高考命题研究与试卷的命制课件.ppt

1、高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制心中有考纲心中有考纲脑中有考题脑中有考题手中有教材手中有教材眼中有学生眼中有学生耳中有信息耳中有信息 一、高考命题的一、高考命题的“解密解密”总结分析期总结分析期命题预备期命题预备期（闱外命题阶段）（闱外命题阶段）命题正式期命题正式期（入闱命题及研磨阶段）（入闱命题及研磨阶段）时间时间9 9月左右月左右1111月左右月左右3 3月左右月左右参加参加人员人员各类人员各类人员命题专家命题专家命题专家命题专家内容内容前段：数据前段：数据公布（所有公布（所有人）人）后段：命题后段：命题得失全面分得失全面分析（命题人析（命题人员）员）（1 1）修改考纲及说

2、明）修改考纲及说明（2 2）确定命题思想、框）确定命题思想、框架、形式等，架、形式等，制定考试命题双向细目表制定考试命题双向细目表（3 3）根据专长，确定命）根据专长，确定命题分工。题分工。（4 4）进行）进行“入闱入闱”前命前命题，命制题，命制“胚题胚题”（重组（重组、改造、原创）、改造、原创）（1 1）“入闱入闱”后进行后进行“胚胚题题”的打磨的打磨.（2 2）修改、调整试题，组）修改、调整试题，组成套题，套卷。（循序渐进成套题，套卷。（循序渐进或由难而易，由大题到小题）或由难而易，由大题到小题）（3 3）资深专家审查（挑毛）资深专家审查（挑毛病、审错误）病、审错误）（4 4）请中学教师做

3、题。（）请中学教师做题。（测难度、测时间、看分量）测难度、测时间、看分量）（5 5）最后调整、校对定稿）最后调整、校对定稿u引入新材料，创设新情景，贴近现实及热点，贴近学引入新材料，创设新情景，贴近现实及热点，贴近学生生活，突出考察用学科知识思考和解决问题的能力。生生活，突出考察用学科知识思考和解决问题的能力。u由重视学生学习结果的考察转向学生学习过程的考察。由重视学生学习结果的考察转向学生学习过程的考察。注重思维能力的考察，强调考生有自己的理解。注重思维能力的考察，强调考生有自己的理解。u命题立意由知识立意转向能力素养立意。命题立意由知识立意转向能力素养立意。（一）高考命题（一）高考命题“三

4、点特点三点特点”（1 1）把考生平时的阅读、见识、视野和知识）把考生平时的阅读、见识、视野和知识积累积累考查出来；考查出来；（2 2）把考生的理性思维和正确价值选择和）把考生的理性思维和正确价值选择和判断判断考查出来；考查出来；（3 3）把考生的）把考生的把从社会大课堂所学、所见、把从社会大课堂所学、所见、所思所思考查出来；考查出来；（4 4）把考生运用学科知识分析现实问题、提出解决问题的）把考生运用学科知识分析现实问题、提出解决问题的思路思路考查出来；考查出来；（二）高考命题（二）高考命题“四个要求四个要求”高考命题是一项系统而又复杂的工程，要紧密联系中国高考命题是一项系统而又复杂的工程，要

5、紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于思考的可造之材。各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科思考的可造之材。各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科实际，避免出现实际，避免出现“两张皮两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、方法，现象，要通过融汇学科的思想、方法，渗透到试题的方方面面。要

6、积极探索能够反映学科本质特征、具渗透到试题的方方面面。要积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，鼓励新方法和新解答。维模式，鼓励新方法和新解答。姜钢（教育部考试中心主任）姜钢（教育部考试中心主任）（三）命题要求体现（三）命题要求体现“一点四面一点四面”1 1、加强社会主义核心价值观的考查加强社会主义核心价值观的考查2 2、加强中国优秀传统文化的考查、加强中国优秀传统文化的考查3 3、加强依法治国理念的考查、加强依法治国理念的考查4 4、加强创新能力的考查加强创新能力的考查 二二、深入

