2020-2021年新高考历史备考策略：高中历史综合题解题技巧课件.pptx

1、【高考先锋】2020-20212020-2021年新高考专题研究【独门秘籍独门秘籍】2020-20212020-2021年新高考满分指导【原创领军】2020-20212020-2021年新高考命题预测2020届高考加油1、关注现实热点和周年纪念试卷题号内容相关热点一卷29五四运动后马克思主义的传播纪念马克思诞辰200周年和马克思主义诞生170周年33正义者同盟改名为共产主义者同盟三卷29五四运动后马克思主义的传播一卷24墨子中的科技成就科技自主创新一卷41中国基层社会治理的历史乡村治理二卷30抗日根据地建设二卷41大豆在中国的栽培和在美洲的传播人类命运共同体、中美关系等一卷47美国的睦邻政策三

2、卷45湖南保卫局的创建纪念戊戌变法120周年2.如何合理分配好综合题的答题时间 下面还剩下105120分钟左右，如果平均分配到9道题目当中，应该是每道题目有12分钟的样子。你现在最好是开始尝试课间10分钟训练一个大题，对你把握好10分钟左右的答题时间大有好处。时间是比较紧张的，所以第一个要做到，就是要把选择题的时间压缩。4.文综各科平均分配时间为50分钟，具体到历史学科，12个选择题，每个1分钟，共12分钟；第一道大题25分，时间分配15分钟；后面两道大题，各10分钟。一共用时47分钟，留出3分钟涂卡时间，比较充裕。平时要严格训练5、速度很重要，但是并不是唯一追求的标准，考生需要注意以下几点：

3、、选择题：不要单独求快，认真审题才能保证正确率。文综和其他科不一样，选择题可快可慢，但是，很多选项都是一念之间选错的，得分容易，失分也容易，所以单纯求快没有意义。、非选择题：慢审快答，水平高的，可以快审快答，但是切忌快审慢答，审题是前提，也是关键！科时间，以防万一 四、学生高考失分的原因四、学生高考失分的原因 基础知识欠缺。教材不熟、运用不活、理解不透。基础知识欠缺。教材不熟、运用不活、理解不透。文史常识欠缺。不喜欢记忆，积累不够。文史常识欠缺。不喜欢记忆，积累不够。阅读能力欠缺。读不懂材料。阅读能力欠缺。读不懂材料。读图识图欠缺。史图脱节，空间概念模糊。读图识图欠缺。史图脱节，空间概念模糊。

4、解题技巧欠缺。技巧不熟练，应变能力差。解题技巧欠缺。技巧不熟练，应变能力差。逻辑分析欠缺。不能正确理解作者的思想和意图。逻辑分析欠缺。不能正确理解作者的思想和意图。文字表述欠缺。概括能力欠缺，学术语言表述能力弱。文字表述欠缺。概括能力欠缺，学术语言表述能力弱。答题规范欠缺。书写不工整，书写不规范。答题规范欠缺。书写不工整，书写不规范。（一）应对选择题 仔细审题，看清题干与题支；仔细审题，看清题干与题支；读懂材料，分析历史事件和现象的本质，由表及里；读懂材料，分析历史事件和现象的本质，由表及里；识图题，看清图表，回顾所学，分析图表的历史背景再作识图题，看清图表，回顾所学，分析图表的历史背景再作答

5、。答。阅读题目（从题干到题支），弄清限制性条件（时间、空间、程度等），理解特殊词语的含义，确定答案符合每一限制性条件。比较正确选项的区别；带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。五、解题策略五、解题策略：反代，阅读，从中体味逻辑性和语言的通顺性。这是选择题验证的必要手段。注意：感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办?高中历史综合题解答40,4141题 解法与技巧解法与技巧-三步法三步法 1 1、第一步：读题、第一步：读题 2 2、第二步：审题、第二步：审题 3 3、第三步：写题、第三步：写题 例例1 1：4141、（20182018全国全国1 1卷）卷）阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，

6、完成下列要求。（2525分）分）中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。材料一材料一 宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶是扬善惩恶，制定规约进行道德教，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲“圣谕圣谕”成为乡约最重要的内容。成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，

7、每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含“重农桑以足衣重农桑以足衣食食”“”“训子弟以禁非为训子弟以禁非为”等。等。据据杨开道中国乡约制度杨开道中国乡约制度等等材料二材料二 清末，时人认为清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础地方自治者，为今世界立国之基础于救亡之事，至为于救亡之事，至为切要切要”。19091909年，清政府颁布城镇乡地方自治章程，地方自治大致按行政区划分年，清政府颁布城镇乡地方自治章程，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。城镇和乡两级，设立

