2020版高考历史一轮复习名师课件：专题十四第35讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我.pptx

1、1创新设计创新设计考点二考点一2创新设计创新设计考点二考点一3创新设计创新设计考点二考点一第第35讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我1.西方人文精神的起源。西方人文精神的起源。2.文艺复兴和宗教改革。文艺复兴和宗教改革。4创新设计创新设计考点二考点一名师导语名师导语考点一西方人文精神的起源考点一西方人文精神的起源西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。在历年高考中，本考点是他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。在历年高考

2、中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人文思想的根源、古希腊神考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人文思想的根源、古希腊神话中的人文精神、苏格拉底的法制观念及价值、梭伦的人文精神。从新高考对学话中的人文精神、苏格拉底的法制观念及价值、梭伦的人文精神。从新高考对学科素养的要求来看，西方人文精神滥觞的表现及价值仍需重点关注。科素养的要求来看，西方人文精神滥觞的表现及价值仍需重点关注。5创新设计创新设计考点二考点一知识点一智者的启蒙知识点一智者的启蒙1.背景背景：公元前：公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的高峰时期，随着希腊工商业的发展、平世纪中叶，在雅典民主政治的高峰时

3、期，随着希腊工商业的发展、平民地位的提高及民地位的提高及_的成长和解决实际问题的需要而出现。的成长和解决实际问题的需要而出现。2.性质性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。：反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。3.特点特点：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发；注重实利；否认绝对权：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发；注重实利；否认绝对权威，怀疑神灵，敢于创新。威，怀疑神灵，敢于创新。4.代表人物代表人物：普罗塔戈拉，：普罗塔戈拉，“_”是其观点的中心内容。他也被视为是其观点的中心内容。他也被视为西方第一次思想解放运动的先驱。西方第一次思想解放运动的先驱。5.评价评价

4、：把人置于世界和社会的中心，是人类：把人置于世界和社会的中心，是人类_的的第一次觉醒。智者运动被第一次觉醒。智者运动被看做是西方看做是西方_的滥觞。的滥觞。个人主义个人主义人人是万物的是万物的尺度尺度自我意识自我意识人文精神人文精神6创新设计创新设计考点二考点一智者学派的主张智者学派的主张雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。普罗塔戈拉普罗塔戈拉7创新设计创新设计考点二考点一知识点二苏格拉底知识点二苏格拉底1.

5、主张主张(1)提出提出“_”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)强调人类的强调人类的_，否认绝对权威。，否认绝对权威。(3)“认识你自己认识你自己”。2.评价评价(1)第一次在哲学意义上发现了第一次在哲学意义上发现了“_”。(2)苏格拉底崇尚理性，追求苏格拉底崇尚理性，追求_，是欧洲，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。世纪启蒙思想的源头。(3)苏格拉底之死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。苏格拉底之死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。美德即知识美德即知识理性理性自我自我思想自由思想自由8创新设计创新设计考

6、点二考点一苏格拉底提出的苏格拉底提出的“美德即知识美德即知识”苏格拉底提出的苏格拉底提出的“美德即知识美德即知识”在哲学和伦理学上具有重要的影响，这也是其在哲学和伦理学上具有重要的影响，这也是其本人道德哲学中最基本的命题，但苏格拉底忽视了其中非理性的一个方面，因本人道德哲学中最基本的命题，但苏格拉底忽视了其中非理性的一个方面，因此，他的此，他的“美德即知识美德即知识”命题也只能是片面的。命题也只能是片面的。聂怡东浅议苏格拉底聂怡东浅议苏格拉底“美德即知识美德即知识”9创新设计创新设计考点二考点一知识点三斯多亚学派知识点三斯多亚学派1.时间时间：公元前：公元前4世纪末至公元前世纪末至公元前3世纪

7、初。世纪初。2.代表代表：芝诺、西塞罗和：芝诺、西塞罗和_。3.思想思想：理性是与生俱来的；：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。；人生而平等。4.意义意义：第一次论证了：第一次论证了_、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。塞内卡塞内卡天赋人权天赋人权10创新设计创新设计考点二考点一【图示解释】【图示解释】古希腊人文精神的起源古希腊人文精神的起源信息提取：信息提取：古希腊哲学家提出古希腊哲学家提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”“”“认识你自己认识你自己”直至倡导直至倡导“天天赋人权、人生而平等赋人权、人生而