7、研究高考命题的规律、深入研究高考命题的规律（一）解读考纲（一）解读考纲（2 2）能力要求（行为目标）能力要求（行为目标）（1 1）知识内容（内容领域、考点）知识内容（内容领域、考点）语文语文考纲考纲 鉴赏评价鉴赏评价 D D(1)(1)鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧(2)(2)评价评价文章的文章的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度内容领域（知识点）内容领域（知识点）行为目标（能力）行为目标（能力）11 关注关注能力要求的变化。能力要求的变化。关注关注内容增减的变化。内容增减的变化。（二）对比考纲，关注变化 关注题型示例关注题型示例的变化。的变

8、化。12 16年理综物理部分考试说明的变化年理综物理部分考试说明的变化15年考点表述年考点表述 16年考点表述年考点表述 变化说明问题变化说明问题匀强电场中的电匀强电场中的电势差与电场强度势差与电场强度的关系：要求的关系：要求匀强电场中的电匀强电场中的电势差与电场强度势差与电场强度的关系：要求的关系：要求1.1.要求对公式要求对公式E=U/dE=U/d及及E=U/dcosE=U/dcos的理的理解变深；解变深；2.2.关注几何法计算。关注几何法计算。气 体 实 验 定 律气 体 实 验 定 律 要求要求气 体 实 验 定 律气 体 实 验 定 律 要求要求1.1.对公式对公式PV/T=KPV/

9、T=K（常量）的计算作要（常量）的计算作要求；求；2.2.关注气体实验定律的交叉应用（原关注气体实验定律的交叉应用（原来是单个定律独立使用）。来是单个定律独立使用）。13（三）研究考题，把握规律做法做法：一：一“做做”、二、二“比比”、三、三“找找”、四、四“看看”u“做做”考题考题 不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。一看材料维度；一看材料维度；二看题型变化；二看题型变化；三看知识广度；三看知识广度；四看能力要求；四看能力要求；u“比比”考题考题l 还原命题双向细目表还原命题双向细目表找变化、抓侧重找变化、抓侧重l 对比历年高考试题对比历年高考试题 找共性、找趋势找共性、找趋势l

10、 对比相同考点试题对比相同考点试题 找规律、找变化找规律、找变化l 对比不同考卷试题对比不同考卷试题 找特点、找风格找特点、找风格 认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。和方法。看答题的角度看答题的角度 看知识的运用看知识的运用 看语言的表述看语言的表述 看评分的细则看评分的细则u“看看”答案答案请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。（）集中表现出喜庆祥和的气氛。（）集中表现出喜庆祥和的气氛。（）运用疑问

11、句和排比修辞表达情感。（）运用疑问句和排比修辞表达情感。（）最后一句能概括全段内容。（）最后一句能概括全段内容。（）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（）不少于字，不得透露个人信息。（）不少于字，不得透露个人信息。18 评分细则的作用有二：一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解

12、了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。19评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。（四）强化（四）强化“三种意识三种意识”考点意识考点意识 题型意识题型意识 得分意识得分意识 对于每一个考点，近年来出现的频率，考

13、查的比重，通常有哪些题对于每一个考点，近年来出现的频率，考查的比重，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细则如何。型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细则如何。科学科学合理合理规范规范导向导向 难度控制在难度控制在预设范围内预设范围内 所选材料合所选材料合理、恰当理、恰当 有较好的区有较好的区分度和梯度分度和梯度 各种题型各种题型形式规范形式规范 题意清晰题意清晰 表达严密表达严密 无科学性、无科学性、知识错误。知识错误。不超纲。不超纲。标点符号、标点符号、图形图片图形图片正确。正确。无错别字。无错别字。传递对今后传递对今后教学的导向教学的导向性，包括对

