2021届新高考生物冲刺复习《光合作用》课件.pptx

1、2021届新高考生物冲刺复习届新高考生物冲刺复习光合作用光合作用考纲要求考纲要求核心素养核心素养1.说明光合作用及其对它的认识过程说明光合作用及其对它的认识过程。2.研究影响光合速率的环境因素。研究影响光合速率的环境因素。3.提取和分离叶绿体色素。提取和分离叶绿体色素。1.生命观念生命观念通过分析讨论光合作用的过程，形成物质与能量观通过分析讨论光合作用的过程，形成物质与能量观。2.科学思维科学思维通过解读光合作用过程及影响因素的模型，形成利通过解读光合作用过程及影响因素的模型，形成利用科学的思维解决问题的习惯。用科学的思维解决问题的习惯。3.科学探究科学探究通过光合作用历程的探究及提取和分离叶

2、绿体色素通过光合作用历程的探究及提取和分离叶绿体色素，掌握实验的原理、思路及操作技能。，掌握实验的原理、思路及操作技能。4.社会责任社会责任通过探讨光合作用的实际应用，形成社会责任感。通过探讨光合作用的实际应用，形成社会责任感。考点一（实验）叶绿体中色素的提取和分离考点一（实验）叶绿体中色素的提取和分离考点二考点二 捕获光能的色素和叶绿体的结构捕获光能的色素和叶绿体的结构考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点四环境因素对光合作用的影响及应用考点四环境因素对光合作用的影响及应用考点五光合作用的相关实验考点五光合作用的相关实验考点六考点六 光合作用与细

3、胞呼吸的作用光合作用与细胞呼吸的作用（1）提取提取原理：绿叶中的色素能够溶解在 中而不溶于水，可用 提取色素（2）分离分离原理：各种色素在层析液中 不同，_的随_在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。有机溶剂无水乙醇有机溶剂无水乙醇无水乙醇无水乙醇溶解度溶解度溶解度高溶解度高层析液层析液考点一考点一（实验）叶绿体中色素的提取和分离（实验）叶绿体中色素的提取和分离绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离1.1.实验原理实验原理（1 1）选材时应注意什么？）选材时应注意什么？（2 2）“迅速迅速”、“棉塞棉塞”的目的是什么？的目的是什么？（3 3）如何画滤液细线？为什么？）如何画

4、滤液细线？为什么？（4 4）为什么滤液细线不能没入层析液中？）为什么滤液细线不能没入层析液中？（5 5）色素分离时，培养皿为什么加盖？）色素分离时，培养皿为什么加盖？3.3.实验几种试剂（物质）的作用：实验几种试剂（物质）的作用：二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液考点一考点一（实验）叶绿体中色素的提取和分离（实验）叶绿体中色素的提取和分离2.2.实验中应注意的问题实验中应注意的问题:一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素（1 1）提取绿叶的色素）提取绿叶的色素称取称取5g5g的绿叶，剪碎，的绿叶，剪碎，放入研钵中。放入研钵中。叶片要新鲜，颜色要深叶片要新鲜，颜色

5、要深绿，增加色素的量。绿，增加色素的量。（二氧化硅有助于研磨得（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。）中色素被破坏。）少许少许二氧化硅二氧化硅和和碳酸钙碳酸钙再放入再放入10mL10mL无水乙醇无水乙醇迅速、充分的研磨迅速、充分的研磨（乙醇容易挥发；使叶（乙醇容易挥发；使叶绿体完全破裂，提取更绿体完全破裂，提取更多色素；叶绿素化学性多色素；叶绿素化学性质不稳定。）质不稳定。）将研磨液迅速倒入垫有将研磨液迅速倒入垫有单层单层尼龙布尼龙布的玻璃漏斗中进行过的玻璃漏斗中进行过滤。滤。收集滤液收集滤液,试管口加棉塞封口试管口加棉塞封口（防（防止乙醇挥发和色素有