8、议事会为议决机关，议员由选民互选充任。据据张海鹏主编中国近代通史张海鹏主编中国近代通史材料三材料三 20 20世纪世纪8080年代后，村民自治迅速发展，到年代后，村民自治迅速发展，到19971997年底，全国共有年底，全国共有9191万个村民委万个村民委员会的村干部直接选举产生，大部分农村有员会的村干部直接选举产生，大部分农村有90%90%以上的选民参加了选举，以上的选民参加了选举，19981998年颁布年颁布了中华人民共和国村民委员会组织法，村民委员会是我国农村基层社会的群众自了中华人民共和国村民委员会组织法，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。治组织。据据郭德宏等主编中华人民共和国

9、专题史稿郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的约制度的积极作用。（积极作用。（1212分）分）（2 2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇地方自治的历史背景。（）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇地方自治的历史背景。（9 9分）分）（3 3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4 4分）分）读分值读分值读问题读问题读出处读出处 读材料读材料2 2、第二步：审题、第二步：审题

10、（四审）（四审）审分值审分值 审审材料材料审出处审出处审问题审问题审分数定点找主体、找客体、找背景、找时间找时空、找方向审出处审出处确定答题总时空、主题方向确定答题总时空、主题方向材料一、材料一、-据杨开道中国乡约制度等据杨开道中国乡约制度等材料二、材料二、-据张海鹏主编中国近代通史据张海鹏主编中国近代通史材料三、材料三、-据郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿据郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿总时空：中国古代、近代、现代总时空：中国古代、近代、现代总主题：中国乡约制度的演变总主题：中国乡约制度的演变2 2、第二步：审题、第二步：审题 （四审）（四审）审分值审分值 审审材料材料审出处审出处审问

11、题审问题审分数定点找主体、找客体、找背景、找时间找时空、找方向 审审材料材料 定层次定层次 注注意标点符号，意标点符号，“。”“”“；”“”“”是一个层，是一个得分点是一个层，是一个得分点主题句即题引主题句即题引关键词即关键词即关句子里的主、谓、宾，尤其是关句子里的主、谓、宾，尤其是名词名词 材料语文化、层次化材料语文化、层次化求主题句、求关键词求主题句、求关键词4141、（、（20182018全国全国1 1卷）阅读材料，完成下列要求。（卷）阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自

12、治成为中国亿万农民的伟大创造。伟大创造。材料一材料一 宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲期，宣讲“圣谕圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含“重农桑以足衣食重

13、农桑以足衣食”“”“训子弟以禁非为训子弟以禁非为”等。等。据杨开道中国乡约制度等据杨开道中国乡约制度等（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（的变化，并说明乡约制度的积极作用。（1212分）分）材料语文化、层次化材料语文化、层次化求主题句、求关键词求主题句、求关键词 变化：变化：6 6分分（提取材料中关键词）（提取材料中关键词）由道德教化由道德教化-圣谕；圣谕；由民间宣讲由民间宣讲-官吏宣讲；官吏宣讲；由民间组织由民间组织-乡约组织；乡约组织；由不定时由不定时 -定时宣讲；定时宣讲；

14、4141、（、（20182018全国全国1 1卷）阅读材料，完成下列要求。（卷）阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。伟大创造。材料一材料一 宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲期，宣讲“圣谕圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广成为乡约最重要的内容。当时，由地方官

15、吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含“重农桑以足衣食重农桑以足衣食”“”“训子弟以禁非为训子弟以禁非为”等。等。据杨开道中国乡约制度等据杨开道中国乡约制度等（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（并说明乡约制度的积极作用。（1212分）分）作用：作用：6 6分分（主题句材料关键词所学知识）（主题句材

16、料关键词所学知识）（主题句）：有利于中国基层社会治理；（主题句）：有利于中国基层社会治理；（文化上）：有利于（文化上）：有利于弘扬儒学弘扬儒学，扬善惩恶，道德教化；，扬善惩恶，道德教化；（经济上）：有利于农耕经济的发展（重农桑以足衣食）；（经济上）：有利于农耕经济的发展（重农桑以足衣食）；（政治上）：有利于（政治上）：有利于巩固统治巩固统治和稳定社会（训子弟以禁非为）；和稳定社会（训子弟以禁非为）；材料二材料二 清末，时人认为清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础地方自治者，为今世界立国之基础于救亡之事，于救亡之事，至为切要至为切要”。19091909年，清政府颁布城镇乡地方自治章程，

17、地方自治大致按年，清政府颁布城镇乡地方自治章程，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。据张海鹏主编中国近代通史据张海鹏主编中国近代通史（2 2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇地方自治的历史背景。（）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇地方自治的历史背景。（9 9分）分）历史背景：历史背景：9分分（材料中关键词句，转化为所学知识）（材料中关键词句，转化为所学知识）1 1、“地方自治，世界立国之基础地方自治，世界立国之基础”（西方地方自治的影响）西方民主思想传播（西方地方自治的影响

