安徽省中考语文-非连续性文本阅读-课件(36张).pptx

1、 非连续性文本阅读复习指导非连续性文本阅读复习指导 执教人：执教人：安庆石化一中安庆石化一中 朱爱婕朱爱婕 直击考纲直击考纲 2019（P2、P27）安徽省初中语文学业水平考试纲要安徽省初中语文学业水平考试纲要 中指出：中指出：领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思，得出有意义的结论。文本的意思，得出有意义的结论。知识积累知识积累 非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题,提供阅读的材料是多维度,是相互独立的,文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等

2、多种材料组合而成的阅读材料,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义,它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。非连续性文本非连续性文本是什么？是什么？知识积累知识积累 非连续性文本的阅读非连续性文本的阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息方面，它的内容内容包括新闻报道、说明书、统计图表、新闻报道、说明书、统计图表、信件信件等日常生活中经常会遇到的各种材料，考查学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，并对新信息作出判断和评价的能力。它主要关注学生对阅

3、读过程的掌握、对阅读技能的运用，以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。非连续性文本阅读非连续性文本阅读考什么？考什么？知识积累知识积累 作为阅读题，非连续性文本阅读的考查方式与其他阅读内容的考查方式有很多相同之处。但因为非连续性文本的自身特点，在考查信息整合能力、综合表述能力等方面又表现出一些个性差异。因此，在阅读过程中，建议大家边读边在文本上做出适当的标记，做出适当的标记，“圈、点、勾、画圈、点、勾、画”出传递重要信息的词句词句，进行简要的点评，尽快从纷乱复杂的阅读材料中提取出主要内容、观点提取出主要内容、观点等，并通过阅读过程中对信息的重新整合重新整合，达到对文本信息较为全面

4、的理解。最后仔细研究题目要求研究题目要求，根据具体的题目类型及答题规范的思路、要求，力求完整、准确、简洁地回答问题回答问题。非连续性文本阅读题非连续性文本阅读题怎么做？怎么做？方法探究方法探究探讨六种题型的解题方法 例 题关于关于“人际交往人际交往”的两封信的两封信【甲】【甲】青春热线编辑：青春热线编辑：你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得

5、我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。过的话翻来覆去地想。我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友

6、都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？好焦虑，你能帮帮我吗？沉沉 思思考纲考纲P19【乙】【乙】沉沉 思：思：你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做我们每个人在成长过程中，都

7、会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价

8、和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有我们对别人的评价就会有“批判接受批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到感到“提心吊胆提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。，生怕给别人留下不好的印象。这种状态这种状态本身本身并没

9、有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于过于焦焦虑。虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正

10、是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好

11、，我就别人觉得我不好，我就一定不好一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要

12、“占点小便宜占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不

13、需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。皆兵，也不开门揖盗。当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要但我相信，只要你愿意，一定能够你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感

14、受，自信、乐观地经营好自己的人际交凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。往，找到属于自己的心理正能量。小月儿小月儿 （选自中国青年报（选自中国青年报青春热线青春热线心箱心箱2015年年6月月30日，略作删改）日，略作删改）1.“1.“沉思沉思”来信有何目的？你觉得来信有何目的？你觉得“沉思沉思”看了看了“小月儿小月儿”的回信会有哪些启发？的回信会有哪些启发？题型一题型一根据提示根据提示筛选、提炼筛选、提炼主要信息主要信息【答案】【答案】“沉思沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻描述自己人际交往的困惑

15、，是为了寻求帮助，解决心理问题。求帮助，解决心理问题。启发：不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我启发：不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整（学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己调整（学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线）；多给自己一点时间和耐心。的心理界线）；多给自己一点时间和耐心。【说明】该题侧重考查【说明】该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取整体把握文章大意，从中获取重要信息重要信息”，考查的水平层级为，考查的水平层级为“分析综合分析综合”。题型一题型一根据提示根据提示筛选、提炼筛选、提炼主要信息主要信息 题型一题型一根据提示根据提示筛选、提炼筛选