6、氧化）。止乙醇挥发和色素有氧化）。2 2、制备滤纸条、制备滤纸条铅笔线铅笔线画铅笔细线画铅笔细线3 3、画滤液细线、画滤液细线要求：细、直、浓要求：细、直、浓（防止色素带重叠而影响分离（防止色素带重叠而影响分离效果）效果）使扩散均匀，防止层析液使扩散均匀，防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。在滤纸条的边缘扩散过快。待干燥待干燥后再重复后再重复2323次次（积累更多的色素，使分离后（积累更多的色素，使分离后的色素带明显）的色素带明显）剪去两角：剪去两角：层析液层析液培养皿培养皿层析液不能没及滤液线，层析液不能没及滤液线，分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素烧杯装置烧杯装置需要用培养皿加盖需要用培养皿加

7、盖，若，若是采用试管装置则需要用棉塞塞是采用试管装置则需要用棉塞塞紧试管口，紧试管口，防止层析液中成分的防止层析液中成分的挥发。挥发。4 4、分离绿叶中的色素、分离绿叶中的色素原因：色素易溶解在层析液中，原因：色素易溶解在层析液中，而不会在滤纸上扩散开来而不会在滤纸上扩散开来，导致，导致色素带不清晰，影响实验效果。色素带不清晰，影响实验效果。实验流程实验流程拓展：提取叶绿体中的色素，也可用下图所示的方法：即在圆心处拓展：提取叶绿体中的色素，也可用下图所示的方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色

8、的不同颜色的4个同心圆，则个同心圆，则依次对应哪种色素及颜色？依次对应哪种色素及颜色？胡萝卜素胡萝卜素(橙黄色橙黄色)叶黄素叶黄素(黄色黄色)叶绿素叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)叶绿素叶绿素b(黄绿色黄绿色)过程过程注意事项注意事项原因分析原因分析提取色素提取色素选新鲜绿色的叶片选新鲜绿色的叶片研磨时加无水乙醇研磨时加无水乙醇加少量加少量SiO2和和CaCO3迅速、充分研磨迅速、充分研磨盛放滤液的试管口加棉塞盛放滤液的试管口加棉塞分离色素分离色素滤纸预先干燥处理滤纸预先干燥处理滤液细线要直、细、匀滤液细线要直、细、匀滤液细线干燥后再画一两次滤液细线干燥后再画一两次滤液细线不触及层析液滤液细线不触及层

9、析液1 1注意事项及原因分析注意事项及原因分析使滤液中色素含量高使滤液中色素含量高溶解色素溶解色素研磨充分和保护色素研磨充分和保护色素减少乙醇挥发，充分溶解色素减少乙醇挥发，充分溶解色素减少乙醇挥发和色素氧化减少乙醇挥发和色素氧化使层析液在滤纸上快速扩散使层析液在滤纸上快速扩散使分离出的色素带平整不重叠使分离出的色素带平整不重叠使分离出的色素带清晰分明使分离出的色素带清晰分明防止色素直接溶解到层析液中防止色素直接溶解到层析液中异常现象异常现象原因分析原因分析滤液颜色太浅滤液颜色太浅滤纸条色素带重叠滤纸条色素带重叠滤纸条上无色素带滤纸条上无色素带2 2绿叶中色素的提取和分离实验中异常现象分析绿叶

10、中色素的提取和分离实验中异常现象分析未加石英砂未加石英砂(二氧化硅二氧化硅)，研磨不充分，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液色素使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素叶绿素)太少太少一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇正确做法：分次加入少量无水乙醇)未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤液细线不直；滤液细线不直；滤液细线过粗滤液细线过粗忘记画滤液细线忘记画滤液细线滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中全部溶解到层析液中正常绿正常绿色色

11、叶色变叶色变黄黄叶色变叶色变红红3 3色素与叶片颜色色素与叶片颜色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为31，且对绿光吸收，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色最少，所以正常叶片总是呈现绿色寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色而变黄出类胡萝卜素的颜色而变黄秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解

12、，叶片呈现红色叶片呈现红色4 4影响叶绿素合成的因素影响叶绿素合成的因素(1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。(2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而类胡萝卜素分子较为稳定，使叶子变黄。(3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。1.1.关于叶绿素提取的叙述，错误的是关于叶绿素提取的叙述，错误的是()A A菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料菠菜绿叶可被用作叶绿

