湘艺版三年级下册《音乐》第五课-（歌表演）拾豆豆-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b14df).doc

1、 1 拾豆豆拾豆豆 教学理念：教学理念： 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本” ，以音乐审美为核心，以加强音乐实 践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理 念，本节课采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努 力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音 乐，从而促进学生发展；让音乐真正走进孩子的心灵。 教材分析：教材分析： 拾豆豆这是一首山西民歌，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣， 深受孩子们喜爱。歌曲为六声徵调式，较典型的起承转合式一段体结构。歌曲旋 律和山西的方言结合紧密，出现了很有特色的音调，具有浓厚的

2、民歌风格，歌曲 活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆 豆时顽皮、愉快而又朴实的形象。 学情分析：学情分析： 三年级的学生通过将近三年的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能 认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈 的表演欲望和创造热情，是表演唱歌曲教学的最佳时期。 教学目标：教学目标： 1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民歌的地域风格和 特点。 2.在演唱过程中，采用示范、启发、引导的教学方法提高学生的表现音乐能力。 3.通过学唱歌曲、律动表演等有感情的进行歌曲演唱拾豆豆 ，抒 发珍惜粮食，热爱劳动和生

3、活的美好情怀。 教学重点：教学重点： 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民歌的地域风格和特 点。 教学难点：教学难点： 附点八分音符、休止符在歌曲中的准确运用。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、竹篮 教学过程：教学过程： 一趣味导入一趣味导入 欣赏拾豆豆童谣欣赏拾豆豆童谣 师：同学们，欢迎你们走进音乐课堂。在学新课之前老师为你们带来了一首山西 童谣。请你听听童谣里讲了什么样的故事。 师： 这首童谣里， 胖丫丫指的是男孩子， 俊妞妞指的是女孩子。 每当丰收的季节， 为了不浪费粮食，他们会去帮忙拾那些掉落在田地里的庄稼颗粒，庄稼颗粒其实 就是庄稼豆豆。 读一读童谣（模仿山西

4、话）读一读童谣（模仿山西话） 师： 现在让我们带着这份珍惜粮食、 热爱劳动的心情一起用山西话来读读童谣吧！ 【设计意图：【设计意图：通过通过用模仿山西方言读童谣用模仿山西方言读童谣使歌词使歌词自然导入到歌曲中，自然导入到歌曲中，避免了枯避免了枯 燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的气氛中积极燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的气氛中积极探索探索、感受音乐情绪、感受音乐情绪。 】。 】 二新课教授二新课教授 2 学唱歌曲学唱歌曲 1.聆听拾豆豆歌曲感受音乐情绪。聆听拾豆豆歌曲感受音乐情绪。 师：同学们模仿得可真像呀！你们知道吗？这首童谣还被编成了一首歌曲呢！歌 名就叫做拾豆豆 。现在请你们竖起小耳朵仔细

5、聆听音乐。听一听从歌声中你 感受到了拾豆豆的小伙伴们心情怎么样（快乐）今天就让我们带上这份快乐的心 情一起来学习这首歌曲。 2.节奏训练节奏训练 师：在学习歌谱前，我们来看下歌谱中有 4 个比较难的节奏。有哪位同学能把这 4 个节奏，读读拍拍。 X X X X X XX X X X X 0 X 3.唱唱拍拍唱唱拍拍 师： 学习完这 4 种节奏后， 接下来请你们边听琴声边从歌谱中把这 4 种节奏找出， 待会老师请同学来找一找并把它唱出来。 找出节奏并唱唱拍拍 完整跟琴演唱歌谱。 师： 现在让我们跟着琴完整把歌谱唱一唱，唱的时候注意我们学习的那 4 种节奏 哦。 4.听音训练听音训练 师：同学们唱

