ， 依律应判处死刑。 ” 作者表达的核心思想是明代 ( ) A 皇权至上 B法律严酷 C 等级森严 D伦理治国 A 根据材料 “ 如果 没有皇帝的许可而擅用朱笔 ， 就是矫诏 ， 依律应判处死刑”体现的是皇权至上的思想 ， 故 A 项正确；依据材料 “ 矫诏 ， 依律应判处死刑 ” ， 法律严酷只是针对特殊现象 ， 不具有普遍性 ， 故 B 项错误；材料内容不能充分体现等级森严 ， 不是作者表达的核心思想 ， 故 C 项错误；材料没有体现伦理思想 ， 故 D 项错误。 【 精品教育资源文库 】 12.清朝的密

13、折制度规定：皇帝特许的官员可以将相关政务、人事等方面的第一手情况 “ 密折奏事 ” ， 由专人送达御前 ， 并由皇帝亲自批答。这一制度的推行 ( ) A 确保 了官员呈递奏折的权利 B 利于皇帝严密掌控行政体系 C 消除了臣下与君主间的隔阂 D 建立起近代文秘制度的雏形 B 从材料反映的官员由皇帝特许、 “ 密折奏事 ” 和由专人送达御前来看 ， 这一制度的推行更有利于皇帝严密掌控行政体系 ， 故答案为 B 项。 二、非选择题 (本大题共 2 小题 ， 第 13 题 25 分 ， 第 14 题 12 分 ， 共 37 分 ) 13 阅读材料 ， 回答问题。 材料一 唐代的丞相不是只有一个人 ，

14、 相权可谓是由集体领导 ， 至少由代表皇帝的中书省、代表中央政府最高权力之一的尚书省和监督朝廷的门下省三省首长共同办事 ， 从而形成了一个集体权力结构 ? 这一集体领导体制自此在中国历朝延续 ， 直至清代。 许倬云中西文明的对照 材料二 或谓后之入阁办事 ， 无宰相之名 ， 有宰相之实也。曰：不然。入阁办事者 ， 职在批答 ， 犹开府之书记也 ? 吾以谓有宰相之实 (者 )， 今之宫奴也 。 黄 宗羲明夷待访录 (1)根据材料一和所学知识 ， 指出唐代 “ 集体权力结构 ” 的运行机制 ， 并结合史实说明这一机制在宋代是如何 “ 延续 ” 的。 (15 分 ) (2)概括材料二中黄宗羲的主要论点 ， 并结合明代的史实加以分析说明。 (10 分 ) 【解析】 第 (1)问的第一小问 ， 可从唐朝三省六部制的运行、政事堂的功能等方面思考作答即可。第二小问 ，