13、素提取的材料B B加入少许加入少许CaCOCaCO3 3能避免叶绿素被破坏能避免叶绿素被破坏C C用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D D研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分C C 解析叶绿体中的四种色素包括叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素，它们都溶于无水乙醇，C错误；菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加入SiO2(石英砂)可使叶片研磨更充分，加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏，故A、B、D正确。考向一色素的提取与分离考向一色素的提取与分离2 2(2019(2019陕西省白水中学高三陕西省白水中学高三)下图中下图中代

14、表新鲜菠菜叶的光合色代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则下图素纸层析结果，则下图所示结果最有可能来自所示结果最有可能来自()A A紫色洋葱鳞片叶紫色洋葱鳞片叶B B生长的荔枝幼叶生长的荔枝幼叶C C新鲜的玫瑰花瓣新鲜的玫瑰花瓣D D秋天的落叶秋天的落叶D 解析解析图图所示结果对应的色素带为胡萝卜素、叶黄素，最可能来自秋天所示结果对应的色素带为胡萝卜素、叶黄素，最可能来自秋天的落叶，紫色洋葱鳞片叶的色素在液泡内，是紫色，生长的荔枝幼叶含的落叶，紫色洋葱鳞片叶的色素在液泡内，是紫色，生长的荔枝幼叶含4条色条色素带，新鲜的玫瑰花瓣所含色素在液泡里，是红色，所以选素带，新鲜的玫瑰花瓣所含色素在液泡里

15、，是红色，所以选D。1 1叶绿体中的色素及色素的吸收光谱叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：由图可以看出：(1)(1)叶绿体中的色素只吸叶绿体中的色素只吸收收_，而对红，而对红外光和紫外光等不吸收。外光和紫外光等不吸收。(2)(2)叶绿素对叶绿素对_的吸的吸收量大，类胡萝卜素对收量大，类胡萝卜素对_的吸收量大，的吸收量大，对其他波段的光并非不对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。吸收，只是吸收量较少。可见光可见光红光和蓝紫光红光和蓝紫光蓝紫光蓝紫光色素具有吸收、传递、色素具有吸收、传递、转化光能的作用。转化光能的作用。考点二考点二 捕获光能的色素和叶绿体的结构捕获光能的色素和叶绿体

16、的结构(1 1)结构结构外表：外表：_内部内部基质：含有与基质：含有与_有关的有关的酶酶_：由类囊体堆叠而成，：由类囊体堆叠而成，分布有分布有_和与光反应有关的和与光反应有关的酶酶 决定决定(2 2)功能：进行功能：进行_的主要的主要场所。场所。3 3叶绿体的结构与功能叶绿体的结构与功能双层膜双层膜暗反应暗反应基粒基粒色素色素光合作用光合作用考点二考点二 捕获光能的色素和叶绿体的结构捕获光能的色素和叶绿体的结构(必修1 P99“与社会的联系”改编)温室或大棚种植蔬菜时，最好选择_的玻璃、塑料薄膜，理由有什么？无色透明无色透明有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他色光很少或不能透过，光照强度会减

17、弱，不利于光合作用；而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各色光，光照强度较大，有利于光合作用的进行。3.3.下图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有下图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是关叙述错误的是()A A和和均为选择透过性膜均为选择透过性膜B B上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少C C上所含色素均含上所含色素均含MgMg2 2，故缺，故缺MgMg2 2时这些色素都无法合成时这些色素都无法合成D D在在上形成的产物上形成的产物HH和和ATPATP进入进入中为暗

18、反应提供物质和能量中为暗反应提供物质和能量C C 考向二捕获光能的色素和结构考向二捕获光能的色素和结构解析解析叶绿素分子中含叶绿素分子中含Mg2，胡萝卜素、叶黄素中不含，胡萝卜素、叶黄素中不含Mg2。A A 解析解析叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝主要吸收红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。红光和蓝紫光位于可见光谱的两端，所以叶绿素紫光。红光和蓝紫光位于可见光谱的两端，所以叶绿素b吸收可见光的峰值在可见吸收可见光的峰值在可见光谱的两端，光谱的两端，A正确。正确。4 4(2019(2019湖南郴州一中质检湖南郴州一中质检)某同学从杨树叶片