14、性，包括对知识掌握的知识掌握的导向、课改导向、课改的导向和考的导向和考纲变化的导纲变化的导向、时代的向、时代的导向。导向。（一）根据考试的性质，规划命题要求（一）根据考试的性质，规划命题要求（二）制定（二）制定“命题双向细目表命题双向细目表”（三）命题（三）命题（四）审题（四）审题(一）根据考试的性质，规划命题要求一）根据考试的性质，规划命题要求规划命卷基本要求 版本版本 考试范围考试范围 试卷结构（题型、题量、分值）试卷结构（题型、题量、分值）知识点分布及分值占比知识点分布及分值占比 难易度要求难易度要求题型题型题序题序分值分值知识点知识点能力要求能力要求难度要求难度要求备注备注（二）制定（

15、二）制定“命题双向细目表命题双向细目表”（三）命题（三）命题立意立意情境情境设问设问审题审题（磨题）（磨题）立意是试题的考查目标立意是试题的考查目标 情境是实现立意的材料和介质情境是实现立意的材料和介质 设问是试题的呈现形式设问是试题的呈现形式1 1、命题首先要解决的问题：立意问题、命题首先要解决的问题：立意问题命题立意考虑的两个要素命题立意考虑的两个要素：（1 1）测量什么知识点和能力目标。）测量什么知识点和能力目标。（2 2）命题背景材料能否有效承载目标考查。）命题背景材料能否有效承载目标考查。有知识立意和能力立意。学业水平测试以知识立意为主，有知识立意和能力立意。学业水平测试以知识立意为

16、主，高考高考主要还是以能力立意为主。（主要还是以能力立意为主。（命题的灵魂在立意命题的灵魂在立意。对命题。对命题老师的学科专业素养和综合素养要求极高，不是技能和技巧能老师的学科专业素养和综合素养要求极高，不是技能和技巧能解决的）解决的）知识知识学习学习技能技能习习得得能力能力形成形成素养养成素养养成情境应用情境应用情感情感态度态度 阅读下面这首诗，完成下面问题。阅读下面这首诗，完成下面问题。江晴江晴 （清）郑燮（清）郑燮 注注 雾裹山疑失，雷鸣雨未休，雾裹山疑失，雷鸣雨未休，夕阳开一半，吐出望江楼。夕阳开一半，吐出望江楼。注注 郑燮，号板桥，清代书画家，文学家。郑燮，号板桥，清代书画家，文学家

17、。（1 1）结合全诗，简述）结合全诗，简述“吐出望江楼吐出望江楼”中中“吐吐”字的妙处。字的妙处。（2 2）这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。）这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。2 2、情境问题：、情境问题：搜集加工材料搜集加工材料 从命题实践来看，考试（尤其是大规模考试）命题最为重要从命题实践来看，考试（尤其是大规模考试）命题最为重要的任务，一是选择合适背景材料，二是结合材料的内容设计合适的的任务，一是选择合适背景材料，二是结合材料的内容设计合适的问题。问题。u 命题者要遵循的选材原则命题者要遵循的选材原则普适性（公平性）普适性（公平性）思想思想性（正面性）性（正

18、面性）贴近性（切合性）贴近性（切合性）时代性（新颖性）时代性（新颖性）科学性（权威性）科学性（权威性）（2 2）材料加工的方法）材料加工的方法 嫁接法 删除法 添加法。改换法。“唉！小伙子啊！”听声音，他大概已经是很感伤了。“我告诉你吧，要不是你还有点孝心，唔！我是欢喜你这样的孝顺的孩子的。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？唔我，我有一个桂儿”“你知道吗？小伙子，我的桂儿，他比你还大得多呀！是的，比你大得多。你怕不认识他吧？啊你，外乡人我把他养到你这样大，这样大，我靠他给我赚饭吃呀！”“他现在呢？”我不能按耐地问。“现在，唔，你听呀！那个时候，我们爷儿俩