18、）西方民主思想传播（3 3分）分）2 2、“救亡之事救亡之事,至为切要至为切要”（统治危机，为了巩固统治）（统治危机，为了巩固统治）内忧外患；（内忧外患；（3 3分）分）3 3、19091909年，清政府颁布城镇乡地方自治章程年，清政府颁布城镇乡地方自治章程清末新政，（地方自治改革的推动）改革政治制度。（清末新政，（地方自治改革的推动）改革政治制度。（3 3分）分）材料三材料三 20 20世纪世纪8080年代后，村民自治迅速发展，到年代后，村民自治迅速发展，到19971997年底，全国共年底，全国共有有9191万个村民委员会的村干部直接选举产生，大部分农村有万个村民委员会的村干部直接选举产生，

19、大部分农村有90%90%以上的以上的选民参加了选举，选民参加了选举，19981998年颁布了中华人民共和国村民委员会组织年颁布了中华人民共和国村民委员会组织法，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。法，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。据郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿据郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿（3 3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4 4分）分）意义：意义：4分分（材料关键词，转化为所学知识）（材料关键词，转化为所学知识）1 1、“村民自治村民自治”，“村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织村

20、民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织”乡村治理的创新，国家治理体系的健全乡村治理的创新，国家治理体系的健全（基层民主的创新）（基层民主的创新）2、“村干部直接选举产生村干部直接选举产生”推动基层民主，促进社会主义政治文明推动基层民主，促进社会主义政治文明（完善社会主义民主政治）（完善社会主义民主政治）3、“选选民参加了选举民参加了选举”改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求（调动积极性）（调动积极性）中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的

21、伟大创造。答题模式：答题模式：（1 1）答）答:变化变化 ；。答答:积极作用积极作用 ；。（2）答：背景）答：背景 ；。（3）答：意义）答：意义 ；。3 3、第三步：写题（要四化）、第三步：写题（要四化）42题评析评析:材料观点（表态度）材料观点（表态度）分析原因和评价影响分析原因和评价影响总结升华；总结升华；评述评述:叙述观点叙述观点分析原因和评价影响分析原因和评价影响总结升华。总结升华。解读解读:概括观点概括观点说明来龙去脉（分析原因和评价影响）说明来龙去脉（分析原因和评价影响）总结升华；总结升华；论证：论证：观点观点史实证明史实证明总结；总结；信息信息提取信息（观点）提取信息（观点）说明

22、原因说明原因总结升华。总结升华。答题基本模式答题基本模式观点：观点：论证：论证：；。（总结）综上所述，（总结）综上所述，。评分标准：评分标准：1 1观点部分：观点明确、解读准确，观点部分：观点明确、解读准确，2 2分；分；2 2论证部分：要求材料全面，多角度、多维度、多层次论证，论证部分：要求材料全面，多角度、多维度、多层次论证，8 8分；分；3 3结论部分：要求总结提升，不能只是简单的重复观点，结论部分：要求总结提升，不能只是简单的重复观点，2 2分。分。注意事项：注意事项：1.1.一种还是几种观点？一种还是几种观点？2.2.有机结合材料，多角度、史论结合、中西结合、正反结合有机结合材料，多

23、角度、史论结合、中西结合、正反结合3.3.结论从具体到一般，上升到一定理论高度结论从具体到一般，上升到一定理论高度例例（2018年卷 42）阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（12分）分）材料材料 东汉史学家班固所撰汉书东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级古今人表中的部分人物及相应等级上上上上（圣人圣人）上上中中（仁人仁人）上上下下（智人智人）中上中上中中中中中下中下下上下上下中下中下下下下（愚人愚人）尧、舜尧、舜周文王周文王孔子孔子孟子孟子屈原屈原荀子荀子子贡子贡范蠡范蠡廉颇廉颇老子老子商鞅商鞅韩非韩非齐恒公齐恒公吕不韦吕不韦荆轲荆轲秦始皇秦始皇李斯李斯陈胜陈

24、胜宋襄公宋襄公夏桀夏桀商纣商纣根据材料并结合所学中国古代史知识，对此表的内根据材料并结合所学中国古代史知识，对此表的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）体明确，说明须史论结合。）1 1、材料出处、材料出处 东汉史学家班固所撰汉书东汉史学家班固所撰汉书古今人表古今人表 2 2、材料内容、材料内容 部分人物及相应等级部分人物及相应等级上上上上（圣人圣人）上上中中（仁人仁人）上上下下（智人智人）中上中上中中中中中下中下下上下上下中下中下下下下（愚人愚人）尧、舜尧、舜周文王周文王孔子孔子孟子孟子屈原屈原荀子荀子子贡子贡范蠡