19、中提取并分离得到某同学从杨树叶片中提取并分离得到4 4种种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b b的是的是()A 解析解析类胡萝卜素不吸收红光，类胡萝卜素不吸收红光，A错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；作用光谱是通过测量光合作用对不正确；作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的，因此可用同波长光的反应来绘制的，因此可用CO2吸收速率随光波长的变化来表示，吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素吸收正确；叶绿素吸收64

20、0660 nm的红光，导致水光解释放氧气，的红光，导致水光解释放氧气，D正确。正确。5 5(2017(2017全国卷全国卷，3)3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应同波长光的反应(如如O O2 2的释放的释放)来绘制的。下列叙述错误的是来绘制的。下列叙述错误的是()A A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATPATP的合成的合成B B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C C光合作用的作用光谱也可用光合作

21、用的作用光谱也可用COCO2 2的吸收速率随光波长的变化来表示的吸收速率随光波长的变化来表示D D叶片在叶片在640640660 nm660 nm波长光下释放波长光下释放O O2 2是由叶绿素参与光合作用引起的是由叶绿素参与光合作用引起的一段时间后一段时间后 蜡烛熄蜡烛熄灭灭一段时间后一段时间后 小鼠死亡小鼠死亡透明玻璃透明玻璃罩罩活泼的小活泼的小鼠鼠燃烧的蜡燃烧的蜡烛烛想一想：为什么小鼠会死亡，蜡烛会熄灭？想一想：为什么小鼠会死亡，蜡烛会熄灭？一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程1 1、1771 1771 普利斯特利普利斯特利考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点三光合作用的探究

22、历程与光合作用的过程一段时间后一段时间后活泼的小鼠活泼的小鼠活泼的小鼠活泼的小鼠一段时间后一段时间后燃烧的蜡烛燃烧的蜡烛燃烧的蜡烛燃烧的蜡烛疑问：为什么小鼠不会死亡，蜡烛不会熄灭？疑问：为什么小鼠不会死亡，蜡烛不会熄灭？1 1、1771 1771 普利斯特利普利斯特利一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程实验不足：没有考虑到光照的影响实验不足：没有考虑到光照的影响植物能够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气植物能够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气为什么有人重为什么有人重复他的实验复他的实验 ，却得到相反的却得到相反的结论呢？结论呢？普利斯特利的结论：普利斯特利的结论：一一.光合作用的探究历程光合作

23、用的探究历程结论结论1 1：实验只有在阳光照射下才能成功；：实验只有在阳光照射下才能成功；结论结论2 2：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。17851785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳2 2、17791779年英格豪斯实验年英格豪斯实验一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程3 3、18451845年年 德国德国 梅耶梅耶植物进行光合作用时，把植物进行光合作用时，把光能转换成化学能光能转换成化学能储存起储存起来。来。能量转化与

24、守恒定律，光能哪里去了？能量转化与守恒定律，光能哪里去了？光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？也就光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？也就是植物产生了什么物质？是植物产生了什么物质？一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程在暗处放置几小的叶在暗处放置几小的叶片一半曝光，一半遮片一半曝光，一半遮光光黑暗处理黑暗处理光照光照碘蒸气处理碘蒸气处理酒精脱色酒精脱色4 4、18641864年年 德国德国 萨克斯萨克斯一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜

25、？叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？这个实验得出什么结论？这个实验得出什么结论？结论：植物在光下产生了淀粉。结论：植物在光下产生了淀粉。一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程1 1、恩格尔曼实验的结论是什么？、恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼实验结论：恩格尔曼实验结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的产所是绿色植物进行光合作用的产所 一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程5 5、18801880年年 德国德国 恩格尔曼恩格尔曼恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放

26、在没有空气的黑暗环境临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。中，然后用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射他发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中，如果临时装片暴露在的部位集中，如果临时装片暴露在光下，细菌分布在叶绿体所有受光光下，细菌分布在叶绿体所有受光的部位。的部位。光合作用的原料有水和二氧化碳，光合作用释放光合作用的原料有水和二氧化碳，光合作用释放的的O O2 2到底来自到底来自COCO2 2还是还是H H2 2O O？同位素标记法同位素标记法标记什么元素？标记什么元素？18971897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为年，人们首次把绿色植物的上述