19、同驾着这条船。我，我给他收了个媳妇小伙子，你大概还没有过媳妇儿吧。唔，他们，他们是快乐的！我，我是快乐的！”“他们呢？”“他们？唔，你听呀！那一年，那一年，北佬来，你知道了吗？北佬是打了败仗的，从我们这里过身，我的桂儿，小伙子，掳夫子你大概也是掳过的吧，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做夫子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？”2014年全国卷原材料的删改（3）命题素材加工要注意的问题。命题素材加工要注意的问题。材料要有利于考生知识的迁移和思维的诱导。材料要有利于考生知识的迁移和思维的诱导。材料与设问密切相关，避免材料与设问密切相关，避免“穿靴戴帽穿靴

20、戴帽”。材料要承载有效的信息，不能有多余的信息或信息不足。材料要承载有效的信息，不能有多余的信息或信息不足。材料篇幅要考虑阅读量，阅读时间，符合考试规范。材料篇幅要考虑阅读量，阅读时间，符合考试规范。材料的阅读难度要适中，要考虑材料对试题难易度的影响。材料的阅读难度要适中，要考虑材料对试题难易度的影响。（政治）（政治）20112011年年3 3月，在北京举行了十一届全国人大四次会议和全国政协十一月，在北京举行了十一届全国人大四次会议和全国政协十一届四次会议。人民代表大会和人民政协都是届四次会议。人民代表大会和人民政协都是A A、实现社会主义民主的重要途径、实现社会主义民主的重要途径B B、国家

21、权力机关、国家权力机关C C、代表人民行使国家权力的组织、代表人民行使国家权力的组织D D、通过选民产生的成员、通过选民产生的成员（历史）（历史）诗经诗经是中国最早的诗歌总集。是中国最早的诗歌总集。诗经诗经原本叫原本叫诗诗，共有诗歌，共有诗歌305305首首(除除此之外还有此之外还有6 6篇有题目无内容篇有题目无内容,即有目无辞，称为笙诗六篇。没有内容的是南陔、即有目无辞，称为笙诗六篇。没有内容的是南陔、白华、华黍、由康、崇伍和由仪白华、华黍、由康、崇伍和由仪)，因此又称，因此又称“诗三百诗三百”。它的表现手法是。它的表现手法是A A、浪漫主义、浪漫主义 B B、现实主义、现实主义 C C、清

22、新质朴、清新质朴 D D、通俗易懂、通俗易懂（4）命题素材选择的来源。命题素材选择的来源。做高考的追随者做高考的追随者模拟往届高考试题选材 做日常生活的有心人做日常生活的有心人关注社会生活，从生活中选材 做教材的改编者做教材的改编者改编教材中的例题和实验 做学术论著的阅读者做学术论著的阅读者从学者论著中节选 做最新科技和社会新闻的关注者做最新科技和社会新闻的关注者关注热点，紧跟时代3 3、编撰试题、编撰试题 模仿模仿模仿高考题命制试题模仿高考题命制试题 重组重组指对若干相对知识点进行不同角度考查的试题进行嫁指对若干相对知识点进行不同角度考查的试题进行嫁接和组配。接和组配。改造改造指针对相关知识

23、点已有的陈题进行知识与能力的再造指针对相关知识点已有的陈题进行知识与能力的再造与延伸；与延伸；原创原创则是指命题人员在深入了解教材、大纲的基础上，针则是指命题人员在深入了解教材、大纲的基础上，针对相关知识点进行试题独立命制的过程。对相关知识点进行试题独立命制的过程。(15122241,()1()1()2()4x ayf xyffaABCD全国文）设函数的图象与的图象关于直线y=-x对称，且则 2(log242,()1()1()2()11x ayf xyffaABCD改编）设函数的图象与的图象关于直线y=-x对称，且则 模仿高考题命制试题模仿高考题命制试题 深度创新命制试题深度创新命制试题 背景