16、、提炼主要信息主要信息 首先要认真研读题目中的首先要认真研读题目中的“提示提示”限制限制，并根据，并根据这些限制找到相应的内容。比如这些限制找到相应的内容。比如“在材料一中在材料一中”“”“选文选文第二部分第二部分”等是对阅读位置的限定，等是对阅读位置的限定，“反映反映观点的观点的句子句子”“”“关于关于的特点的特点”等是对答题内容的限定。找等是对答题内容的限定。找到相关内容后，还应注意到相关内容后，还应注意“用原文回答用原文回答”或或“分点归纳分点归纳”这样的形式要求。这样的形式要求。2.2.选出下列表述与材料相符的一项（选出下列表述与材料相符的一项（）。）。A A“沉思沉思”在人际交往方面

17、有严重的心理问题，在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。拒绝与人交往。B B“小月儿小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价。旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价。C C“小月儿小月儿”建议建议“沉思沉思”要无条件接纳真实但不要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。D D“小月儿小月儿”结合结合“沉思沉思”的来信内容，分析了的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。把握戒备

18、的分寸。C依据文本信息依据文本信息判断、选择判断、选择 题型二题型二【方法技巧】解答该类题时【方法技巧】解答该类题时,不能想当然不能想当然,一定要一定要回到原文回到原文,找到相关信息找到相关信息,认真比对。做该类题时认真比对。做该类题时最好用最好用排除法排除法，确定错误项的具体错误点，确定错误项的具体错误点,错误错误点一般有点一般有“前后信息不对称前后信息不对称”，如，如B项；项；“夸大夸大其词其词”,如如A项项;“无中生有无中生有”,如如D项。对于选项项。对于选项中表肯定的词语，如中表肯定的词语，如“必须必须”“”“一定一定”等，都等，都要加以斟酌。要加以斟酌。【说明】该题考查筛选、分析信息

19、的能力，需【说明】该题考查筛选、分析信息的能力，需要考生结合信的具体内容进行分析判断。要考生结合信的具体内容进行分析判断。题型二题型二依据文本信息依据文本信息判断、选择判断、选择 题型二题型二依据文本信息依据文本信息判断、选择判断、选择仔细阅读整个文本内容，然后将所要仔细阅读整个文本内容，然后将所要判定或选择的判定或选择的内容内容与与原文内容原文内容进行进行比照比照，特别要注意题目中，特别要注意题目中“改改换说法换说法”的表述的表述，往往会在，往往会在“改换改换”过程中变动关过程中变动关键信息的内容，如键信息的内容，如“大约大约”的说法变成的说法变成“肯定肯定”的的说法，说法，“在一定范围内在

20、一定范围内”被有意漏掉，这些都会成被有意漏掉，这些都会成为考查我们准确把握信息能力的命题点。为考查我们准确把握信息能力的命题点。3 3根据对象选择得体的语言才能达到劝根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例，结合说的效果。以【乙】文画线句为例，结合加点词分析加点词分析“小月儿小月儿”劝说的效果。劝说的效果。题型三题型三品析品析内涵丰富的内涵丰富的词句词句这种状态这种状态本身本身并没有问题，只是心理发展并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于过于焦虑。焦虑。但我相信，只要你愿意，一定能够但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自

21、凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。自己的心理正能量。题型三题型三品析品析内涵丰富的内涵丰富的词句词句【答案】【答案】“小月儿小月儿”用用“本身本身”“”“过于过于”等词等词,从心理发展规律上客从心理发展规律上客观而科学地指出观而科学地指出“沉思沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰她的这种心理状态是正常现象，宽慰她(他他)不不用特别紧张焦虑；用特别紧张焦虑；“只要你愿意只要你愿意”鼓励鼓励“沉

