1、课题名称课题名称 小骆驼小骆驼 上课日期上课日期 本课题课时数本课题课时数 1 1 本学期课时数本学期课时数 8 8 核核 心心 设设 计计 教教 学学 目目 标标 1.认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值。 2.学会演唱歌曲小骆驼,感受乐曲中的情绪变化。 3.通过音乐实践活动，体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐, 进一步培养学生积极乐观的生活态度。 学习学习 目标目标 和和 学习学习 任务任务 1.能够认识八分休止符并且感受它在歌曲中停顿的时值。 2.能自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 3.能够体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐,学习它积极乐观 的生活态度。 重重 难难 点点 1.
2、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 2.感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具教具 学具学具 多媒体课件、电子琴、葫芦丝、音乐用书 检检 测测 工工 具具 拍一拍：拍一拍： 2/4 1.1. 0 0 0 2.2. 过过 程程 设设 计计 激激 情情 导导 课课 创设情境、导入课题：（播放课件）创设情境、导入课题：（播放课件） 师：师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好 了吗？那就请大家说一说吧。生： 师：师： 大家搜集的资料真丰富。 下面我们就一块儿来看看骆驼生活的 环境沙漠。（课件展示沙漠） 师：师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想 去沙漠探险呢？那就
3、让我们陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍 吧！ 民民 主主 导导 学学 任务呈现：任务呈现： 任务一：认识八分休止符 (一)、走进沙漠 1.听一听、走一走（随小骆驼旋律集体模仿它在沙漠中行走。） 2.认一认、唱一唱（课件展示：脚印图） (1)教师师范脚印谱上的旋律（用手指代替脚，边走边唱谱）。 (2)学生在书上自由练习。 (3)学生跟琴走走唱唱脚印谱。 (4)学生用手划拍唱一唱。 3.学唱歌曲第一乐句（出示课件） (1)同伴互助学习第一乐句曲谱。（借助葫芦丝吹奏音准） (2)个别学生演唱第一乐句曲谱。 (3)集体划拍唱谱。 (4)加入歌词演唱第一乐句 （个人同伴小组集体）。 民民 主主 导导
4、 学学 任务二：学习歌曲 (二)、沙漠中的风沙 2.学唱歌曲第二、三乐句（出示课件） (1)感受附点四分音符。(创设情境：风沙中的步伐) (2)个别学生划拍演唱附点音符。 (3)集体划拍唱谱。 (4)学习歌词。 (5)演唱第二、三乐句。 (三)、走出沙漠 3.学唱歌曲第四乐句（出示课件） 师：同学们太棒了，陪着小骆驼克服了困难，一直走过了大沙漠， 来到了绿洲，听，小骆驼高兴地又唱起来了（播放课件范唱） (1)初听第三乐句。 (2)教师弹琴，学生模唱。 (3)个别学生唱。 (4)集体演唱。 (5)乐句处理。 (四)、沙漠中的演出 4. 完整地演唱歌曲（出示课件）。 5. 小组合作表现歌曲。（分形
5、式展示） (五)、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的 收获是什么？（学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各 种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难， 敢于迎接挑战， 做个坚强勇敢的好孩子。 （播放歌曲结束） 检检 测测 导导 结结 目标检测：学生能够完整地演唱歌曲小骆驼 ，认识八分休止符并目标检测：学生能够完整地演唱歌曲小骆驼 ，认识八分休止符并 且感受它在歌曲中停顿的时值。且感受它在歌曲中停顿的时值。 效果反馈：全班学生都能够积极参与本课的学习，效果良好。效果反馈：全班学生都能够积极参与本课的学习，效果良好。 反思总结：学生们在歌曲表现
6、方面有待进一步提高。反思总结：学生们在歌曲表现方面有待进一步提高。 板板 书书 设设 计计 小小 骆骆 驼驼 2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 | 走 啊 走， 走 啊 走 教教 学学 反反 思思 新的课程标准提倡“情境教学”，我在上小骆驼这课时就结 合本课内容，恰当的创设了情境，取得了较好的教学效果。 1、骆驼是学生较陌生的动物，在课前，我布置了学生搜集有关 骆驼和沙漠的资料，首先让学生走入了骆驼的世界和它的生活环境 沙漠。这样开始了本节课的第一站“走进沙漠”。正是因为孩子 们对骆驼和沙漠的陌生，使得他们有了上这节音乐课的兴趣。 2、歌曲的节奏难点在于附点四音符和八分休止符。我把含有附 点四分音符较多的几个乐句组合在一起， 课件的画面设计成“沙漠的 风沙”。让孩子们听沙漠中的风沙声，再联想到小骆驼此时此刻脚步 的变化，学生马上用了“沉重”、“拖”这些词语，学生对音乐的感 受力大大提高，将学生感受到的运用到这几个乐句的教学，起到了事 半功倍的作用。
