2022届新高考生物人教版一轮复习课件：第8单元-第4讲-免疫调节.pptx

1、高考总复习生物课标考情课标考情知考向知考向核心素养核心素养提考能提考能课课标标考考点点1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质是免疫调节的结构与物质基础物质是免疫调节的结构与物质基础2概述人体的免疫包括生来就有的非特异概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫性免疫和后天获得的特异性免疫3阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答疫应答4举例说明免疫功能异常可能引发疾病，举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和

2、先天性免如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等疫缺陷病等科学科学思维思维比较特异性免疫与非特异性比较特异性免疫与非特异性免疫的区别，构建体液免疫免疫的区别，构建体液免疫与细胞免疫模型与细胞免疫模型生命生命观念观念通过免疫系统的结构与功能通过免疫系统的结构与功能的学习，形成结构和功能观的学习，形成结构和功能观社会社会责任责任关注免疫异常疾病，关注艾关注免疫异常疾病，关注艾滋病病人滋病病人高考总复习生物课标考情课标考情知考向知考向核心素养核心素养提考能提考能近年近年考情考情2020全国卷全国卷(4)、2020山东卷山东卷(15)、2019全国卷全国卷(30)、2017全全国卷国卷(4)、2

3、016全国卷全国卷(31)趋势趋势分析分析1考查考查方式：选择题非选择题方式：选择题非选择题2广东命题趋势：广东命题趋势：(1)命题落脚点多为免疫功能异常的考查，如命题落脚点多为免疫功能异常的考查，如过敏反应、艾滋病、新冠肺炎等。过敏反应、艾滋病、新冠肺炎等。(2)能力考查点多为以实例或能力考查点多为以实例或实验的形式，考查利用所学知识解释、分析、解决实际问题的实验的形式，考查利用所学知识解释、分析、解决实际问题的能力及实验探究能力能力及实验探究能力高考总复习生物自自 主主 学学 习习 巩巩 固固 基基 础础知识点一免疫系统的组成和功能知识点一免疫系统的组成和功能1免疫系统的组成免疫系统的组成

4、自主学习自主学习【答案】【答案】淋巴结淋巴结胸腺生成、成熟或集胸腺生成、成熟或集中分布吞噬细胞中分布吞噬细胞T细胞细胞B细胞浆细胞细胞浆细胞T细胞细胞高考总复习生物2免疫系统的免疫系统的功能功能【答案】【答案】防卫皮肤和黏膜杀菌吞噬免疫器官免疫细胞防卫皮肤和黏膜杀菌吞噬免疫器官免疫细胞监控清除衰老监控清除衰老癌变癌变高考总复习生物1思考判断思考判断(1)有关免疫系统与功能的判断有关免疫系统与功能的判断各种免疫器官都能产生免疫细胞。各种免疫器官都能产生免疫细胞。()T细胞和细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细细胞在骨髓中分化成熟，胞

5、在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟。细胞在胸腺中分化成熟。()免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体。免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体。()自主检测自主检测高考总复习生物免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原。免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原。()体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能。体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能。()【答案】【答案】(1)高考总复习生物(2)有关特异性免疫与非特异性免疫的判断有关特异性免疫与非特异性免疫的判断胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发

6、挥重要作用。挥重要作用。()鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫。鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫。()特异性免疫是非特异性免疫的基础。特异性免疫是非特异性免疫的基础。()高考总复习生物人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。性免疫。()非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大。大。()【答案】【答案】(2)(2)高考总复习生物2深挖教材深挖教材(1)溶菌酶可以水解肽聚糖等成分，从而消灭细菌。其原理是溶菌酶可以水解

7、肽聚糖等成分，从而消灭细菌。其原理是_。(2)T细胞只能在胸腺中发育成熟的原因是细胞只能在胸腺中发育成熟的原因是_。(3)吞噬细胞在免疫活动中参与哪几道防线？吞噬细胞在免疫活动中参与哪几道防线？(4)免疫活性物质都是在特异性免疫中发挥作用吗？免疫活性物质都是在特异性免疫中发挥作用吗？高考总复习生物【答案】【答案】(1)提示：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，被溶菌酶水解提示：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，被溶菌酶水解后，细胞壁破损，细菌失去保护易破裂死亡后，细胞壁破损，细菌失去保护易破裂死亡(2)提示：胸腺产生的特定物质促进提示：胸腺产生的特定物质促进T细胞的成熟细胞的成熟(3)提示：吞噬细胞可以