22、思沉思”主观努力主观努力,“我相我相信信”“”“一定能够一定能够”等词充满鼓励期许之味。等词充满鼓励期许之味。“小月儿小月儿”这样的劝说这样的劝说语言语言,让让“沉思沉思”更好地认同接受自己的建议更好地认同接受自己的建议,从而达到劝说的目的。从而达到劝说的目的。【说明】该题侧重考查【说明】该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用意义和作用”，考察的水平层级为，考察的水平层级为“理解理解”。【易错警示】该题的赏析角度和以往赏析修辞、描写等的角度差别【易错警示】该题的赏析角度和以往赏析修辞、描写等的角度差别很大很大,它需要考生它需要考生从

23、加点词的语气、特点出发并联系我们日常生活经从加点词的语气、特点出发并联系我们日常生活经验来回答验来回答。同时。同时,回答该题不仅需要从回答该题不仅需要从加点词的角度加点词的角度具体分析具体分析,也要从也要从整句话的角度整句话的角度进行总结。进行总结。题型三题型三品析品析内涵丰富的内涵丰富的词句词句 题型三题型三品析品析内涵丰富的内涵丰富的词句词句非连续性文本阅读的阅读文本中经常会出现一些非连续性文本阅读的阅读文本中经常会出现一些内内涵丰富、表述精美涵丰富、表述精美的的句子句子，让我们在获取有价值的，让我们在获取有价值的信息的同时，感受语言的韵味。信息的同时，感受语言的韵味。品析这些词句的方品析

24、这些词句的方法与品味文学作品语言的方法一样。法与品味文学作品语言的方法一样。如回答如回答“理解理解句子含义句子含义”的题目，也要从句子的表层意思出发，的题目，也要从句子的表层意思出发，联系作者的情感、文本的主题，挖掘深层次的含义，联系作者的情感、文本的主题，挖掘深层次的含义，并结合自己的理解，作出完整、规范的表述。品味并结合自己的理解，作出完整、规范的表述。品味语言优美题，也要从用词、修辞手法、表达方式等语言优美题，也要从用词、修辞手法、表达方式等角度来答题。角度来答题。4 4“心箱心箱”是有关青少年心理咨询的是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是知名栏目，走过了十五六个春秋

25、，可是近两年这个栏目停办了，很多读者大呼近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。结合这两封信和生活经验阐述理由。题型四题型四针对文本人物、现象发表针对文本人物、现象发表见解评价见解评价【答案】示例一：赞同。青少年在成长过程中【答案】示例一：赞同。青少年在成长过程中,或多或少存在一些心理问题这个栏目方便或多或少存在一些心理问题这个栏目方便他们咨询心理问题并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题也会深受启发他们咨询心理问题并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题也会深受启发;我我们从这些专业的

26、解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。力。示例二：不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏示例二：不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。代传媒的飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。【方法技巧】回答这一类评析题时【方

27、法技巧】回答这一类评析题时,首先要首先要抓住抓住题目的题目的具体内容具体内容，亮出观点亮出观点，再从原文以，再从原文以及自我的实际生活出发深入及自我的实际生活出发深入挖掘事物、事理背后隐含的意义并找出相应理由挖掘事物、事理背后隐含的意义并找出相应理由。在形成答案。在形成答案时时,要注意几个理由之间的要注意几个理由之间的逻辑性逻辑性,可以通过合适的关联词将其连接起来。可以通过合适的关联词将其连接起来。题型四题型四针对文本人物、现象发表针对文本人物、现象发表见解评价见解评价 题型四题型四针对文本人物、现象发表针对文本人物、现象发表见解评价见解评价这种类型的题目与文学类作品阅读的要求是一致的。这种类

28、型的题目与文学类作品阅读的要求是一致的。在形式上多以在形式上多以“论坛跟帖论坛跟帖”“”“网友热议网友热议”等方式出现，等方式出现，也有的直接阐述观点理由。答题时有三个基本要求：也有的直接阐述观点理由。答题时有三个基本要求：一是我们的见解、评价要与文本主要内容密切相关，一是我们的见解、评价要与文本主要内容密切相关，不能偏离文本的主题；二是见解、评价本身要恰当、不能偏离文本的主题；二是见解、评价本身要恰当、合理，符合社会共识，不可偏激；三是表达应当完整、合理，符合社会共识，不可偏激；三是表达应当完整、简洁，既密切结合文本内容，又能适当联系生活实际。简洁，既密切结合文本内容，又能适当联系生活实际。