8、平等”，反映出思想家开始从人的视角去理解和解释世界，人被，反映出思想家开始从人的视角去理解和解释世界，人被置于世界的中心，以人为本的西方人文精神由此滥觞。置于世界的中心，以人为本的西方人文精神由此滥觞。11创新设计创新设计考点二考点一【漫画解史】【漫画解史】“美德即知识美德即知识”信息提取：信息提取：“美德即知识美德即知识”表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。同一的。12创新设计创新设计考点二考点一探究探究1从从“唯物史观唯物史观”角度解读古希腊人文精神的兴起及评价角度解读古希腊人文精神的兴起及评价1.古希腊人文精神兴起的背景古希

9、腊人文精神兴起的背景(1)经济：希腊工商业得到发展，海外贸易频繁，奴隶制经济繁荣。经济：希腊工商业得到发展，海外贸易频繁，奴隶制经济繁荣。(2)政治：奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊政治和文化中心。政治：奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊政治和文化中心。(3)思想：公元前思想：公元前7前前5世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。到公元前世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。到公元前5世纪世纪中叶，古希腊先哲们由物质世界转向关注人类自身，特别强调人的价值。中叶，古希腊先哲们由物质世界转向关注人类自身，特别强调人的价值。13创新设计创新设计考点二考点一2.辩证评价辩证评价“人是万物的尺度

10、人是万物的尺度”(1)积极方面：将以往对自然和宇宙的关注转移到人类社会，并强调个人作为认识积极方面：将以往对自然和宇宙的关注转移到人类社会，并强调个人作为认识客观事物的主体意义，否认了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，树立客观事物的主体意义，否认了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；是西方人文精神的最初体现和基本内涵。了人的尊严；是西方人文精神的最初体现和基本内涵。(2)消极方面：过分强调个人主观感受。忽视人们认识的共性，容易造成主观随意消极方面：过分强调个人主观感受。忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。性和极端个人主义。14创新设计创新设计考点二考

11、点一1.(2019广东揭阳模拟广东揭阳模拟)普罗塔戈拉认为普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度人是万物的尺度”，同时又认为，同时又认为“我们不能我们不能确定地知道诸神的存在及其本质，不过这并不妨碍我们对神的崇拜确定地知道诸神的存在及其本质，不过这并不妨碍我们对神的崇拜”。这反映了雅。这反映了雅典人典人()A.理性与原始蒙昧并存理性与原始蒙昧并存B.不能完全摆脱宗教的精神束缚不能完全摆脱宗教的精神束缚C.挑战正统成为社会主流价值观挑战正统成为社会主流价值观D.民主政治促成了自我意识的膨胀民主政治促成了自我意识的膨胀15创新设计创新设计考点二考点一解析解析根据题目中根据题目中“人是万物的尺度人是万物的尺

12、度”得出理性，根据题目中得出理性，根据题目中“我们不能确定地我们不能确定地知道诸神的存在及其本质，不过这并不妨碍我们对神的崇拜知道诸神的存在及其本质，不过这并不妨碍我们对神的崇拜”得出原始蒙昧，故得出原始蒙昧，故A项正确。项正确。答案答案A16创新设计创新设计考点二考点一2.(2018山西六校联考山西六校联考)西方著作泰阿泰德篇中说，事物的存在是相对于人而言的。西方著作泰阿泰德篇中说，事物的存在是相对于人而言的。人的感觉怎样，事物就怎样；对同一事物的感觉，因人因时而异，这些不同的感觉人的感觉怎样，事物就怎样；对同一事物的感觉，因人因时而异，这些不同的感觉并无真假是非之分。这体现的是并无真假是非

13、之分。这体现的是()A.美德即知识美德即知识 B.人是万物的尺度人是万物的尺度C.人生而平等人生而平等 D.天赋人权天赋人权解析解析据材料据材料“事物的存在是相对于人而言的。人的感觉怎样，事物就怎样；对事物的存在是相对于人而言的。人的感觉怎样，事物就怎样；对同一事物的感觉，因人因时而异同一事物的感觉，因人因时而异”，是典型的智者学派的观点，过分强调人的主，是典型的智者学派的观点，过分强调人的主观感受，为极端个人主义打开方便之门，故观感受，为极端个人主义打开方便之门，故B项正确。项正确。答案答案B17创新设计创新设计考点二考点一探究探究2从从“时空观念时空观念”角度认识早期人文主义思想角度认识早