27、生理活动称为光合作用。这样，植物的生长之迷也终于被揭开了。光合作用。这样，植物的生长之迷也终于被揭开了。一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程结论：光合作用释放的氧气来自水。结论：光合作用释放的氧气来自水。5 5、19391939年年 美国美国 鲁宾和卡门鲁宾和卡门同位素标记：氧的同位素同位素标记：氧的同位素 1818O OC C1818O O2 2H H2 21818O O1818O O2 2一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程6 6、2020世纪世纪4040年代年代 美国美国 卡尔文卡尔文同位素标记：碳的同位素同位素标记：碳的同位素 1414C C 用用1414COCO2 2供小

28、球藻进行光合供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了最终探明了COCO2 2中的碳在光合作中的碳在光合作用中转化成有机物中碳用中转化成有机物中碳的途径。的途径。卡尔文循环卡尔文循环一一.光合作用的探究历程光合作用的探究历程年年 代代科学家科学家结结 论论17711771年年普利斯特利普利斯特利植物可以植物可以 .17791779年年英格豪斯英格豪斯只有在只有在 只有只有 才可以更新空气才可以更新空气18451845年年梅耶梅耶光合作用把光合作用把 转化成转化成 .18641864年年萨克斯萨克斯绿叶通过光合作用产生绿叶通过光合作用产生 .1880188

29、0恩格尔曼恩格尔曼氧气是叶绿体释放出来的，氧气是叶绿体释放出来的，是是绿色植物进行光合作用的产所绿色植物进行光合作用的产所 19391939年年鲁宾和卡门鲁宾和卡门光合作用释放的氧气是自光合作用释放的氧气是自 .194194 年年卡尔文卡尔文光合作用产生的有机物中的碳来光合作用产生的有机物中的碳来自自 .更新空气更新空气光照下光照下 绿叶绿叶光能光能化学能化学能淀粉淀粉水水COCO2 2光合作用的探究历程光合作用的探究历程叶绿体叶绿体(2019(2019湖北鄂西部分优质高中联考湖北鄂西部分优质高中联考)以下关于叶绿体和光合作用的几个以下关于叶绿体和光合作用的几个实验，得不到相应实验结果的是实验

30、，得不到相应实验结果的是()A A将叶绿素的无水乙醇提取液置于适宜光源处照射将叶绿素的无水乙醇提取液置于适宜光源处照射5 h5 h，加碘液处理后，加碘液处理后溶液呈蓝色溶液呈蓝色B B在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，变成蓝色水加热脱色，并加碘液处理叶片，变成蓝色C C将叶绿体色素的无水乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱将叶绿体色素的无水乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗镜的一侧观察，连续光谱中变暗(暗带暗带)的区域主要是红光和蓝紫光区域的区域

31、主要是红光和蓝紫光区域D D将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足1414COCO2 2的密闭透明的照的密闭透明的照光小室内，光小室内，3 3小时后在叶内淀粉中可检验到小时后在叶内淀粉中可检验到1414C C的存在的存在A A 考向一光合作用的探究历程考向一光合作用的探究历程 解析解析 叶绿素的无水乙醇提取液中只含有色素，不能完成光反叶绿素的无水乙醇提取液中只含有色素，不能完成光反应，也不能产生淀粉，应，也不能产生淀粉，A A错误；光合作用产生淀粉，观察时需对错误；光合作用产生淀粉，观察时需对叶片进行脱色处理，叶片进行脱色处理，B B正确；叶绿体中色素

32、主要吸收红光和蓝紫正确；叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光，导致连续光谱相应区域变暗，光，导致连续光谱相应区域变暗，C C正确；正确；CO2CO2是光合作用的原料，是光合作用的原料，14CO214CO2中的中的14C14C元素可转移到淀粉中，故产物中可检测到元素可转移到淀粉中，故产物中可检测到14C14C，D D正正确。确。(2019(2019江西金太阳全国大联考江西金太阳全国大联考)如图是光合作用探索历程中恩如图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是()A A两实验均需进行两实验均需进行“黑暗黑暗”处理，以消耗细胞