6、得真不错。接下来，老师要考考你们的耳朵厉害不厉害。请你们分 句聆听音乐，从空缺的小节里中找出相对应的旋律选项。你们可以利用你手中平 板进行抢答。 第一乐句： 第二乐句： 第三乐句： 第四乐句： 5.朗读歌词朗读歌词 一位学生朗读。 全班齐读。 6. 下滑音：下滑音： 师：在唱歌词之前，请你们看下歌谱上出现了一小段斜斜的波浪线。你们知道这 是什么记号吗？ 师：那么老师再给你们补充一下“下滑音”记号。意思是演唱时将自己的声音集 3 中为一点, 以抛物线的方式将声音送到另一点上。唱起来的感觉就像滑滑梯一 样。现在请你们带上手势跟着老师唱唱这句。 7.带词演唱带词演唱 师：同学们，唱得真不错。接下来请

7、你们带上歌词跟着琴完整唱下这首歌曲。 8.情绪处理情绪处理 师：我们说胖丫丫和俊妞妞去拾豆豆的心情是高兴、快乐的。那么，你们能不能 用歌声把他们那种快乐的心情表达得更加细腻、动听呢？ 招呼小伙伴亲切 和小伙伴拾豆豆欢快 过沟沟，拾豆豆惊喜 八分休止符愉悦 【设计意图：通过节奏训练、听音训练和演唱歌曲等师生互动的学习方式，调【设计意图：通过节奏训练、听音训练和演唱歌曲等师生互动的学习方式，调 动学生的学习积极动学生的学习积极性，引导学习感受山西民歌的地域风格和特点。 】性，引导学习感受山西民歌的地域风格和特点。 】 三拓展延伸三拓展延伸 聆听歌曲拾豆豆感受劳动带来的快乐，随音乐自由律动。聆听歌曲

8、拾豆豆感受劳动带来的快乐，随音乐自由律动。 欣赏拾豆豆创编动作。欣赏拾豆豆创编动作。 师：从同学们的歌声中，老师已经感受到了劳动带给我们的快乐。那么，现在有 哪位同学能“我也来拾豆豆”为主题简单配上劳动的动作 随音乐舞动 师：你们的表演可真生动啊！掌声送给你们！同学们，你们想不想也加入拾豆豆 的劳动队伍当中呢！现在请你们随着音乐自由想象模仿拾豆豆的劳动场景，或者 跟着视频里的小伙伴们一起拾豆豆。准备好了吗？带上你身边的小伙伴，拾豆豆 啰！ 欣赏民歌串烧欣赏民歌串烧视频感受民族音乐多元化视频感受民族音乐多元化 闽南茶歌闽南茶歌 师： 老师从你们的表演中仿佛看到山西小朋友拾豆豆的劳动场景。大家辛苦

9、了赶 紧坐下来休息下吧。学完山西民歌后。那你们知道，我们泉州的民歌是什么方言 演唱呢？（闽南语）现在，请你们欣赏庄老师带给你们的安溪茶歌。歌曲赞美 了茶园一片大丰收的美丽场景 学生自由欣赏其他民歌学生自由欣赏其他民歌 师：其实在我们中国的 56 个民族里，还有很多好听的民歌。现在让我们一起走 进庄老师的音乐空间去聆听其他民族的民歌。陕北民歌山丹丹花开红艳艳歌 颂了红军到达陕北的革命历史史实。 师：现在剩下的时间，请你们利用手中的平板插上耳机线，自由欣赏其他民族的 民歌。 【设计意图：通过拓展延伸，让学生更加深刻体会民歌带给我们在劳动和生活【设计意图：通过拓展延伸，让学生更加深刻体会民歌带给我们在劳动和生活 中的快乐心情进一步激发热爱劳动，热爱生活的情怀。 】中的快乐心情进一步激发热爱劳动，热爱生活的情怀。 】 四课堂小结四课堂小结 在这节课不仅学习山西民歌拾豆豆 ，聆听了庄老师演唱的闽南民歌采 茶歌 ，还欣赏了其他民族民歌。这些音乐让我们感受到多元化民族的魅力。你 们还想学吗？课后可以登入老师的空间继续学习或者留言。最后，让我们在优美 的歌声结束这节课，请大家有自序的离开教室。