14、期人文主义思想1.古早期人文主义思想的渊源古早期人文主义思想的渊源古希腊早期人文思想渊源经历了古希腊早期人文思想渊源经历了“以神为中心以神为中心”到到“以自然为中心以自然为中心”再到再到“以人以人为中心为中心”三个阶段。在古希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王、人类之王，人三个阶段。在古希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情，这是们按神谕安排事情，这是“以神为中心以神为中心”的时代。公元前的时代。公元前6世纪，泰勒斯提出世纪，泰勒斯提出“万万物皆源于水物皆源于水”的论题，将研究中心从神转向自然界。公元前的论题，将研究中心从神转向自然界。公元前5世纪中叶，普罗塔戈世纪中叶

15、，普罗塔戈拉提出拉提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，主张以人取代神的地位，这被称作人文主义的起源。，主张以人取代神的地位，这被称作人文主义的起源。但这种思想导致极端个人主义泛滥，因此，苏格拉底提出了但这种思想导致极端个人主义泛滥，因此，苏格拉底提出了“有思想力的人是万有思想力的人是万物的尺度物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，继承和发展了人文主义。，弥补了其缺陷和不足，继承和发展了人文主义。18创新设计创新设计考点二考点一2.比较孔子和苏格拉底的思想比较孔子和苏格拉底的思想(1)相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追

16、求个人品性的修养。性的修养。(2)不同点：不同点：目的目的孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制下的雅典民主制主张主张孔子的主张有孔子的主张有“仁仁”“”“克己复礼克己复礼”“”“为政以德为政以德”“”“有教无类有教无类”；苏格拉底；苏格拉底的主张有的主张有“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”“”“美德即知识美德即知识”“善是人的内在善是人的内在灵魂灵魂”影响影响孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；

17、苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响19创新设计创新设计考点二考点一1.(2018安徽皖江名校联考安徽皖江名校联考)下列表格归纳了古希腊著名思想家的出生地及其思想贡下列表格归纳了古希腊著名思想家的出生地及其思想贡献。从中可得出的正确结论是献。从中可得出的正确结论是()思想家思想家出生地出生地思想贡献思想贡献普罗塔戈拉普罗塔戈拉古希腊阿布德拉城古希腊阿布德拉城人是万物的尺度人是万物的尺度苏格拉底苏格拉底古希腊雅典城邦古希腊雅典城邦认识你自己，美德即知识认识你自己，美德即知识芝诺芝诺古希腊埃利亚城邦古希腊埃利亚城邦人

18、生而平等人生而平等20创新设计创新设计考点二考点一A.地理环境决定人的思维方式地理环境决定人的思维方式B.古希腊城邦公民兴趣广泛古希腊城邦公民兴趣广泛C.政治体制左右人的思想观念政治体制左右人的思想观念D.西方的人文精神逐渐形成西方的人文精神逐渐形成解析解析地理环境对人的思维产生一定的影响，但不起决定性作用，故地理环境对人的思维产生一定的影响，但不起决定性作用，故A项错误；材项错误；材料中说明的是古希腊的思想解放，不是兴趣广泛，故料中说明的是古希腊的思想解放，不是兴趣广泛，故B项错误；材料中未涉及古希项错误；材料中未涉及古希腊的政治体制，故腊的政治体制，故C项错误；根据材料中古希腊的思想家提出

19、的主张，可知当时出项错误；根据材料中古希腊的思想家提出的主张，可知当时出现了人的精神的觉醒，即人文精神形成，故现了人的精神的觉醒，即人文精神形成，故D项正确。项正确。答案答案D21创新设计创新设计考点二考点一2.(2018山东淄博模拟山东淄博模拟)公元前公元前6世纪希腊哲学家色诺芬尼说：世纪希腊哲学家色诺芬尼说：“人认为，神也是生出来人认为，神也是生出来的，会说话，有形体，穿戴和人相同。的，会说话，有形体，穿戴和人相同。”这一观点这一观点()A.反对天主教会权威反对天主教会权威 B.体现了人文主义思想体现了人文主义思想C.具有唯物主义色彩具有唯物主义色彩 D.否定宗教神话的作用否定宗教神话的作