33、中原有的淀粉处理，以消耗细胞中原有的淀粉B B两实验均需要光的照射两实验均需要光的照射C C两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D D两实验均可证明光合作用的产物有氧气两实验均可证明光合作用的产物有氧气B 解析解析图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗黑暗”处处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉，理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉，A错误；恩格尔曼实验的错误；恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用除氧气之外的产物，所以两实验均需

34、要光的照射，作用除氧气之外的产物，所以两实验均需要光的照射，B正确；正确；恩格尔曼的实验中，照光与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；恩格尔曼的实验中，照光与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，经过暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对萨克斯的实验中，经过暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照，照，C错误；恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨错误；恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可以证明淀粉是光合作用的产物，克斯的实验可以证明淀粉是光合作用的产物，D错误。错误。普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一

35、个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是（是（）A.A.该实验并不科学，没有可重复性该实验并不科学，没有可重复性B.B.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下C.C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡D.D.该实验说明光合作用需要的该实验说明光合作用需要的COCO2 2与

36、小白鼠呼出的与小白鼠呼出的COCO2 2达到了平衡达到了平衡考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程二光合作用的过程二光合作用的过程1 1、光合作用的概念、光合作用的概念绿色植物通过绿色植物通过 ，利用可见光中的，利用可见光中的光能光能，把，把 转转化成为储存能量的有机物（通常指糖类中葡萄糖）并且释放出化成为储存能量的有机物（通常指糖类中葡萄糖）并且释放出 的过程。的过程。叶绿体叶绿体二氧化碳和水二氧化碳和水氧气氧气 CO2+H2O （CH2O）+O2光能光能叶绿体叶绿体2 2、光合作用的化学反应式、光合作用的化学反应式（CHCH2 2O O）表示糖类）

37、表示糖类3 3、光合作用划分依据、光合作用划分依据:反应过程是否需要反应过程是否需要光能光能光反应：光反应：有光有光才能反应才能反应暗反应：暗反应：有光、无光有光、无光都能反应都能反应H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi Pi ADPADPATPATP1.1.光反应阶段光反应阶段酶酶光光色素色素叶绿体内的类囊体薄膜上叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解：水的光解：H H2 2O H O H +O O2 2光能光能（还原剂）（还原剂）ATPATP的合成：的合成：ADPADPPi Pi 能量（能量（光能光能）ATPATP酶酶条件条件 ：场所：场所：物质变化：物质变化：能量变化：能量变化：光能光能转

38、变为贮存在转变为贮存在ATPATP中活跃的中活跃的化学能化学能 HH吸收、传递吸收、传递和转换光能和转换光能H H2 2O OCO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合物 C5 CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还原还原 基质基质多种酶多种酶H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi ADPATPHCO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合物 C5 CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还还原原 基质基质多种酶多种酶HATP2.暗反应阶段暗反应阶段CO2的固定：的固定：CO2C5 2C3酶酶C C3 3的还原：的还原：ATPADP+Pi（2）条件：）

39、条件：（1）场所：）场所：（3）物质变化：）物质变化：（4）能量变化：）能量变化：叶绿体的基质中叶绿体的基质中多种酶、多种酶、ATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能转转变为糖类等变为糖类等有机物中有机物中稳定的化学能稳定的化学能2C3+H (CH2O)+C5酶酶糖类糖类 H H、ATPATP、CO2CO2H2O水的光解水的光解O2H ADP+Pi 酶酶ATPco2C5光反应光反应2c3固固定定供氢供氢酶酶供能供能还还原原(CH2O)糖类糖类 多种酶多种酶参加催化参加催化暗反应暗反应能量转化能量转化:光能光能ATP中活跃的化学能中活跃的化学能糖类等有机物中糖类等有机物中稳定的化学能稳定的化学能

