湘艺版三年级下册《音乐》第五课-（歌表演）拾豆豆-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：3009e).doc

1、第五课（歌表演）拾豆豆教学设计 教材分析：教材分析： 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，是 较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，具 有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣 式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形 象。 学情分析及教学设想：学情分析及教学设想： 音乐课标的学段目标中提到， 三年级学生体验感受与探索创造的 活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的 体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。因此， 我在教学设计中，我通过参与体验的教学模式，让孩子们以感受 为主，始终在情境

2、中去了解歌曲内容，感知音乐形象及民歌风格，努 力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。课标指出:“保持 学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。“在学习歌曲的设计 中，我为学生创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分 利用模仿山西童谣、生动的情景互动、俏皮的律动、让学生充分感受 山西音乐的节奏和旋律的韵味儿。也体现了课标中要求的“培养音乐 感受与鉴赏的能力” 。通过情境去解决下滑音、附点八分音符、休止 符等等难点。以此调动孩子们的积极性和主动性，以此来达成教学目 标。 教学目标：教学目标： 1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民 歌的地域风格和特点。 2、能积

3、极参与歌曲的律动活动，通过模仿、演唱、表演等形式 表现歌曲的音乐形象。 教学重点：教学重点： 能用自然、活泼的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 教学难点：教学难点：能与他人合作，用二声部填充的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备：教学准备：课件、电子琴。 教学过程：教学过程： 一、一、童谣童谣导入导入 1.听童谣。 师：教师演唱山西民歌交城山 。问：同学们，你们还记得这 是我们学过的哪首歌曲吗？它是哪个地方的民歌？ 生回答：山西民歌， 交城山 。 师：山西是个好地方，山美、水美、歌更美！有位山西大姐姐给 我们带来了一首山西的童谣。听！你能听懂童谣里说了什么内容？ 课件播放山西童谣音视频 “胖丫

4、丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。 过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。 ” 生回答： （讲内容，师出示板书。 ） 师：那你知道“胖丫丫”指谁？“俊妞妞”又指谁？ 生回答： “胖丫丫”指男孩子， “俊妞妞”指女孩子。 师： 在山西啊， 人们把小男孩换作胖丫丫， 把小女孩换作俊妞妞。 2.学童谣。 师： 想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听老师模仿 的像不像？ 课件出示童谣 师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。 （师带读，学生模仿 读） 二、二、学习歌曲学习歌曲 1.听一听（教师范唱） 课件出示完整歌谱，歌曲伴奏音频 师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱边想，歌 曲中拾豆豆的小朋

5、友心情怎么样？ 生： （说歌曲情绪）快乐、开心. . 师：看来歌曲的情绪传递给了大家。是的，每到丰收的季节，山 西的小朋友为了不浪费每一颗粮食， 就会去拾那些收割时掉落在田间 地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。 2.动一动（随旋律律动） 师：那就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳动的快乐 吧！请你跟我一起做。 播放课件，第一段歌曲范唱。 （1）跟老师做（做一段） 胖丫丫，哎！俊妞妞， 左 右 侧 手牵着手儿过沟沟。 左 右 侧 过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。 指 划弧线 咿呀得儿呦， 晃 一拾就拾了一兜兜， 扯衣襟做兜兜 呀咿儿呦。 晃 （2）选择动作做得好的同学，带领

6、其他同学再做一次律动。 师：比一比谁的表情最得意。 3.唱一唱 出示课件，完整歌谱及范唱音乐 （1）默唱歌曲。 （感受歌曲的旋律与节奏的关系） 师：既然你们动作做得这么好，那就请你带上这种感觉来唱一唱 吧。 首先，请你随范唱用心唱法来默唱歌曲一遍，拿出你们最饱满的 情绪和最好的表情来唱。 （2）跟老师随歌曲画一画旋律线。 （3）师边弹奏旋律边唱谱，学生跟随师的弹唱伴奏划拍。 认识学唱“下滑音” 。 师：出示板书下滑音，师讲解下滑音标记在音符的后面，该音要 向下滑唱。(师唱学生模仿)。 拾豆豆这首歌曲里的下滑音（哎） 是答应的意思，我们答应的亲切一些就可以了。 出示课件，歌谱及随伴奏自动划拍 （