20、用解析解析从材料信息从材料信息“人认为神也是生出来的人认为神也是生出来的”“”“和人相同和人相同”等信息可以看出，色等信息可以看出，色诺芬尼认为人、神一样，体现了人文主义思想，故诺芬尼认为人、神一样，体现了人文主义思想，故B项正确。公元前项正确。公元前6世纪天主教世纪天主教会还没有建立，故会还没有建立，故A项错误；材料没有涉及物质和意识的关系，故项错误；材料没有涉及物质和意识的关系，故C项错误；材料项错误；材料并没有否定神的存在，故并没有否定神的存在，故D项错误。项错误。答案答案B22创新设计创新设计考点二考点一探究探究3从从“史料实证史料实证”角度解读东西方人文精神的比较及影响角度解读东西方

21、人文精神的比较及影响1.东西方人文精神的比较东西方人文精神的比较核心论点核心论点：孔子讲学图中孔子坐于高台之上，学生围坐四周，体现了中国式孔子讲学图中孔子坐于高台之上，学生围坐四周，体现了中国式的师道尊严与等级有序的观念；雅典学院中老师与学生站在一起平等交流，的师道尊严与等级有序的观念；雅典学院中老师与学生站在一起平等交流，体现了平等的教学氛围与思想自由的观念。之所以存在这些差别是因为：春秋时体现了平等的教学氛围与思想自由的观念。之所以存在这些差别是因为：春秋时期礼崩乐坏，孔子希望恢复西周的期礼崩乐坏，孔子希望恢复西周的“礼礼”；古雅典的城邦民主政治制度高度发展；古雅典的城邦民主政治制度高度发

22、展及经济文化的高度繁荣。及经济文化的高度繁荣。23创新设计创新设计考点二考点一2.智者学派的影响智者学派的影响智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒，但其将智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒，但其将哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到另一个极端，但正如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想苏格拉底、另一个极端，但正如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。柏拉图、亚里士多德。冉海涛古希腊智者学派之浅析冉海涛古希腊智者学派之浅析核心论点核

23、心论点：虽然智者学派主张虽然智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”导致了极端个人主义的导致了极端个人主义的泛滥，但智者学派在人文精神的起源上做的贡献是不可磨灭的。泛滥，但智者学派在人文精神的起源上做的贡献是不可磨灭的。24创新设计创新设计考点二考点一1.(2016课标全国课标全国，32)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神说句老实话，我憎恨所有的神”。该剧深受雅典人的喜爱

24、，这反映当时雅典人。该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人()A.宗教意识淡薄宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜反对神灵崇拜C.注重物质生活注重物质生活 D.强调人的价值强调人的价值25创新设计创新设计考点二考点一解析解析根据根据“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”反映了雅典强调人的价值，故本题选择反映了雅典强调人的价值，故本题选择D项。古希项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B两项错误，题干没有反映雅典人重视物质两项错误，题干没有反映雅典人重视物质生活，生活，C项排除。项排除。答案答案D26创新设计创新设计考点二考点一2.(2019新疆乌鲁木齐模拟新疆乌鲁木齐模拟

25、)伯里克利在比较雅典与斯巴达的差异时说：伯里克利在比较雅典与斯巴达的差异时说：“我们爱好智我们爱好智慧，但不会就此变得柔弱；我们热爱艺术，但不做过度的炫耀。慧，但不会就此变得柔弱；我们热爱艺术，但不做过度的炫耀。”爱好爱好“智慧智慧”和和“艺术艺术”反映出当时的雅典人反映出当时的雅典人()A.摆脱了宗教的束缚摆脱了宗教的束缚 B.重视人的价值重视人的价值C.比较关注物质生活比较关注物质生活 D.反对崇拜神灵反对崇拜神灵解析解析伯里克利时期，宗教在雅典仍有很大影响，故伯里克利时期，宗教在雅典仍有很大影响，故A项错误；雅典人爱好智慧、项错误；雅典人爱好智慧、热爱艺术，体现了古代雅典人文主义的思想，