29、【甲】【甲】网络文化高度繁荣的今天网络文化高度繁荣的今天,寒门青年逆袭的方式也更加多元。寒门青年逆袭的方式也更加多元。之前之前,网名为网名为“搬砖小伟搬砖小伟”的湖北青年石神伟的湖北青年石神伟,凭借一凭借一系列自制的高难度健身视频系列自制的高难度健身视频,在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来,用健身不断磨炼和改变自己用健身不断磨炼和改变自己,传递着积极进取、拼搏向上的正能量传递着积极进取、拼搏向上的正能量,感动了无数网友。感动了无数网友。今天今天,许多像许多像“搬砖小伟搬砖小

30、伟”这样寒这样寒门出身的门出身的“网红网红”,借助网络实现了自身的价值借助网络实现了自身的价值,也为社会进步传递着正能量。有人感慨也为社会进步传递着正能量。有人感慨,小伟的坚韧、低调和朴素小伟的坚韧、低调和朴素,是这是这个时代的奢侈品个时代的奢侈品,他是真正属于今天的他是真正属于今天的“寒门贵子寒门贵子”。可以说。可以说,传摇结构扁平化的互联网传摇结构扁平化的互联网,为不少寒门青年打开了一扇改为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户变人生的窗户,也创造了另外一种生命的可能。也创造了另外一种生命的可能。(摘编自摘编自2017年年5月月4日人民日报日人民日报)【乙】【乙】武汉大学武汉大学“四大名嘴四

31、大名嘴”之一之一,政治与公共管理学院政治学与国际关系副教授尚重生称政治与公共管理学院政治学与国际关系副教授尚重生称,“寒门再难出贵子寒门再难出贵子”的现象是的现象是客观存在的。首先客观存在的。首先,高考的题目对农村的孩子不利高考的题目对农村的孩子不利,比如考试中出现的一些网络语言比如考试中出现的一些网络语言,农村的孩子可能没接触过农村的孩子可能没接触过;其次其次,寒门寒门学子大多信息面狭隘学子大多信息面狭隘;再次再次,寒门学子社会关系匮乏寒门学子社会关系匮乏,不利于他们的发展。尚重生提出了担忧不利于他们的发展。尚重生提出了担忧:未来未来“贫二代贫二代”越来越多越来越多,社社会断裂会断裂,贫富矛

32、盾增多贫富矛盾增多,不利于社会安定。他说不利于社会安定。他说,寒门孩子成功要付出更多的努力寒门孩子成功要付出更多的努力,应该更懂事应该更懂事,不能自暴自弃。不能自暴自弃。(摘编自百度百科摘编自百度百科)【丙】【丙】英国有一部纪录片叫作人生七年英国有一部纪录片叫作人生七年,片中访问了十二个来自不同阶层的七岁的小孩片中访问了十二个来自不同阶层的七岁的小孩,每七年再回去重新这些小孩每七年再回去重新这些小孩,到到了影片的最后就发现富人的孩子还是富人了影片的最后就发现富人的孩子还是富人,穷人的孩子还是穷人。但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩穷人的孩子还是穷人。但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩,他到最后通过

33、他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授自己的奋斗变成了一名大学教授,可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的,而且现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不而且现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数。所以当我们遭遇失败的时候胜数。所以当我们遭遇失败的时候,不能把不能把所有的所有的原因都归结到出身上去原因都归结到出身上去,更不能抱怨自己的父母为什么不如别人的父更不能抱怨自己的父母为什么不如别人的父母母,因为家境不好并没有斩断一个人成功的所有可能。当我在人生中遇到很大困难的时候因为家境不好并没有斩断一个人成功的所有可能。当我在人生中遇到很大困难的时候,我就会在北京的大街上走一