8、直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线，属于提示：吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线，属于非特异性免疫；同时吞噬细胞又参与第三道防线，能处理抗原并将抗原非特异性免疫；同时吞噬细胞又参与第三道防线，能处理抗原并将抗原传递给传递给T细胞。细胞。(4)提示：抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非提示：抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用特异性免疫中发挥作用。高考总复习生物3热图导析：淋巴细胞的起源与分化热图导析：淋巴细胞的起源与分化高考总复习生物(1)细胞细胞和和分别是哪种细胞？它们的起源相同，但种类不同，是分别是哪种细胞？它们的起源相同，但种类不同

9、，是否因为它们细胞核中的遗传物质不同？否因为它们细胞核中的遗传物质不同？(2)图中的图中的是何种细胞？该细胞的来源有哪些？是何种细胞？该细胞的来源有哪些？(3)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？作用吗？高考总复习生物【答案】【答案】(1)提示：提示：和和分别是分别是B细胞和细胞和T细胞。它们细胞核中的细胞。它们细胞核中的遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。(2)提示：提示：是浆细胞，浆细胞可由是浆细胞，浆细胞可由B细胞或记忆细胞或记忆B细

10、胞分化而来。细胞分化而来。(3)提示：免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的，抗体由浆细胞产提示：免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。免疫中发挥作用。高考总复习生物知识点二特异性免疫知识点二特异性免疫1体液免疫体液免疫(1)体液免疫模型。体液免疫模型。【答案】【答案】(1)T细胞浆细胞细胞浆细胞自主学习自主学习高考总复习生物(

11、2)参与细胞：参与细胞：_、T细胞、细胞、_、记忆细胞、记忆细胞、_。(3)结果：多数情况下，浆细胞产生的结果：多数情况下，浆细胞产生的_可与抗原结合，形成可与抗原结合，形成_，进而被吞噬细胞吞噬消化。，进而被吞噬细胞吞噬消化。吞噬细胞吞噬细胞B细胞细胞浆细胞浆细胞抗体抗体抗原抗体复合物抗原抗体复合物高考总复习生物巧巧记体液免疫过程的相关记体液免疫过程的相关细胞细胞一吞一吞(吞噬细胞吞噬细胞)、二踢、二踢(T细胞细胞)、三逼、三逼(B细胞细胞)，牢牢将，牢牢将(浆细胞浆细胞)你记你记忆忆(记忆细胞记忆细胞)。高考总复习生物2细胞免疫细胞免疫(1)细胞免疫模型。细胞免疫模型。【答案】【答案】(1

12、)T细胞浆细胞细胞浆细胞高考总复习生物(2)参与细胞：吞噬细胞、参与细胞：吞噬细胞、_、记忆细胞、记忆细胞、_。(3)结果：效应结果：效应T细胞可以与细胞可以与_密切接触，使其裂解死亡，释密切接触，使其裂解死亡，释放出放出_，最终被吞噬细胞吞噬，最终被吞噬细胞吞噬。T细胞细胞效应效应T细胞细胞靶细胞靶细胞抗原抗原高考总复习生物1思考判断思考判断(1)吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程。吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程。()(2)在抗原的刺激下在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用。细胞产生抗体发挥免疫作用。()(3)在特异性免疫中，只有在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞。细

13、胞产生记忆细胞。()(4)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞。当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞。()(5)浆细胞的产生需要浆细胞的产生需要T细胞和抗原的共同刺激。细胞和抗原的共同刺激。()自主检测自主检测高考总复习生物(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原。细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原。()(7)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别。感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别。()(8)无胸腺祼鼠具有正常的体液免疫功能。无胸腺祼鼠具有正常的体液免疫功能。()(9)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞。机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞。()【答案

14、】【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)高考总复习生物2深挖教材深挖教材(1)体液免疫中，体液免疫中，B细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞需要什么条细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞需要什么条件？件？(2)人的免疫系统能成功抵御大多数病原体，但为何不能抵御艾滋病人的免疫系统能成功抵御大多数病原体，但为何不能抵御艾滋病病毒？病毒？(3)HIV浓度升高与艾滋病患者直接死因之间有何内在关系？浓度升高与艾滋病患者直接死因之间有何内在关系？高考总复习生物【答案】【答案】(1)提示：需要抗原直接刺激和淋巴因子的作用，且二者缺提示：需要抗原直接刺激和淋巴因子的作用，且二者缺一不可。一不可