40、元素转移元素转移O元素元素:H2O O2C元素元素:C O2C3CH2O光合作用的过程光合作用的过程光能光能以上图解可简化为：以上图解可简化为：光合作用过程图解光合作用过程图解二二.光合作用的过程光合作用的过程光反应暗反应场所条件发生的反应能量变化实质联系光反应和暗反应的比较光反应和暗反应的比较类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上叶绿体基质中叶绿体基质中需要光、色素、酶、水需要光、色素、酶、水HH、ATPATP、COCO2 2、多种酶多种酶水光解：水光解：ATPATP生成：生成：COCO2 2固定：固定：COCO2 2+C+C5 52C2C3 3C C3 3还原还原:光能光能ATPATP活跃化学能活跃

41、化学能ATPATP活跃化学能活跃化学能有机物稳定化有机物稳定化学能学能1 1、光反应为暗反应提供、光反应为暗反应提供HH和和ATPATP；暗反应为光反应补充；暗反应为光反应补充ADPADP和和PiPi2 2、没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成、没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成2H2H2 2O-4H+OO-4H+O2 2 光光ATPATPADP+PiADP+Pi2C2C3 3 (CH(CH2 2O)+CO)+C5 5酶、酶、HHADP+Pi+ADP+Pi+能量能量ATPATP酶酶将光能转化为化学能，并释放氧气将光能转化为化学能，并释放氧气同化同化CO2C

42、O2，合成有机物，合成有机物 光能光能ATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能(CH(CH2 2O O）等有机物中稳定的化学能）等有机物中稳定的化学能 光合作用的实质光合作用的实质物质上：物质上：能量上：能量上：无机物无机物（COCO2 2 、H H2 2O O）有机物有机物（CHCH2 2O O）代谢类型代谢类型:光能光能叶绿体叶绿体6CO6CO2 2+12H+12H2 2O O3.3.总反应式：总反应式：C C6 6H H1212O O6 6+6+6O O2 2+6H+6H2 2O OO O2 2来源于反应的来源于反应的H H2 2O O合成代谢（合成代谢（光能自养型光能自养型）CO CO

43、2 2+H+H2 2O O （CHCH2 2O O）+O+O2 2光能光能叶绿体叶绿体考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程考点三光合作用的探究历程与光合作用的过程二光合作用的过程二光合作用的过程(2020(2020山西太原高三模拟山西太原高三模拟)如图表示光合作用过程，如图表示光合作用过程，a a、b b、c c 表示表示物质，甲、乙表示场所，下列有关分析错误的是物质，甲、乙表示场所，下列有关分析错误的是()A A物质物质 b b 可能是可能是 ADP ADP 和和 Pi PiB B物质物质 c c 直接被还原生成直接被还原生成(CH2O)(CH2O)和和C5C5C C甲中色素不溶于水，易

44、溶于有机溶剂甲中色素不溶于水，易溶于有机溶剂D D乙中生理过程在有光、无光条件下都可进行乙中生理过程在有光、无光条件下都可进行B 考向二光合作用的过程考向二光合作用的过程 解析解析 根据图示可看出，甲是叶绿体的类囊体薄膜，其上可发生光合作用的光反应，乙为根据图示可看出，甲是叶绿体的类囊体薄膜，其上可发生光合作用的光反应，乙为叶绿体基质，是暗反应的场所，物质叶绿体基质，是暗反应的场所，物质b b可能是暗反应为光反应提供的可能是暗反应为光反应提供的ADPADP和和PiPi，A A项正确；物项正确；物质质c c为为CO2CO2，不可以直接被还原生成，不可以直接被还原生成(CH2O)(CH2O)和和C

45、5C5，B B项错误；类囊体薄膜上的色素不溶于水，项错误；类囊体薄膜上的色素不溶于水，能溶于有机溶剂，能溶于有机溶剂，C C项正确；乙中进行暗反应不需要光，所以在有光、无光条件下都可进行，项正确；乙中进行暗反应不需要光，所以在有光、无光条件下都可进行，D D正确。正确。(2019(2019山东省济南市高三期末山东省济南市高三期末)如果某绿色高等植物光合作用的有机产如果某绿色高等植物光合作用的有机产物为葡萄糖，则光合作用的总反应式如下所示。下列相关叙述正确的物为葡萄糖，则光合作用的总反应式如下所示。下列相关叙述正确的是是()6CO26CO212H2O12H2O光能叶绿体光能叶绿体C6H12O6C

