中考语文常见修辞手法课件.pptx

1、走南疆，行北国，探东海，访西域，世盛政治清明。栽春花，种夏果，收秋实，备冬藏，国富经济繁荣。常见修辞手法复习常见修辞手法复习修辞手法的种类：1、比喻 2、拟人 3、对偶 4 排比、5、反问 6、反复7、夸张 8、设问 9、对比 10、双关 11、顶针 12、通感 13、反语 14、引用 15、借代一、一、(即即“打比打比方方”):用一种事物或情用一种事物或情境去比另一种事物或情境去比另一种事物或情境。境。比喻 明喻明喻(甲像乙甲像乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不

2、用喻词）成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)一堆堆乌云像青色的火焰，在无底一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。馨可爱。（桂林的风）（桂林的风）她像母亲哼着深情她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸

3、着的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城闻名遐迩的山水名城桂林。桂林。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。二、拟人：把事物当作人，二、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。三、对偶三、对偶:用结构相同用结构相同,字数相字数相等的两句等的两句(或短语或短语)组成一对句组成一对句子子,把两方面的意思突现出来。把两方面的意思突现出来。例：例：横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。四、排比四、排比：把内容相关：把内容相关,结构相同结构相同,语气一致的语气一致的三个三个(或或三个以上

4、三个以上)句子句子或短语接连起或短语接连起来用。来用。例：例：狂风吹不倒它，洪水淹不狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。不坏它。例：无耻啊例：无耻啊!无耻啊无耻啊!这是某这是某集团的无耻集团的无耻,恰是李先生的恰是李先生的光荣。光荣。我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被，简直，简直像纸一样单薄。像纸一样单薄。可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。例：是谁创造了世界？例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。是我们劳动群众。例：克服困难不也是一种享例：克服困难不也是一种享受吗？受吗？九、对比：把两种事物或同九、对比：把两种事物或同一事物的两

5、个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。例：先生，给现洋钱，袁世例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？凯，不行么？例例：几个女人有点失望，：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。骂着自己的狠心贼。十二、引用十二、引用:把别人的话或大家熟把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。自己的文章里。例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之之类的成语形

6、容藏书的丰富。类的成语形容藏书的丰富。例：归来见天子，天例：归来见天子，天子坐明堂。子坐明堂。低头弄莲子，莲子清如水。寤寐求之，求之不得，寤寐思服。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。例：微风过处，送来缕缕清香，例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。的。十五、双关定义：定义：在一定的语言环境中，利用在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。的修辞方式。分类：分类：谐音双关和语意双关。谐音双关和语意双关

7、。双关例句：例句：莲子心中苦，莲子心中苦，梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。金圣叹金圣叹（梨（梨离）离）双关例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.菊花牌电扇的广告语菊花牌电扇的广告语常见修辞手法作用答题格式 1、比喻:运用了比喻的修辞手法，将_比喻成_，生动形象地写出了_,表达了_之情。2、拟人:运用了拟人的修辞手法，赋予_以人的情感和动作，生动形象地写出了_，表达了作者_之情。3、排比:运用排比的修辞手法，生动形象地写出_，表达了作者_之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。4、设问:引出（强调）_，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。5、反问:运用反

8、问的修辞手法，更有力地强调_(把反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。6、反复：运用反复的修辞手法，突出的表现了_(句子描绘的内容)，强烈地表达_(句子表达的情感)7、夸张 运用了夸张的修辞手法，突出了_，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。8、对偶 运用了对偶的修辞手法，整齐匀称、节奏感强,具有音律美，内容上凝练集中,概括力强（结合内容）.课堂练习 指出下列语句运用的修辞手法及作用：1、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”，生动形象地

9、写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。答：运用了拟人的修辞手法，赋予各种鲜花以人的情感和动作，生动形象地写出了春天到来，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，表达了作者对春天的喜爱之情。3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。答：运用排比的修辞手法，生动形象地写出漓江水清、静、绿，表达了作者对漓江水的喜爱之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。4、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。答:引出

10、说明对象，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。5、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？答：运用反问的修辞手法，更有力地强调我也有应该责备的地方，语气更强烈，发人深省。6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。答：运用反复的修辞手法，突出的表现了周总理已经离我们而去，强烈地表达对总理逝世的悲痛、不舍之情。7、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气特别炎热，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。8、苔痕上阶绿，草色入帘青。答：运用了对偶的修辞手法，整齐匀称、节奏感强,具有音律美，内容上凝练集中,概括力强突出了陋室环境清幽的特点.作业 下列各句话分别运用了哪种修

11、辞手法？1、友情是舞，舞出激情之火。2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。4、（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。5、孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。6、这难道不能引人深思吗？7、我们青少年应该这么做？应该刻苦学习。8、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。9、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。10、她还没有端酒杯，就醉了。11、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。12、太阳的脸红起来了。13、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。