15、。(2)提示：因为艾滋病病毒直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的提示：因为艾滋病病毒直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的T淋巴细胞，当淋巴细胞，当T淋巴细胞被杀死之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因淋巴细胞被杀死之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。而不能抵御艾滋病病毒。(3)提示：提示：HIV浓度上升，会破坏更多的浓度上升，会破坏更多的T细胞，使细胞，使T细胞数目下细胞数目下降，从而导致人体免疫能力大部分丧失，不能抵抗各种病原菌的侵袭，降，从而导致人体免疫能力大部分丧失，不能抵抗各种病原菌的侵袭，进而使人死亡进而使人死亡。高考总复习生物知识点三免疫失调疾病及免疫学的应用知识点三免

16、疫失调疾病及免疫学的应用1免疫失调疾病免疫失调疾病连一连连一连自主学习自主学习高考总复习生物【答案】【答案】bca高考总复习生物2艾滋病艾滋病(1)致病机理：致病机理：HIV侵入人体后与侵入人体后与_结合，破坏结合，破坏T细胞，使免细胞，使免疫调节受抑制。疫调节受抑制。(2)主要传播途径：性接触、主要传播途径：性接触、_传播和传播和_传播。传播。T细胞细胞血液血液母婴母婴高考总复习生物3免疫学应用免疫学应用(1)疫苗疫苗免疫中相当于免疫中相当于_，其作用是使机体产生相应的抗，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。体和记忆细胞。(2)人工标记人工标记_检测追踪抗原在机体中的位置。检测追踪抗原在

17、机体中的位置。(3)免疫免疫_提高器官移植的成活率。提高器官移植的成活率。抗原抗原抗体抗体抑制剂抑制剂高考总复习生物1思考判断思考判断(1)HIV主要攻击主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体。细胞，使人体无法产生抗体。()(2)过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象。过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象。()(3)某病原体第一次感染人体，不会产生相应的过敏反应。某病原体第一次感染人体，不会产生相应的过敏反应。()(4)过敏反应不可能发生于初次免疫过程中。过敏反应不可能发生于初次免疫过程中。()(5)自身免疫病指的是抗原侵入机体后破坏机体的某种结构引起的疾自身免疫病指的是抗原侵入

18、机体后破坏机体的某种结构引起的疾病。病。()自主检测自主检测高考总复习生物(6)某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病。某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病。()(7)由于预防接种的疫苗往往是灭活的病毒，所以不会引起疾病的发由于预防接种的疫苗往往是灭活的病毒，所以不会引起疾病的发生但可以充当抗原引起机体的免疫反应。生但可以充当抗原引起机体的免疫反应。()(8)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多种类的淋巴细胞。产生更多种类的淋巴细胞。()【答案】【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)高考总复习生物2

19、深挖教材深挖教材(1)引起过敏反应的抗原物质叫做引起过敏反应的抗原物质叫做_，如花粉、鱼、虾、蛋，如花粉、鱼、虾、蛋类、青霉素等。类、青霉素等。(2)接种疫苗接种疫苗_(填填“可以可以”或或“不可以不可以”)预防所有的传染预防所有的传染病，因为疫苗只对病，因为疫苗只对_。(3)在进行器官移植时，为提高成活率可运用在进行器官移植时，为提高成活率可运用_，但这些，但这些药物会使淋巴细胞减少，容易患感染性疾病，因此应控制药物会使淋巴细胞减少，容易患感染性疾病，因此应控制_。【答案】【答案】提示：提示：(1)过敏原过敏原(2)不可以特定的病原体起作用不可以特定的病原体起作用(3)免疫抑制剂适当的用量免

20、疫抑制剂适当的用量高考总复习生物3热图导析据图分析热图导析据图分析HIV感染人体后的变化情况感染人体后的变化情况高考总复习生物(1)HIV可引起的特异性免疫反应有可引起的特异性免疫反应有_。一年后，一年后，T细胞的多少与细胞的多少与HIV浓度之间有什么关系？浓度之间有什么关系？_(2)当当T细胞的浓度降至极低的水平时，人体三道防线中的第细胞的浓度降至极低的水平时，人体三道防线中的第_道防线几乎丧失，这道防线是由道防线几乎丧失，这道防线是由_而组成而组成的。此时通常会罹患多器官的恶性肿瘤，最终导致死亡，这一结果体现的。此时通常会罹患多器官的恶性肿瘤，最终导致死亡，这一结果体现了免疫系统具有的了免