34、我就会在北京的大街上走一走走,看着人来人往看着人来人往,而那时候我就想而那时候我就想:“刘媛媛刘媛媛,你在这个城市里面真的是依无所依你在这个城市里面真的是依无所依,你有的只是你自己你有的只是你自己,你什么都没有。你你什么都没有。你现在能做的就是单枪匹马现在能做的就是单枪匹马,在这个社会上杀出一条路来。在这个社会上杀出一条路来。”摘编自刘媛媛摘编自刘媛媛(演讲稿演讲稿)题型五题型五结合文本，为结合文本，为人物行为人物行为或或现象找依据现象找依据4 4.仔细阅读【乙】材料仔细阅读【乙】材料,说说制约寒门学子发展说说制约寒门学子发展的客观因素有哪些。的客观因素有哪些。(3(3分分)【思路探究】本题考

35、查归纳材料的内容要点的能【思路探究】本题考查归纳材料的内容要点的能力。题干已经明确提示答题区间在【乙】材料中力。题干已经明确提示答题区间在【乙】材料中,抓住材料中抓住材料中“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”这几个关这几个关键词引导的句子即可得出本题答案。键词引导的句子即可得出本题答案。题型五题型五结合文本，为结合文本，为人物行为人物行为或或现象找依据现象找依据【乙】【乙】武汉大学武汉大学“四大名嘴四大名嘴”之一之一,政治与公共管理学院政治学与国际关政治与公共管理学院政治学与国际关系副教授尚重生称系副教授尚重生称,“寒门再难出贵子寒门再难出贵子”的现象是客观存在的。的现象是客观存在的。

36、,高高考的题目对农村的孩子不利考的题目对农村的孩子不利,比如考试中出现的一些网络语言比如考试中出现的一些网络语言,农村的孩农村的孩子可能没接触过子可能没接触过;,寒门学子大多信息面狭隘寒门学子大多信息面狭隘;,寒门学子社会关寒门学子社会关系匮乏系匮乏,不利于他们的发展。尚重生提出了担忧不利于他们的发展。尚重生提出了担忧:未来未来“贫二代贫二代”越来越越来越多多,社会断裂社会断裂,贫富矛盾增多贫富矛盾增多,不利于社会安定。他说不利于社会安定。他说,寒门孩子成功要付寒门孩子成功要付出更多的努力出更多的努力,应该更懂事应该更懂事,不能自暴自弃。不能自暴自弃。(摘编自百度百科摘编自百度百科)首先首先

37、其次其次再次再次 题型五题型五结合文本，为结合文本，为人物行为人物行为或或现象找依据现象找依据【参考答案】高考的题目对寒门学子不利【参考答案】高考的题目对寒门学子不利;寒门学子大多信息面狭隘寒门学子大多信息面狭隘;寒门学子社会关系寒门学子社会关系匮乏。匮乏。(共共3 3分。每点分。每点1 1分分)【方法指导】归纳材料的内容要点【方法指导】归纳材料的内容要点,首先首先,要确定要确定答题区间答题区间;其次其次,在答题区间内在答题区间内寻找答题信息寻找答题信息,确确定是定是直接摘抄直接摘抄还是还是需要加以概括需要加以概括;最后最后,总结出答总结出答案案即可。即可。题型五题型五结合文本，为结合文本，为

38、人物行为人物行为或或现象找依据现象找依据这是对读懂信息能力和综合表述能力的考查。文这是对读懂信息能力和综合表述能力的考查。文本虽然是本虽然是“非连续性非连续性”的，但选文却是的，但选文却是“内容相内容相对统一、主题相对集中对统一、主题相对集中”的。因此，前后内容之的。因此，前后内容之间或存在着必然的间或存在着必然的因果联系因果联系，或选文内容与现实，或选文内容与现实生活现象之间可以找到必然联系。另外，还要注生活现象之间可以找到必然联系。另外，还要注意思维逻辑中意思维逻辑中“一因多果一因多果”“”“一果多因一果多因”以及以及“多因多果多因多果”等情况的存在，它们会为我们准确、等情况的存在，它们会