46、6H12O66H2O6H2O6O26O2A A该反应式也适用于具有藻蓝素和叶绿素等光合色素的蓝藻该反应式也适用于具有藻蓝素和叶绿素等光合色素的蓝藻B B追踪反应式中追踪反应式中CO2CO2的氧原子的转移情况时，该氧原子能转化成的氧原子的转移情况时，该氧原子能转化成O2O2C C该反应式中，该反应式中，CO2CO2消耗的场所与消耗的场所与H2OH2O消耗的位置不同消耗的位置不同D D当植物体有机物积累量为零时，叶肉细胞的呼吸速率等于光合速率当植物体有机物积累量为零时，叶肉细胞的呼吸速率等于光合速率C 解析解析 蓝藻是原核生物，细胞中没有叶绿体，其光合作用发生在细胞质中，蓝藻是原核生物，细胞中没有

47、叶绿体，其光合作用发生在细胞质中，A A错误；光合错误；光合作用过程中，二氧化碳中的氧原子转移到了葡萄糖和水中，作用过程中，二氧化碳中的氧原子转移到了葡萄糖和水中，B B错误；二氧化碳的消耗发生在错误；二氧化碳的消耗发生在叶绿体基质中，水的消耗发生在类囊体薄膜上，叶绿体基质中，水的消耗发生在类囊体薄膜上，C C正确；当植物体有机物积累量为零时，植正确；当植物体有机物积累量为零时，植株的呼吸作用速率等于光合作用速率，而叶肉细胞的呼吸速率小于光合速率，株的呼吸作用速率等于光合作用速率，而叶肉细胞的呼吸速率小于光合速率，D D错误。错误。(2019(2019临沂一模临沂一模)下图表示绿色植物光合作用

48、的部分过程，图中下图表示绿色植物光合作用的部分过程，图中a ac c表示相关物表示相关物质。有关分析错误的是质。有关分析错误的是()A A图中图中a a为氧气，可部分释放到空气中为氧气，可部分释放到空气中B B图中图中b b为为NADPHNADPH，外界，外界CO2CO2浓度升高时，浓度升高时，b b的含量暂时升高的含量暂时升高C C该过程消耗的该过程消耗的NADPNADP和和c c来自叶绿体基质来自叶绿体基质D D该过程将光能转化为化学能储存在该过程将光能转化为化学能储存在b b和和ATPATP中中B 解析解析 水光解的产物是氧气和水光解的产物是氧气和H H，若光合作用强度大于细胞呼吸强度，

49、氧气会部分释放到空气中；，若光合作用强度大于细胞呼吸强度，氧气会部分释放到空气中；图中图中b b是在是在NADPNADP、H H和电子参与下形成的和电子参与下形成的NADPHNADPH，当外界，当外界CO2CO2浓度升高时，暗反应中生成的三碳化浓度升高时，暗反应中生成的三碳化合物增多，则消耗的合物增多，则消耗的NADPHNADPH增多，导致增多，导致NADPHNADPH的含量暂时降低；叶绿体基质中，暗反应消耗的含量暂时降低；叶绿体基质中，暗反应消耗NADPHNADPH、ATPATP产生产生NADPNADP、ADPADP和和PiPi；光合作用光反应过程中，将光能转化成化学能储存在；光合作用光反应

50、过程中，将光能转化成化学能储存在ATPATP和和NADPHNADPH中。中。(1)(1)光照：强光照：强弱弱；CO2CO2供应不变供应不变光反应减弱光反应减弱ATPATPHH暗反应暗反应C3C3C5C5(CH(CH2 2O)O)C3C3还原减弱还原减弱CO2CO2固定暂固定暂时不变时不变C5C5消耗暂不变，合成减少消耗暂不变，合成减少C3C3消耗减少，合成暂时不变消耗减少，合成暂时不变环境改变时光合作用各物质含量的变化分析环境改变时光合作用各物质含量的变化分析“过程法过程法”分析各物质变化：分析各物质变化：从来源与去路入手从来源与去路入手(2)(2)光照不变；光照不变；COCO2 2供应减少供