21、疫系统具有的_功能。功能。【答案】【答案】提示：提示：(1)体液免疫和细胞免疫随着体液免疫和细胞免疫随着HIV浓度的升高，浓度的升高，T细胞的数量逐渐减少细胞的数量逐渐减少(2)三免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋三免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环监控和巴循环监控和清除清除高考总复习生物重重 难难 探探 究究 素素 养养 达达 标标免疫细胞的起源、分化和功能免疫细胞的起源、分化和功能深度讲解深度讲解1免疫细胞的起源与分化免疫细胞的起源与分化高考总复习生物2免疫细胞的种类与功能免疫细胞的种类与功能细胞名称细胞名称来源来源功能功能吞噬细胞吞噬细胞造血干细胞造血干细胞吞噬处理、呈递抗原，

22、吞噬抗吞噬处理、呈递抗原，吞噬抗体体抗原结合体抗原结合体B细胞细胞造血干细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞、记识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞忆细胞T细胞细胞来源于来源于造血干细胞造血干细胞，在胸腺在胸腺中成熟中成熟识别、呈递抗原，分化成效应识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子高考总复习生物细胞名称细胞名称来源来源功能功能浆细胞浆细胞B细胞细胞或记忆细胞或记忆细胞分泌抗体分泌抗体效应效应T细胞细胞T细胞细胞或记忆细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞记忆细胞B细胞细胞或或T细胞细胞识别抗原，分化成相应的效识别

23、抗原，分化成相应的效应细胞应细胞高考总复习生物3.抗原和抗体的不同点比较抗原和抗体的不同点比较(1)成分不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。成分不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。(2)来源不同：抗原并非都是外来物质来源不同：抗原并非都是外来物质(异物性异物性)，体内衰老、损伤及，体内衰老、损伤及癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。疫治疗输入。(3)分布不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的分布不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原

24、暴露，再由抗体消灭和清除；抗体主要分布于血抗原由细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除；抗体主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液清中，也分布于组织液和外分泌液(如乳汁如乳汁)中中。高考总复习生物与免疫有关的与免疫有关的4个易错点个易错点(1)T细胞和细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞细胞的形成需要抗原的刺激。的形成需要抗原的刺激。(2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作用。用。(3)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可免疫活性物

25、质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶菌酶。产生溶菌酶。(4)血液中的凝集素血液中的凝集素(抗体抗体)与红细胞表面的凝集原与红细胞表面的凝集原(抗原抗原)发生反应；发生反应；抗毒素抗毒素(抗体抗体)与外毒素与外毒素(抗原抗原)发生凝集反应发生凝集反应。高考总复习生物考向预测考向预测(一一)考查免疫细胞的类型、来源及功能考查免疫细胞的类型、来源及功能(素养目标：生命观念素养目标：生命观念)1.下图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径，下图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径，af表示不表示不同种类的细胞，请你判断下列说法中错误的是同种类的细胞，请你判断下列说法中错误的是()

26、高考总复习生物A吞噬细胞和吞噬细胞和b都属于免疫细胞都属于免疫细胞B各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基因不同因不同Cd既参与体液免疫过程，又参与细胞免疫过程既参与体液免疫过程，又参与细胞免疫过程D当再次受相同抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要当再次受相同抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要与与c和和d有关有关【答案】【答案】D高考总复习生物【解析】【解析】根据图中浆细胞和效应根据图中浆细胞和效应T细胞的来源可知细胞的来源可知e、f为记忆细为记忆细胞，胞，c、d为为B细胞和细胞和T细胞，细胞，b为淋巴细胞。吞

27、噬细胞和淋巴细胞都属于为淋巴细胞。吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞；人体内各种细胞的基因组成相同，功能不同的根本原因是基免疫细胞；人体内各种细胞的基因组成相同，功能不同的根本原因是基因的选择性表达；因的选择性表达；T细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫；当再次接细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫；当再次接受相同抗原刺激时，受相同抗原刺激时，e、f会迅速分化形成浆细胞和效应会迅速分化形成浆细胞和效应T细胞，使机体细胞，使机体具有更强烈的免疫反应。具有更强烈的免疫反应。高考总复习生物(二二)考查免疫细胞、免疫器官与特异性免疫的关系考查免疫细胞、免疫器官与特异性免疫的关系(素养目标：科学素养目标：科学