24、创新背景创新 合理的组合合理的组合 巧妙的嫁接巧妙的嫁接规范性规范性迷惑性迷惑性背景材料要精炼，要与选择项内容背景材料要精炼，要与选择项内容关联关联 选项要有同质性选项要有同质性题干要以问题形式表述，不能有歧题干要以问题形式表述，不能有歧义义 迷惑项要似是而非迷惑项要似是而非选项的长度字数基本一致。选项的长度字数基本一致。（字数控制在规定的范围）（字数控制在规定的范围）选项在长度、结构、内容复杂程选项在长度、结构、内容复杂程度要一致或相似度要一致或相似选项语法结构基本一致。选项语法结构基本一致。（如相同的短语或句子结构。）（如相同的短语或句子结构。）利用教材或真理性措辞作为迷惑项利用教材或真理

25、性措辞作为迷惑项选项不能出现常识性问题。选项不能出现常识性问题。利用学生常错的地方为迷惑项利用学生常错的地方为迷惑项选项不能出现病句。选项不能出现病句。n 编制选择题基本要求 我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是A.市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 2.促使佛山

26、陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D.企业竞争加剧3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是A.资金充足 B.劳动力成本低 C.产业基础好 D.交通运输便捷 试题要与材料紧密关联，要对材料分析和解释，同时试题要与材料紧密关联，要对材料分析和解释，同时考查到相关行为目标和知识内容。考查到相关行为目标和知识内容。设计试题要避免两类主要错误：设计试题要避免两类主要错误：一类是试题答案仅凭材料内容和源自常识就能解答，一类是试题答案仅凭材料内容和源自常识就能解答，那就只考查到阅读能力。因此，设计的试题一定要使得考那就只考查到阅读能力。因此，设计的试题一定

27、要使得考生运用到相关学科的内容领域的知识才能做出解答。生运用到相关学科的内容领域的知识才能做出解答。二类是无须对材料进行分析、归纳、推理，仅照搬教二类是无须对材料进行分析、归纳、推理，仅照搬教材知识就能做出解答。材知识就能做出解答。n 主观题编撰的规范要求n 考虑问题设计的基本要素 宽度、深度、角度、梯度和难度宽度、深度、角度、梯度和难度 问题的宽度问题的宽度 如：从语言表达的角度赏析下面的句子。如：从语言表达的角度赏析下面的句子。神树，飞鸟的树，盘龙的树，登天的树，闪着宗教的光芒，神树，飞鸟的树，盘龙的树，登天的树，闪着宗教的光芒，那是金色的思想，那是金色的思想，超时代的影像。神树让我敬畏，

28、让我景仰。超时代的影像。神树让我敬畏，让我景仰。（三星堆三星堆）l 这篇文章的写作特点是什么？l 本文采用以小见大的写法，请分析本文用什么“小”表现了怎样的“大”？问题的深度问题的深度 问题的角度问题的角度 角度角度行为目标行为目标8请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)问题的梯度问题的梯度：n 考虑问题设置的性质类型 记忆性问题 学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答案往往能够在材料中找到，学生无需多加思考。案往往能够在材料中找到，学生无需多加思考。理解性问题 学生通过对所学内容进行一定的转换、解释、比较学生通过对所学内容进行一定的

29、转换、解释、比较方可获得答案的问题，要求学生对内容进行一定程方可获得答案的问题，要求学生对内容进行一定程度的加工。度的加工。分析性问题 要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间的相互关系及它们的组织和结构。如：分析关系、的相互关系及它们的组织和结构。如：分析关系、分析原因、分析作用、分析影响等等分析原因、分析作用、分析影响等等 运用性问题 要求学生把所学的知识应用于熟悉与不熟悉的任务要求学生把所学的知识应用于熟悉与不熟悉的任务情境，解决老问题与新问题。情境，解决老问题与新问题。评价性问题 要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资要求学生运用规

30、则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断。料等作出价值判断。1111年文综历史年文综历史第第4141题，题，“评材料中关于西方崛起的观点评材料中关于西方崛起的观点”。第第4646题，评价题，评价“孙中山的训政思想与南京政府的孙中山的训政思想与南京政府的训政训政”。第第4848题，评价题，评价“钱玄同对传统文化的不同态度钱玄同对传统文化的不同态度”。创造性问题 要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。理综中的实验设计题理综中的实验设计题 文综中的探究题（拿出方案）文综