26、故热爱艺术，体现了古代雅典人文主义的思想，故B项正确；材料反映的是人的精神项正确；材料反映的是人的精神文化领域，故文化领域，故C项错误；材料没有反映崇拜神灵，故项错误；材料没有反映崇拜神灵，故D项错误。项错误。答案答案B27创新设计创新设计考点二考点一考法考法1古希腊人文精神的起源古希腊人文精神的起源【考题【考题1】(2017课标全国课标全国，32)在公元前在公元前9至前至前8世纪广为流传的希腊神话中，世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这

27、反映了在古代雅典个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A.宗教信仰意识淡薄宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化人文思想根植于传统文化C.理性占据主导理性占据主导地位地位D.神话的影响随民主进程而削弱神话的影响随民主进程而削弱答案答案B28创新设计创新设计考点二考点一明立意明立意从西方人文精神诞生的原因角度考查历史解释。从西方人文精神诞生的原因角度考查历史解释。抓关键抓关键首先，明确材料的时空首先，明确材料的时空“公元前公元前9至前至前8世纪世纪”“”“希腊希腊”；其次，抓住；其次，抓住材料的关键信息材料的关键信息“诸神的形象和性情与人相似诸神的形象和性情与人相似”。清误区清误区

28、本题属于文字信息提取类试题，难度适中。考生易把神与人的高度一本题属于文字信息提取类试题，难度适中。考生易把神与人的高度一致性错误归结为理性占据主导地位。理性占主导地位是在启蒙运动，代表人文精致性错误归结为理性占据主导地位。理性占主导地位是在启蒙运动，代表人文精神的成熟阶段。神的成熟阶段。29创新设计创新设计考点二考点一考法考法2古代东西方思想的比较古代东西方思想的比较【考题【考题2】(2015课标全国课标全国，40)阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。史料史料一一孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做舜做了天子

29、后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：孟子回答：“抓起来就行抓起来就行了。了。”学生又问：学生又问：“难道舜不阻止法官吗？难道舜不阻止法官吗？”孟子说：孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。是按职责办事。”学生问：学生问：“那舜又该怎么办呢？那舜又该怎么办呢？”孟子说：孟子说：“舜应当放弃天子舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。做过天子的事情忘掉。”据孟子据孟子30创新设计创新

30、设计考点二考点一史料二史料二公元前公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义

31、为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自摘编自古希腊古希腊柏拉图苏格拉底的申辩等柏拉图苏格拉底的申辩等31创新设计创新设计考点二考点一(1)根据史料一、二并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。根据史料一、二并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。(13分分)提示提示孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。

32、苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。(2)根据史料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史根据史料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。价值。(12分分)提示提示社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律

33、作用突出。达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。展史上的宝贵遗产。32创新设计创新设计考点二考点一关键信息关键信息信息信息1“孟子说：孟子说：舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事”说明治国需要法说明治国需要法制，权力不能干预执法；制，权力不能干预执法；“舜应当放弃天子之位舜应当放弃天子之位把曾经做过天子的事情忘掉把曾经做过天子的事情忘掉”说明当法律与人伦冲突时，维护人伦。说明当法律与人伦冲突时，维护人伦。信息信息

34、2“遵守合法的判决也是正义的要求遵守合法的判决也是正义的要求”说明守法是正义行为；说明守法是正义行为；“倘若人人倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在存在”说明法制关乎城邦存亡；说明法制关乎城邦存亡；“最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死”说明法律至上，严格守法说明法律至上，严格守法。33创新设计创新设计考点二考点一思路点拨思路点拨第第(1)问从材料一、二中提炼有关孟子、苏格拉底观点的信息，调动所学知识分问从材料一、二中提炼有关孟子、苏格拉底

35、观点的信息，调动所学知识分别加以概括即可。第别加以概括即可。第(2)问有关社会背景方面，应从孟子、苏格拉底所处社会的问有关社会背景方面，应从孟子、苏格拉底所处社会的经济、政治、思想等方面的史实来回答；经济、政治、思想等方面的史实来回答；“共同的历史价值共同的历史价值”可从对中西法制发可从对中西法制发展的深远影响和在思想发展史上的地位等角度考虑。展的深远影响和在思想发展史上的地位等角度考虑。34创新设计创新设计考点二考点一名师导语名师导语考点二文艺复兴和宗教改革考点二文艺复兴和宗教改革1417世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义人文主义”的大旗，使人的的