28、思维思维)2.下图甲是下图甲是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意图，图乙为人体免疫系统清除该病毒的部分过程示意图。下列叙述正确图，图乙为人体免疫系统清除该病毒的部分过程示意图。下列叙述正确的是的是()高考总复习生物A甲图中甲图中是吞噬细胞，是吞噬细胞，是在胸腺中成熟的是在胸腺中成熟的B淋巴细胞淋巴细胞B经过甲图中的经过甲图中的中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原C图乙中细胞甲为图乙中细胞甲为B细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激D有细胞丙参与的免疫过程属于人体的特异

29、性免疫有细胞丙参与的免疫过程属于人体的特异性免疫【答案】【答案】B【解析】【解析】甲图中甲图中是吞噬细胞，是吞噬细胞，是在骨髓中成熟的是在骨髓中成熟的B淋巴细胞，淋巴细胞，A错误；经过甲图中的错误；经过甲图中的中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原，中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原，B正确；图乙中细胞甲为正确；图乙中细胞甲为B细胞，细胞乙为浆细胞，细胞丙为吞噬细胞，细胞，细胞乙为浆细胞，细胞丙为吞噬细胞，细胞甲和丙都能接受抗原刺激，细胞乙不能接受抗原刺激，细胞甲和丙都能接受抗原刺激，细胞乙不能接受抗原刺激，C错误；细错误；细胞丙是吞噬细胞，其可参与特异性免疫和非特异性免疫过程，胞丙是吞噬细胞

30、，其可参与特异性免疫和非特异性免疫过程，D错误错误。高考总复习生物(三三)考查免疫细胞功能的实验探究考查免疫细胞功能的实验探究(素养目标：科学探究素养目标：科学探究)3为研究人的为研究人的T细胞对细胞对B细胞的影响，研究人员将来自同一个体的细胞的影响，研究人员将来自同一个体的B细胞等分为三组，实验操作和结果如下所示细胞等分为三组，实验操作和结果如下所示(“”表示加入该细胞，表示加入该细胞，“”表示未加入该细胞表示未加入该细胞)，下列分析不正确的是，下列分析不正确的是()项目项目甲甲乙乙丙丙B细胞细胞T细胞细胞受抗原刺激受抗原刺激的的T细胞细胞高考总复习生物A乙组培养液中可能产生了记忆细胞乙组培

31、养液中可能产生了记忆细胞B甲、丙两组没有检测到抗体的原因不同甲、丙两组没有检测到抗体的原因不同C受抗原刺激的受抗原刺激的T细胞能刺激细胞能刺激B细胞增殖、分化产生浆细胞细胞增殖、分化产生浆细胞D第第412 d随着培养时间的延长，乙组抗体量逐渐增加随着培养时间的延长，乙组抗体量逐渐增加【答案】【答案】B高考总复习生物【解析】【解析】从图中可以看出，只有乙组培养液中产生了抗体，说明乙从图中可以看出，只有乙组培养液中产生了抗体，说明乙组的组的B细胞增殖分化形成了记忆细胞和浆细胞，细胞增殖分化形成了记忆细胞和浆细胞，A正确；甲、丙两组没正确；甲、丙两组没有检测到抗体都是因为有检测到抗体都是因为B细胞没

32、有增殖分化，细胞没有增殖分化，B错误；乙组能检测到抗错误；乙组能检测到抗体是因为受抗原刺激的体是因为受抗原刺激的T细胞能刺激细胞能刺激B细胞增殖分化成浆细胞，细胞增殖分化成浆细胞，C正确；正确；从曲线中可以看出，在第从曲线中可以看出，在第412天随着培养时间的延长，抗体的合成量天随着培养时间的延长，抗体的合成量逐渐增加，逐渐增加，D正确正确。高考总复习生物1免疫细胞的三个免疫细胞的三个“唯一唯一”(1)唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。(2)唯一没有识别功能的细胞是浆细胞。唯一没有识别功能的细胞是浆细胞。(3)唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都具唯

33、一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都具有特异性识别功能有特异性识别功能(浆细胞除外浆细胞除外)。高考总复习生物2淋巴细胞对免疫的影响淋巴细胞对免疫的影响(1)切除胸腺后，切除胸腺后，T细胞、记忆细胞、记忆T细胞和效应细胞和效应T细胞将不能产生，细胞细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。(2)骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，所有免疫细胞都将不能产骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，所有免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全部丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。生，一切特异性免疫全部丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。(3)若胸腺和

