模拟-回归-提能-高考最后二十天复习策略课件.ppt

1、最后二十天复习策略大连市第十二中学 单维霞三大任务：三大任务：模拟训练热身模拟训练热身回归基础知识回归基础知识提升解题能力提升解题能力学生复习任务：学生复习任务：阅读教材重点章节，每天定内容阅读教材重点章节，每天定内容 回阅以往重点试题（选择回阅以往重点试题（选择+重点专题）重点专题）至少每两天保证至少每两天保证35分钟热身训练分钟热身训练必修必修1:1.动植物细胞亚显微结构示意图动植物细胞亚显微结构示意图P46及相关文字及相关文字2.光合作用过程图解光合作用过程图解P103、以前自己画的概念图、以前自己画的概念图3.呼吸作用过程图呼吸作用过程图P93及相关笔记及相关笔记必修必修2:1.有丝分

2、裂有丝分裂P113-114、减数分裂的精子、减数分裂的精子P17、卵、卵细胞细胞P20形成示意图及文字形成示意图及文字2.孟德尔遗传实验及摩尔根果蝇伴性遗传实验思路孟德尔遗传实验及摩尔根果蝇伴性遗传实验思路3.DNA（基因）复制（基因）复制P54、转录转录P63和翻译和翻译P66的图解和的图解和列表、笔记中的相关列表、笔记中的相关 表格表格4.不同生物的中心法则写法不同生物的中心法则写法P68、染色体变异染色体变异P85-87 5.各种育种方法的比较列表（步步高复习讲义）各种育种方法的比较列表（步步高复习讲义）必修必修3:1.理解内环境和内环境稳态概念的内涵和外延理解内环境和内环境稳态概念的内

3、涵和外延P32.突触模式图突触模式图P19，血糖平衡调节模型（笔记）血糖平衡调节模型（笔记），甲状腺激素分甲状腺激素分泌的分级调节示意图泌的分级调节示意图P28及体温调节示意图及体温调节示意图，水平衡调节水平衡调节，神经神经调节和体液调节关系（特点列表调节和体液调节关系（特点列表P31，其关系有其关系有2句话句话P33）,看笔看笔记下丘脑功能记下丘脑功能3.体液免疫和细胞免疫图解体液免疫和细胞免疫图解P37、免疫细胞的比较（笔记）免疫细胞的比较（笔记）4.种群的（数量）特征种群的（数量）特征P60和群落水平研究问题和群落水平研究问题，演替类型与实演替类型与实例例P805.生态系统的结构和功能生

4、态系统的结构和功能，能量流动图能量流动图P94-95，信息传递的类型（信息传递的类型（例子）与生物防治例子）与生物防治P105-108选修选修3:1.基因工程流程图基因工程流程图与植物组织培养技术流程图与植物组织培养技术流程图,植物组织培养植物组织培养技术的应用技术的应用2.动物体细胞核移植技术动物体细胞核移植技术,单克隆抗体制备的示意图及文字单克隆抗体制备的示意图及文字3.植物体细胞杂交技术流程图及文字植物体细胞杂交技术流程图及文字4.转基因生物的安全性问题（几句话）转基因生物的安全性问题（几句话）5.胚胎工程中的试管动物、胚胎移植示意图胚胎工程中的试管动物、胚胎移植示意图6.五个生态学原理

5、五个生态学原理教师复习任务：教师复习任务：时间安排：时间安排：一、第一、第110天，拿出五天，拿出五六堂课整理专题六堂课整理专题 内容：光合呼吸、遗传、调节、生态、选修、实验内容：光合呼吸、遗传、调节、生态、选修、实验 方法：提前做相关内容的题（方法：提前做相关内容的题（主要真题）主要真题）上课重点部分讲评上课重点部分讲评 阅读同内容教材阅读同内容教材 回阅同内容旧试卷回阅同内容旧试卷 具体时间安排：具体时间安排：第第1、2天：光合呼吸天：光合呼吸+限时训练限时训练 第第3、4天：遗传天：遗传+限时训练限时训练 第第5、6天：稳态天：稳态+限时训练限时训练 第第7、8天：生态天：生态+限时训练

6、限时训练 第第9、10天：选修天：选修+限时训练限时训练 教师复习任务：教师复习任务：时间安排：时间安排：一、一、第第110天，拿出五天，拿出五六堂课整理专题六堂课整理专题 二、第二、第11天天14天天 阅读其他内容教材阅读其他内容教材 回阅试卷图表类选择题回阅试卷图表类选择题 回阅试卷正确错误类选择题回阅试卷正确错误类选择题 回阅实验设计类试题回阅实验设计类试题 少量限时训练少量限时训练三、最后五天：最后一卷、最后一课三、最后五天：最后一卷、最后一课 少量做题并自校答案少量做题并自校答案 适当看书适当看书、画图解、画图解 四、两个晚课：练讲四、两个晚课：练讲1+1讲卷重点：讲卷重点：1、解决