36、大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。在历年高考中，本考点是考查频率较思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人文主义传播、文艺复兴的历史背景和高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人文主义传播、文艺复兴的历史背景和意义、欧洲宗教改革的历史背景。从新高考对学科素养的要求来看，文艺复兴的意义、欧洲宗教改革的历史背景。从新高考对学科素养的要求来看，文艺复兴的背景及影响、宗教改革的背景、人文主义的表现仍需重点关注。背景及影响、宗教改革的背景、人文主义的表现仍需重点关注。35创新设计创新设计考点二考点一知识点一文艺复兴知识点一

37、文艺复兴1.背景背景(1)思想思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。(2)经济经济：西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高，人们开始追求：西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高，人们开始追求_的乐趣。的乐趣。(3)文化文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。2.核心核心：_。世俗人生世俗人生人文主义人文主义36创新设计创新设计考点二考点一3.成就成就4.实质实质：一场：一场_的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。阶段阶段代表人物及作品代表人物及作品特点特点

38、初期初期(意大利意大利)但丁的但丁的_肯定人的欲望和歌颂自然的肯定人的欲望和歌颂自然的人性人性彼特拉克的歌集彼特拉克的歌集薄伽丘的十日谈薄伽丘的十日谈高潮高潮(英国英国)莎士比亚的哈姆雷特莎士比亚的哈姆雷特歌颂仁爱，提升歌颂仁爱，提升_的的高尚与尊严高尚与尊严神曲神曲人性人性资产阶级资产阶级37创新设计创新设计考点二考点一文艺复兴并非欧洲传统文化的再生文艺复兴并非欧洲传统文化的再生文艺复兴文艺复兴虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。罗马影响的范畴。文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文文艺

39、复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。是乐观主义、世俗主义和个人主义。美美AM伯恩斯等世界文明史第二卷伯恩斯等世界文明史第二卷38创新设计创新设计考点二考点一知识点二宗教改革知识点二宗教改革1.背景背景(1)文艺复兴在欧洲的影响有限。文艺复兴在欧洲的影响有限。(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。(3)教皇在德国出售教皇在德国出售“_”激起德国民众愤慨。激起德国民众愤慨。2.兴起

40、兴起：_年，马丁年，马丁路德发表九十五条论纲，引发了宗教改革运动。路德发表九十五条论纲，引发了宗教改革运动。3.主张主张(1)因信称义因信称义：靠自己虔诚信仰即可得救。：靠自己虔诚信仰即可得救。(2)直通上帝直通上帝：人人有权阅读和理解圣经，直接与上帝沟通和对话。：人人有权阅读和理解圣经，直接与上帝沟通和对话。(3)思想自由思想自由：_是上帝最神圣的话，是基督的福音。是上帝最神圣的话，是基督的福音。赎罪券赎罪券1517自由自由39创新设计创新设计考点二考点一4.影响影响(1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义。从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义。

41、(2)将西欧人从长期的基督教将西欧人从长期的基督教_中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。上的准备。神权统治神权统治40创新设计创新设计考点二考点一宗教改革的特点宗教改革的特点“宗教改革宗教改革一词像一词像文艺复兴文艺复兴一词一样容易使人产生误解一词一样容易使人产生误解表面上看，表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应这些弊病很容易激怒人们，这些弊病很容易激怒人们，但它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源。但它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源。”斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯

42、全球通史41创新设计创新设计考点二考点一【易错易误】【易错易误】文艺复兴并不反对宗教信仰文艺复兴并不反对宗教信仰文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。42创新设计创新设计考点二考点一【构图解史】【构图解史】从从“因行称义因行称义”到到“因信称义因信称义”信息提取：信息提取：“因信称义因信称义”的宗教改革冲击了罗马天主教廷的权威，使人们进一步的宗教改革冲击了

43、罗马天主教廷的权威，使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，新教思想还为后来的资产阶级革命提供了思想武器。摆脱天主教会的思想禁锢，新教思想还为后来的资产阶级革命提供了思想武器。43创新设计创新设计考点二考点一【漫画解史】【漫画解史】宗教改革的影响宗教改革的影响信息提取：信息提取：漫画中图右边是新教，左边是天主教，一本圣经就比教皇和教士漫画中图右边是新教，左边是天主教，一本圣经就比教皇和教士都重。这幅漫画的寓意是圣经是人们的最高权威和最高信仰。都重。这幅漫画的寓意是圣经是人们的最高权威和最高信仰。44创新设计创新设计考点二考点一探究探究1从从“历史解释历史解释”角度解读宗教改革的内涵角度解读宗教改革