34、骨髓都遭到破坏，则丧失一切特异性免疫，再输入造血若胸腺和骨髓都遭到破坏，则丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫也不能恢复干细胞，特异性免疫也不能恢复。高考总复习生物体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫深度讲解深度讲解1体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫(1)两种特异性免疫过程分析。两种特异性免疫过程分析。高考总复习生物高考总复习生物(2)两种免疫比较。两种免疫比较。比较项目比较项目体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫核心细胞核心细胞B细胞细胞T细胞细胞分泌物质分泌物质特异性抗体特异性抗体淋巴因子淋巴因子作用对象作用对象抗原抗原被抗原侵入的宿主细胞被抗原侵入的宿主细胞(靶靶细胞细胞)免

35、疫时间免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较迅速，所需时间短过程缓慢，所需时间长过程缓慢，所需时间长作用方式作用方式浆细胞产生抗体与相应的浆细胞产生抗体与相应的抗原特异性结合抗原特异性结合效应效应T细胞与靶细胞密切接细胞与靶细胞密切接触触高考总复习生物2.记忆细胞与二次免疫应答记忆细胞与二次免疫应答(1)记忆细胞特点：在抗原消失后长时间保持对这种抗原的记忆。记忆细胞特点：在抗原消失后长时间保持对这种抗原的记忆。(2)二次免疫反应：当相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖、分二次免疫反应：当相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖、分化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。高

36、考总复习生物(3)二次免疫反应特点：更快、更高、更强，如下图：二次免疫反应特点：更快、更高、更强，如下图：只有再次接受只有再次接受“相同抗原相同抗原”刺激时，记忆细胞才会迅速增殖、分刺激时，记忆细胞才会迅速增殖、分化，从而产生大量效应细胞与记忆细胞。化，从而产生大量效应细胞与记忆细胞。二次免疫存在于体液免疫与细胞免疫。二次免疫存在于体液免疫与细胞免疫。高考总复习生物考向预测考向预测(一一)考查特异性免疫的类型和过程考查特异性免疫的类型和过程(素养目标：生命观念素养目标：生命观念)1.(原创原创)下图表示人体特异性免疫的过程，下列有关说法正确的是下图表示人体特异性免疫的过程，下列有关说法正确的是

37、()高考总复习生物A图中涉及的免疫细胞中，对抗原具有识别作用的有图中涉及的免疫细胞中，对抗原具有识别作用的有a、b、c、d、e、f、g，其中，其中a不具有特异性不具有特异性B细胞细胞a在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用C细胞细胞b、细胞、细胞f都具有分泌功能，都具有分泌功能，HIV主要攻击细胞主要攻击细胞cD病毒进入机体后通过细胞免疫将其清除病毒进入机体后通过细胞免疫将其清除【答案】【答案】B高考总复习生物【解析】【解析】由图可知，细胞由图可知，细胞a是吞噬细胞，是吞噬细胞，b是是T细胞，细胞，c是是B细胞，细胞，d是效应是效应T细胞，细胞

38、，e是记忆是记忆T细胞，细胞，f是浆细胞，是浆细胞，g是记忆是记忆B细胞，物质细胞，物质A是淋是淋巴因子，物质巴因子，物质B是抗体。能识别抗原的细胞有是抗体。能识别抗原的细胞有a、b、c、d、e、g，其中，其中a不具有特异性，不具有特异性，A错误；吞噬细胞在第二道防线中起吞噬病原体的作错误；吞噬细胞在第二道防线中起吞噬病原体的作用，在第三道防线中有摄取、处理、传递抗原的作用，用，在第三道防线中有摄取、处理、传递抗原的作用，B正确；正确；HIV主主要攻击细胞要攻击细胞b即即T细胞，细胞，C错误；病毒进入机体后，通过细胞免疫和体液错误；病毒进入机体后，通过细胞免疫和体液免疫将其清除，免疫将其清除，

39、D错误。错误。高考总复习生物(二二)考查二次免疫的曲线分析考查二次免疫的曲线分析(素养目标：生命观念素养目标：生命观念)2下图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次下图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列叙述正确的是免疫的相关情况变化曲线。下列叙述正确的是()高考总复习生物A图甲表示的是细胞免疫过程图甲表示的是细胞免疫过程B图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞增殖、分化增殖、分化有关有关C如果图甲中的细胞如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失

40、失D图甲中细胞图甲中细胞和细胞和细胞可以识别抗原可以识别抗原【答案】【答案】B高考总复习生物【解析】【解析】由于图甲中细胞由于图甲中细胞释放抗体，所以可以判断该免疫为体液释放抗体，所以可以判断该免疫为体液免疫，细胞免疫，细胞分别是分别是T细胞、细胞、B细胞和浆细胞。图乙中的二次免疫细胞和浆细胞。图乙中的二次免疫反应特点是免疫反应既快速又强烈，这主要取决于图甲中的细胞反应特点是免疫反应既快速又强烈，这主要取决于图甲中的细胞在初在初次受到抗原刺激后增殖、分化形成的记忆次受到抗原刺激后增殖、分化形成的记忆B细胞。丧失细胞。丧失T细胞，可保细胞，可保留部分体液免疫。图甲中留部分体液免疫。图甲中浆细胞不