25、范蠡廉颇廉颇老子老子商鞅商鞅韩非韩非齐恒公齐恒公吕不韦吕不韦荆轲荆轲秦始皇秦始皇李斯李斯陈胜陈胜宋襄公宋襄公夏桀夏桀商纣商纣 3 3、题目设问、题目设问 根据材料，提出自己的看法根据材料，提出自己的看法（获取和解读信息）（获取和解读信息）结合所学中国古代史知识结合所学中国古代史知识（调动和运用知识）（调动和运用知识）予以说明予以说明（描述和阐释事物、论证和探讨问题）（描述和阐释事物、论证和探讨问题）1 1、根据材料并结合所学中国古代史知识，对此表的内容提出自己的根据材料并结合所学中国古代史知识，对此表的内容提出自己的看法，并予以说明。看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）（

26、要求：看法具体明确，说明须史论结合。）时间要求：时间要求：结合所学中国古代史知识结合所学中国古代史知识。内容要求：内容要求：看法具体明确即看法具体明确即观点明确，从材料中提炼观点。观点明确，从材料中提炼观点。说明即说明即结合所学的中国古代史知识予以论结合所学的中国古代史知识予以论证证。看法具体明确即看法具体明确即观点明确，从材料中提炼观点。观点明确，从材料中提炼观点。看法看法、人物按、人物按圣人愚人圣人愚人标准划分，折射出儒家占主流地位的特点。标准划分，折射出儒家占主流地位的特点。、道家和法家人物排名前列，折射出汉代新儒学体系的特点。、道家和法家人物排名前列，折射出汉代新儒学体系的特点。、商人

27、侠客和农民排名在前，折射出王侯将相宁有种乎特点。、商人侠客和农民排名在前，折射出王侯将相宁有种乎特点。、表中未展列评判汉代人物，折射出史家受制于时代的特点。、表中未展列评判汉代人物，折射出史家受制于时代的特点。上上上上（圣人圣人）上上中中（仁人仁人）上上下下（智人智人）中上中上中中中中中下中下下上下上下中下中下下下下（愚人愚人）尧、舜尧、舜周文王周文王孔子孔子孟子孟子屈原屈原荀子荀子子贡子贡范蠡范蠡廉颇廉颇老子老子商鞅商鞅韩非韩非齐恒公齐恒公吕不韦吕不韦荆轲荆轲秦始皇秦始皇李斯李斯陈胜陈胜宋襄公宋襄公夏桀夏桀商纣商纣阐释、论证影响阐释、论证影响班固评价历史人物的因素班固评价历史人物的因素（是什

28、么、为（是什么、为什么、怎么样）。什么、怎么样）。三、答题模式：总（观点）总（观点）-分（论证）分（论证）-总（观点）总（观点）看法看法（观点明确）（观点明确）：。（从材料中提炼）。（从材料中提炼）说明（史论结合）说明（史论结合）：，。（结合所学的中国古代史知识予以，。（结合所学的中国古代史知识予以说明）说明）总结（言之成理）：。（总结与总结（言之成理）：。（总结与看法看法前后照应，前后照应，理论升华）理论升华）看法看法观点明确观点明确言之成理言之成理小结技巧：小结技巧：材料题：（读、审、写）材料题：（读、审、写）第一，先看材料出处，断定材料反映什么时期哪方面的内容；第二，再审问第一，先看材料

29、出处，断定材料反映什么时期哪方面的内容；第二，再审问题，列出问题要点；第三，带着问题审材料，获取有郊信息，将相关的有郊信息题，列出问题要点；第三，带着问题审材料，获取有郊信息，将相关的有郊信息列在相关的问题之后列在相关的问题之后 ；第四问题中的；第四问题中的“根据材料根据材料”的，答案从材料中得出；的，答案从材料中得出；“结结合材料和所学知识合材料和所学知识”的答案从材料和我们所学知识中求得。这样学生往往看一遍的答案从材料和我们所学知识中求得。这样学生往往看一遍大功告成。大功告成。4242题：（观点题：（观点-论证论证-总结）总结）仔细阅读材料：文字材料、历史地图、历史目录、历史图表仔细阅读材料：文字材料、历史地图、历史目录、历史图表，按要求，第一步提取观点（信息、自拟题目、独立提出观点），第二步认证观点，按要求，第一步提取观点（信息、自拟题目、独立提出观点），第二步认证观点，史论结合，第三步总结，前后照应，理论升华。史论结合，第三步总结，前后照应，理论升华。谢谢欣赏