7、4）看歌谱，拿起手来随伴奏边划拍边认唱歌谱。 （5）随琴边划拍边跟随老师唱歌谱。 师：这一遍请轻声地跟着老师唱。 （6）完整演唱歌曲。 师：让我们把歌词也加进来，完整地唱一唱。 4、说一说（旋律特点与方言的关系） （1）说方言 课件出示第一段歌曲，教师白板标注圈画。 师：孩子们，这浓浓的山西味就藏在我们的歌曲里。山西民歌中 起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请边听老师说、唱，边 想一想老师为什么把这几个字圈起来。你能找到答案吗？（教师读一 句童谣，唱一句歌词，并带上手势。 ） 生：回答这几个字是重音，语气加重。 师： 对。 山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的， 正所谓“音随

8、腔走” 。你们来试一试。 （2）歌词“过沟沟” 。 师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得 他们过沟沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样。 生：注意豆子别掉了，要小心。 师：对。那我们用什么声音演唱呢？ 要求：用轻巧、俏皮的声音演唱。 师：没错，唱的时候还要小心翼翼一点，带上动作试一试。 （3）歌曲的情境。 （最后一句休止符） 师：他们拾了多少豆豆啊！几兜兜啊？ 师：对，他们“一拾就拾了一兜兜” ， （师边说边模仿）那他们的 歌声为什么突然断了一下？ 生：惊喜。 师：那惊喜时你是什么表情？ 生：模仿惊喜时的表情。 （张大嘴） 师：哦，嘴巴张得像休止符似的。正因为休止符的作用使我

9、们的 音乐变得更加生动形象。就让我们带上这个动作唱一唱。 师：哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不 要向小伙伴们炫耀一下，那就再得意一点。 三、三、拓展练习拓展练习 合作用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 （1）对一对。 师生对话。 师：在坐的小朋友，都是老师最喜欢的胖丫丫、俊妞妞，我叫你 们的时候可要答应哦！当我喊胖丫丫的时候，请这边的男孩子们用 “哎”来回应我，当我喊俊妞妞的时候，请这边的女孩子们用“哦” 来回应。 师生互动对唱这一乐句。 生生对唱这一乐句。 （当你呼唤的时候，要带上动作对着他们 喊哦。引导学生自然、要有交流、互动。 ） （2）分声部轮唱歌曲第三乐句。 将

10、男、女生分成二个声部，轮唱“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一 兜兜，咿呀得儿呦” 。这一句。 师请一位“胖丫丫”和老师合作来轮唱这一句，你们听我们是 采用什么演唱形式唱的？（生回答：轮唱） 师：我们让俊妞妞先过沟沟，胖丫丫等俊妞妞们唱完二小节后 再过沟沟唱这一句。胖丫丫和俊妞妞来轮唱这一句。 生生合作进行这一句的轮唱。 四四、测评测评 完整演唱。 课件出示，完整曲谱，播放加轮唱的完整歌曲伴奏 师：请你们加入动作，男女生互相应答。并轮唱“过沟沟，拾 豆豆，一拾拾了一兜兜，咿呀得儿呦” 。 这一句。拿出你们最得意的 表情，唱出最浓的山西味。 师：你们表现很好，老师将你们精彩的瞬间拍摄了下来。想看 吗？看看谁的表情最得意，谁的声音最动听！看完简单评价谁演唱的 好。教师小结:是的，唱歌要带着表情有感情的演唱，倾注情感、用 心演唱的歌声才能打动人。 五五、结束语结束语 师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜兜的豆豆，老师也 从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。 我国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些 歌曲朗朗上口，代代相传，你们还想学吗？祝愿你们今后在音乐的世 界里，拾到更多快乐的金豆豆。