41、能识别抗原。浆细胞不能识别抗原。高考总复习生物 “四看法四看法”辨别体液免疫和细胞免疫辨别体液免疫和细胞免疫高考总复习生物高考总复习生物免疫功能异常与免疫学应用免疫功能异常与免疫学应用深度讲解深度讲解1免疫功能异常与免疫失调免疫功能异常与免疫失调(1)免疫系统的功能异常与疾病。免疫系统的功能异常与疾病。功能功能功能正常功能正常功能过高或出错功能过高或出错功能过低功能过低防卫防卫抗感染或防止其他抗感染或防止其他抗原异物入侵抗原异物入侵过敏反应，例如药过敏反应，例如药物、花粉过敏物、花粉过敏免疫缺陷病，例如：免疫缺陷病，例如：艾滋病艾滋病清除清除清除衰老、损伤或清除衰老、损伤或癌变细胞癌变细胞自身

42、免疫病自身免疫病监控监控消灭突变细胞消灭突变细胞肿瘤形成肿瘤形成高考总复习生物(2)过敏反应、自身免疫病与免疫缺陷病。过敏反应、自身免疫病与免疫缺陷病。项目项目过敏反应过敏反应自身免疫病自身免疫病免疫缺陷病免疫缺陷病概念概念已免疫的机体再次已免疫的机体再次接受相同的抗原时接受相同的抗原时所发生的组织损伤所发生的组织损伤或功能紊乱或功能紊乱自 身 免 疫 反自 身 免 疫 反应 对 自 身 的应 对 自 身 的组 织 和 器 官组 织 和 器 官造成损伤造成损伤由于机体免疫功能不由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获天性免疫缺

43、陷病、获得性免疫缺陷病得性免疫缺陷病高考总复习生物项目项目过敏反应过敏反应自身免疫病自身免疫病免疫缺陷病免疫缺陷病发病发病机理机理相同过敏原再次进入机相同过敏原再次进入机体时与吸附在细胞表面体时与吸附在细胞表面的相应抗体结合使细胞的相应抗体结合使细胞释放组胺而引起释放组胺而引起抗原结构与正常抗原结构与正常细胞物质表面结细胞物质表面结构相似，抗体消构相似，抗体消灭抗原时，也消灭抗原时，也消灭正常细胞灭正常细胞人体免疫系统功能先人体免疫系统功能先天不足天不足(遗传缺陷遗传缺陷)或或遭病毒等攻击破坏而遭病毒等攻击破坏而致致举例举例消化道、呼吸道过敏反消化道、呼吸道过敏反应；皮肤过敏反应应；皮肤过敏反

44、应类风湿性关节炎；类风湿性关节炎；风湿性心脏病；风湿性心脏病；系统性红斑狼疮系统性红斑狼疮先天性胸腺发育不良；先天性胸腺发育不良；艾滋病艾滋病高考总复习生物2.艾滋病病毒与艾滋病艾滋病病毒与艾滋病(1)艾滋病病毒艾滋病病毒(HIV)。高考总复习生物(2)艾滋病艾滋病(AIDS)。项目项目详解详解病毒病毒存在存在部位部位血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中作用机理作用机理HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使细胞，使T细胞大量死亡，导致患者几乎丧失一细胞大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能，各种传染病则乘

45、虚而入切免疫功能，各种传染病则乘虚而入传播途径传播途径主要有性接触、血液传播和母婴传播主要有性接触、血液传播和母婴传播高考总复习生物高考总复习生物3.新型冠状病毒与新冠肺炎新型冠状病毒与新冠肺炎(1)新型冠状病毒。新型冠状病毒。高考总复习生物(2)新型冠状病毒肺炎。新型冠状病毒肺炎。项目项目详解详解病毒存在部位病毒存在部位血液、唾液等血液、唾液等作用机理作用机理新型冠状病毒主要攻击人体肺部的血管壁内皮细胞，新型冠状病毒主要攻击人体肺部的血管壁内皮细胞，会导致大量活化的免疫细胞涌入肺部，同时血管通透会导致大量活化的免疫细胞涌入肺部，同时血管通透性增加，最终患者死于肺衰竭、急性呼吸窘迫综合征性增加