39、为我们准确、完整地完整地“寻因寻因”找到思维依据。找到思维依据。分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能【例题】【例题】(2017(2017湖州湖州)阅读图表，完成下列各题。阅读图表，完成下列各题。题型六题型六分析分析图表图表得出结论得出结论题目怎么做分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能分析分析图表图表得出结论得出结论 题型六题型六 题型六题型六题目怎么做分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能(数据来源：第十四次全国国民阅读调查报告数据来源：第十四次全国国民阅读调查报告)分析分析图表图表得出结论得出结论分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能分析分析图表图表得出结论得出结论 题型六题型六【例题】分析国民

40、综合阅读率和手机阅读增长率国民【例题】分析国民综合阅读率和手机阅读增长率国民倾向的阅读形式及相关数据，可以得出哪些结论？倾向的阅读形式及相关数据，可以得出哪些结论？【思路探究】本题考查图文的转换能力。细读相关的两图，【思路探究】本题考查图文的转换能力。细读相关的两图，分别抓住图表中分别抓住图表中每一栏、每一格每一栏、每一格中所透露出的中所透露出的文字和数字信文字和数字信息息，通过，通过横向、纵向横向、纵向的的比较比较，抓住抓住图中事物的图中事物的主次主次，以及事，以及事物发展的物发展的规律规律，用简明、连贯的语言表达出来。，用简明、连贯的语言表达出来。分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能 题型

41、六题型六分析分析图表图表得出结论得出结论分类讲练，提升技能分类讲练，提升技能【参考答案】我国国民综合阅读率大体【参考答案】我国国民综合阅读率大体呈小幅上升趋势；国民手机阅读率快速呈小幅上升趋势；国民手机阅读率快速增长；国民的阅读形式很丰富；传统增长；国民的阅读形式很丰富；传统的纸质阅读仍然具有生命力；手机阅读的纸质阅读仍然具有生命力；手机阅读成为除纸质阅读之外的主要阅读形式。成为除纸质阅读之外的主要阅读形式。题型六题型六分析分析图表图表得出结论得出结论 题型六题型六分析分析图表图表得出结论得出结论首先分析题干，细看表头，找出方向。首先分析题干，细看表头，找出方向。观察表格数据、观察表格数据、板

42、块变化。比高低，寻规律，通过抓最高值或最低值可板块变化。比高低，寻规律，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。然后做然后做统计，找走势。统计，找走势。在图表的基础上做一些数值上的综合统在图表的基础上做一些数值上的综合统计工作，总结出某一种规律。计工作，总结出某一种规律。最后归类别，做概括。最后归类别，做概括。思思维不能局限在单纯的分条叙述上，那样会造成答案臃肿维不能局限在单纯的分条叙述上，那样会造成答案臃肿累赘，而是要在分类统计的基础上再做一些累赘，而是要在分类统计的基础上再做一些合并同类项合并同类项的工作，对答案进行精简。的工作，对答案进行精简。1根据提示筛选、提炼主要信息根据提示筛选、提炼主要信息2根据文本信息判断、选择根据文本信息判断、选择3品析内涵丰富的词句品析内涵丰富的词句4针对文本人物、现象发表见解评价针对文本人物、现象发表见解评价5结合文本，为人物行结合文本，为人物行为或现象找依据为或现象找依据6分析图表得出结论分析图表得出结论非连续性文本阅读题六大题型型1认真读题很重要认真读题很重要2圈点勾画不能少圈点勾画不能少3提炼信息并整合提炼信息并整合4答案就在文中找答案就在文中找5人难我难我不畏难人难我难我不畏难6人易我易我不大意人易我易我不大意非连续性文本阅读题答题口诀型 谢谢 谢谢