31、中的探究题（拿出方案）（四）审题（四）审题审题审题的的作用作用 发现并修改错误发现并修改错误 细节的完善细节的完善 优化并完善试卷布局优化并完善试卷布局 对试卷进行整体评价对试卷进行整体评价 一审一审 录排录排 校对校对 二审二审 通读通读 终审终审审题的流程审题的流程一审一审 材料内容的材料内容的审查与删改审查与删改 题干的审查与删改题干的审查与删改 答案的审核与删改答案的审核与删改二审二审 通读试卷，从内容的完整度，通读试卷，从内容的完整度，语言的语言的衔接，衔接，找出一找出一审疏忽遗漏之处。审疏忽遗漏之处。研读题干部分，从设问方式，考点设置，难易度，区研读题干部分，从设问方式，考点设置，

32、难易度，区分度等方面进行审核。分度等方面进行审核。推敲答案部分，从答案的正确性，缜密性，规范性等推敲答案部分，从答案的正确性，缜密性，规范性等方面进行审核。方面进行审核。答案科学合理，用语规范，术语表述准确。答案科学合理，用语规范，术语表述准确。分点设置答案，每点之间形成多角度、多层面。分点设置答案，每点之间形成多角度、多层面。对可能出现的答案进行预估。对可能出现的答案进行预估。各层次的分值要标明各层次的分值要标明.试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配,试题难度较大试题难度较大,需花较长时间解答的需花较长时间解答的,分值应大些分值应大些.制定评分细则（采

33、分点）制定评分细则（采分点）观点、术语、概念、内容分析、解题观点、术语、概念、内容分析、解题过程等过程等n 拟制答案及评分细则拟制答案及评分细则三、试卷的难度控制1 1、试卷难度结构、试卷难度结构 三级梯度设计：一级梯度一级梯度易、中、难（易、中、难（3 3：5 5：2 2）二级梯度二级梯度选择题（选择题（3 3：2 2：1 1）填空题（填空题（2 2：1 1：1 1）简答题（简答题（1 1：1 1）三级梯度三级梯度题组难易：起点低、入口宽、层层设卡题组难易：起点低、入口宽、层层设卡2 2、影响试题难度的因素、影响试题难度的因素知识点数知识点数知识深度知识深度试题的新颖程度试题的新颖程度试题设

34、问的探究性与开放性试题设问的探究性与开放性与其他与其他(模块模块)学科知识的综合情况学科知识的综合情况试题信息的呈现方式试题信息的呈现方式试题的长度试题的长度(即试题的阅读量即试题的阅读量)表表1 试题分值对照表试题分值对照表分分值值阅读阅读量量概念数量概念数量能力层能力层次次新颖程新颖程度度信息呈信息呈现现应用其他应用其他(模块模块)学科知识学科知识开放含量开放含量0少少1认知认知常见常见文字文字无无11较大较大23理解理解一般一般图像图像一科，且简单一科，且简单22大大45运用运用少见少见提示提示多科，但简单多科，但简单答案需讨答案需讨论论3繁繁6及以上及以上综合综合创新创新隐含隐含多科，

35、且较复多科，且较复杂杂答案需讨答案需讨论且需探论且需探究究 试题难度估算表试题难度估算表表表2 试题分值与难度转换对照表试题分值与难度转换对照表积分积分034567891011121314151617181919以上以上难度系难度系数数0.90.80.70.60.50.40.30.20.10.05 试题编写提倡有价值的难度因素试题编写提倡有价值的难度因素 难题：难，是指艰难、不容易做到。难题：难，是指艰难、不容易做到。有价值的有价值的难题的特点难题的特点：一是思维方式的多维化要求：创新、变异、多元、逆一是思维方式的多维化要求：创新、变异、多元、逆向等；向等；二是思维过程的多环节；二是思维过程的多环节；Thank You世界触手可及世界触手可及携手共进，齐创精品工程携手共进，齐创精品工程