7、基本知识的遗忘问题、解决基本知识的遗忘问题 解决方法：教师强调、看书、看笔记解决方法：教师强调、看书、看笔记 2、进一步训练学生审题及规范答题、进一步训练学生审题及规范答题 问题所在：问题所在：审题错误审题错误、答非所问、语句缺失、口语化、答非所问、语句缺失、口语化 解决方法：典型题学生回答并相互评价解决方法：典型题学生回答并相互评价 教师点睛（关键词句、隐含条件、答题技巧、教师点睛（关键词句、隐含条件、答题技巧、规律总结）规律总结）每卷一结（审题、知识、规范）每卷一结（审题、知识、规范）3、结合题目进行科学方法及生物学思想的渗透、结合题目进行科学方法及生物学思想的渗透 模型建构模型建构DNA

8、双螺旋模型、种群的双螺旋模型、种群的“J”、“S”曲线曲线模拟实验模拟实验琼脂块实验模拟细胞大小与物质运输的关系琼脂块实验模拟细胞大小与物质运输的关系显微观察法显微观察法利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体假说演绎法假说演绎法孟德尔遗传定律的发现、摩尔根的果蝇实验孟德尔遗传定律的发现、摩尔根的果蝇实验类比推理法类比推理法萨顿萨顿 基因在染色体上基因在染色体上染色法染色法利用健那绿将线粒体染色、台盼蓝染色判断细胞死活利用健那绿将线粒体染色、台盼蓝染色判断细胞死活离心法离心法噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验同位素标记法同位素标记法分泌蛋白的合成分泌实验分泌蛋白的合成

9、分泌实验引流法引流法质壁分离及复原实验质壁分离及复原实验纸层析法纸层析法叶绿体中色素的分离叶绿体中色素的分离系统分析法系统分析法生态系统的能量流动过程生态系统的能量流动过程常见生物学研究方法常见生物学研究方法生物的物质性观点生物的物质性观点结构和功能相统一的观点（最优化）结构和功能相统一的观点（最优化）生物体局部与整体相统一的观点生物体局部与整体相统一的观点生命活动对立统一的观点（稳态）生命活动对立统一的观点（稳态）生物进化的观点生物进化的观点生物与环境相适应的观点生物与环境相适应的观点 生物多样性的观点生物多样性的观点高中涉及的生物学思想高中涉及的生物学思想科学家的经典实验科学家的经典实验

10、(1)细胞膜模型的构建细胞膜模型的构建 (2)酶的发现酶的发现 (3)光合作用的发现光合作用的发现 (4)格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验、艾弗里格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验、艾弗里肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验细菌实验 (5)孟德尔遗传定律的发现、萨顿的理论、摩尔根的孟德尔遗传定律的发现、萨顿的理论、摩尔根的果蝇实验果蝇实验 (6)生长素发现生长素发现 (7)促胰液素的发现促胰液素的发现 (8)林德曼的能量流动分析林德曼的能量流动分析 实验解题思路训练实验解题思路训练 实验目的：实验目的：自变量：自变量：因

11、变量：因变量：无关变量：等量、长势、生理状态无关变量：等量、长势、生理状态 原理：原理：材料及处理：材料及处理：思路：分组编号、施加自变量（等量）、相同条件观察思路：分组编号、施加自变量（等量）、相同条件观察 因变量因变量实验方案的评价和修正型试题解答策略实验方案的评价和修正型试题解答策略（1 1）实验原理是否正确）实验原理是否正确（2 2）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照（3 3）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒（4 4）操作方法是否正确）操作方法是否正确（5 5）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确

12、）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确（6 6）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制（7 7）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如“一只一只”、“一片一片”等等讲卷重点：讲卷重点：1、解决基本知识的遗忘问题、解决基本知识的遗忘问题 解决方法：课堂留白看书、看笔记解决方法：课堂留白看书、看笔记 2、训练学生审题及规范答题、训练学生审题及规范答题 问题所在：答非所问、语句缺失、口语化问题所在：答非所问、语句缺失、口语化 解决方法：学生回答并相互评价解决方法：学生回答并相互评价 教师点睛（关键词句

13、、隐含条件、答题技巧、教师点睛（关键词句、隐含条件、答题技巧、规律总结）规律总结）每卷一结（知识、审题、规范）每卷一结（知识、审题、规范）3、科学方法及生物学思想的渗透、科学方法及生物学思想的渗透 4、变式训练，强化主干、变式训练，强化主干 1、若光、若光=呼，可用箭头呼，可用箭头 表示。表示。它们之间的数量关系是它们之间的数量关系是 。2、若光、若光呼，可用箭头呼，可用箭头 表示。表示。若光若光呼，呼，1+4与与2+3的量的关系是的量的关系是 。3、左下图左下图b点时，光照增强，其他条件不变，点时，光照增强，其他条件不变，5、6的变化是的变化是 ，3、4的变化是的变化是 。4、氧气的产生量可用箭头、氧气的产生量可用箭头 表示。表示。氧气的释放量可用箭头氧气的释放量可用箭头 表示。表示。5、植物吸收的、植物吸收的CO2可用箭头可用箭头 表示。表示。叶绿体吸收的叶绿体吸收的CO2可用箭头可用箭头 表示。表示。6、若箭头代表物质，可代表葡萄糖的是、若箭头代表物质，可代表葡萄糖的是 箭头箭头 。3、43=43、4、5、6相等相等加快加快 基本不变基本不变4+5563+65八字注意事项：八字注意事项：不难、不偏、不怪、不多不难、不偏、不怪、不多