46、，最终患者死于肺衰竭、急性呼吸窘迫综合征和低血容量休克和低血容量休克传播途径传播途径以飞沫传播、接触传播为主以飞沫传播、接触传播为主康复者康复者血浆疗法血浆疗法康复者血浆疗法是指将康复者的血浆输入患病者的体康复者血浆疗法是指将康复者的血浆输入患病者的体内，中和病毒，利于患者康复内，中和病毒，利于患者康复高考总复习生物如图表示新型冠状病毒侵入人体后，人体的特异性免疫过程，其中如图表示新型冠状病毒侵入人体后，人体的特异性免疫过程，其中细胞细胞a为吞噬细胞。据图回答问题：为吞噬细胞。据图回答问题：高考总复习生物(1)图中不能识别抗原的细胞是图中不能识别抗原的细胞是_(填字母填字母)。(2)新型冠状病

47、毒侵入人体后的应答是通过新型冠状病毒侵入人体后的应答是通过_免疫实现，除免疫实现，除物质物质C外，人体产生的免疫活性物质有外，人体产生的免疫活性物质有_、_等。等。(3)患者康复后一段时间内或终身不患病，其细胞患者康复后一段时间内或终身不患病，其细胞d的来源有的来源有_。(4)一个完整健康的人其免疫系统通过它的一个完整健康的人其免疫系统通过它的_功功能，实现它在维持稳态中的作用能，实现它在维持稳态中的作用。高考总复习生物(5)“康复者血浆疗法康复者血浆疗法”起作用的原因是血浆中的起作用的原因是血浆中的_能与患者体内能与患者体内的的_特异性结合，从而形成沉淀或细胞集团，进而被细胞特异性结合，从而

48、形成沉淀或细胞集团，进而被细胞_(填字母填字母)吞噬消化。吞噬消化。【答案】【答案】提示：提示：(1)f(2)细胞溶菌酶抗体细胞溶菌酶抗体(3)T淋巴细胞和记淋巴细胞和记忆细胞忆细胞(4)防卫、监控和清除防卫、监控和清除(5)抗体抗原抗体抗原a高考总复习生物考向预测考向预测(一一)考查免疫失调引起的疾病考查免疫失调引起的疾病(素养目标：社会责任素养目标：社会责任)1(2020年山东模拟年山东模拟)桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾病，患桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾病，患者血液中可检测出抗甲状腺细胞的抗体，随病情发展，许多患者会表现者血液中可检测出抗甲状腺细胞的抗体，随病情发展，许多患者会

49、表现为甲状腺功能减退，称为桥本氏甲减。下列说法错误的为甲状腺功能减退，称为桥本氏甲减。下列说法错误的是是()A桥本氏甲状腺炎是一种自身免疫病桥本氏甲状腺炎是一种自身免疫病B桥本氏甲减出现的原因是甲状腺细胞受损桥本氏甲减出现的原因是甲状腺细胞受损C桥本氏甲减患者会表现出体温偏高的症状桥本氏甲减患者会表现出体温偏高的症状D桥本氏甲减可通过补充甲状腺激素减轻桥本氏甲减可通过补充甲状腺激素减轻症状症状高考总复习生物【答案】【答案】C【解析】【解析】由题干可知，患者血液中检测出抗甲状腺细胞的抗体，该由题干可知，患者血液中检测出抗甲状腺细胞的抗体，该抗体可攻击患者甲状腺，使甲状腺受损，抗体可攻击患者甲状腺

50、，使甲状腺受损，A、B正确；甲状腺受到攻击正确；甲状腺受到攻击后，产生的甲状腺激素减少，患者细胞氧化分解功能减弱，体温比正常后，产生的甲状腺激素减少，患者细胞氧化分解功能减弱，体温比正常人偏低，可通过补充甲状腺激素减轻症状，人偏低，可通过补充甲状腺激素减轻症状，C错误、错误、D正确。正确。高考总复习生物2(2021年广东适应性考试年广东适应性考试)某人感染了某人感染了HIV,5年后被诊断出患淋巴年后被诊断出患淋巴瘤。最可能的原因是瘤。最可能的原因是HIV感染后感染后导致导致()AHIV大量寄生在大量寄生在B细胞内细胞内BT细胞分泌淋巴因子功能丧失细胞分泌淋巴因子功能丧失CB细胞无法转化为浆细胞