44、的内涵1.“因行称义因行称义”“”“因信称义因信称义”“”“信仰得救信仰得救”(1)“因行称义因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威和封建宗教神学的精神的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威和封建宗教神学的精神垄断而服务的。垄断而服务的。(2)“因信称义因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。(3)“信仰得救信仰得救”是在是在“因信称义因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对护，是对“因信称义因信称义”的继承和发展。的继承和发展。45创新设计创新设计考点

45、二考点一2.“因信称义因信称义”体现的人文精神体现的人文精神(1)宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。马丁宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。马丁路德的路德的“信仰即可得救信仰即可得救”，实际上是尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以有自，实际上是尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以有自己的判断，这表达了对人的尊重。宗教改革使民众打破了对罗马教会的迷信，解己的判断，这表达了对人的尊重。宗教改革使民众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。(2)宗教改革的最突出的影响在于成功运用了

46、人文主义的世俗精神创造出新教伦理，宗教改革的最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来。把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来。46创新设计创新设计考点二考点一1.(2019四川绵阳模拟四川绵阳模拟)15201525年是德国历史上小册子印刷发行的黄金时代，诸如年是德国历史上小册子印刷发行的黄金时代，诸如“谈话谈话”“”“对话对话”“”“公告公告”“”“传单传单”“”“对公告的回答对公告的回答”“”“途中自语途中自语委任状委任状演演说说讽刺讽刺”等频频出现于小册子的标题之中，通常这些标题还伴有醒目的图画。这等频频出现

47、于小册子的标题之中，通常这些标题还伴有醒目的图画。这些小册子些小册子()A.成为抨击罗马教皇的主导形式成为抨击罗马教皇的主导形式B.摧毁了天主教会的精神独裁摧毁了天主教会的精神独裁C.适应了德意志民族统一的趋势适应了德意志民族统一的趋势D.利于新教思想触及普通民众利于新教思想触及普通民众47创新设计创新设计考点二考点一解析解析从标题和醒目的图画可以看出，这些小册子通俗易懂，有利于新教思想触从标题和醒目的图画可以看出，这些小册子通俗易懂，有利于新教思想触及普通民众，故及普通民众，故D项正确。项正确。答案答案D48创新设计创新设计考点二考点一2.(2018河南中原名校联考河南中原名校联考)宗教改革

48、期间，英国人威克里夫把新约全书从拉丁文宗教改革期间，英国人威克里夫把新约全书从拉丁文译为英文，他的几个弟子翻译了旧约全书，文字浅显流畅，使普通人可以阅读译为英文，他的几个弟子翻译了旧约全书，文字浅显流畅，使普通人可以阅读并形成自己的理解。威克里夫等人的行为在当时并形成自己的理解。威克里夫等人的行为在当时()A.动摇了上帝在人心中的地位动摇了上帝在人心中的地位B.挑战了罗马教会的权威挑战了罗马教会的权威C.破除了人们对神学的迷信破除了人们对神学的迷信D.使人们的民主意识觉醒使人们的民主意识觉醒解析解析威克里夫等人的行为威克里夫等人的行为“使普通人可以阅读并形成自己的理解使普通人可以阅读并形成自己

49、的理解”，而不需要，而不需要教会的引导，挑战了罗马教会的权威，故教会的引导，挑战了罗马教会的权威，故B项正确。项正确。答案答案B49创新设计创新设计考点二考点一探究探究2从从“唯物史观唯物史观”角度解读文艺复兴和宗教改革的影响角度解读文艺复兴和宗教改革的影响1.辩证看待文艺复兴影响辩证看待文艺复兴影响(1)积极影响积极影响经济方面：有利于资本主义经济的发展。经济方面：有利于资本主义经济的发展。政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎

50、梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来宗教改革、启蒙思想的出现打下了基础。为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来宗教改革、启蒙思想的出现打下了基础。文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放放光芒光芒。自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。50创新设计创新设计考点二考点一(2)消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值，在传播后期造消极影响：文艺复兴运动在传播过程