高考复习文言文整体阅读-人物传记类课件.ppt

1、【考纲解读考纲解读】“分析综合分析综合”包含以下两个方面的内容包含以下两个方面的内容：筛选文中的信息。筛选文中的信息。归纳内容要点，概括中心思想。归纳内容要点，概括中心思想。考点目标考点目标1 1培养分析综合的能力。培养分析综合的能力。2 2能阅读浅易的文言文。能阅读浅易的文言文。复习重点难点复习重点难点1 1分析综合能力。分析综合能力。2 2基本的阅读和解题技巧。基本的阅读和解题技巧。（1 1）从体裁上说，选文均为史传作品从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材所选材料以料以人物人物传记为主，辅之以与传记为主，辅之以与官职、法律官职、法律有关有关的内容。的内容。（2 2）所选文章的）所选文章的

2、内容内容都有一定的都有一定的现实意义现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。（3 3）所选的材料篇幅较短，）所选的材料篇幅较短，400400字左右，文后字左右，文后有一定量的注释。有一定量的注释。注释注释往往给阅读提供一定的往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。信息，有时是重要的信息。（4 4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越来越贴近教材贴近教材。人物传记文体特点人物传记文体特点（1 1）人物人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？哪些人？（一个主要的人物及其他次

3、要人物，以（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）及他们之间的关系。）（2 2）事件事件；要弄清楚文中写了什么事要弄清楚文中写了什么事:孝义孝义?勤勤学学?清廉清廉?爱民爱民?抗上抗上?等等等等,一共写了多少件事一共写了多少件事?（3 3）官职官职；此类文本的人物多是官员。要搞清此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？（4 4）品格品格；是好人，还是坏人？一般是好人，是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。主要看作者是怎样评价的。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。注意文段后的注释，很多时候有提

4、示作用。传记类文本的四大读点传记类文本的四大读点小试牛刀阅读下面一段文言文，试概括阅读下面一段文言文，试概括主要事件及杨氏的性格特点。主要事件及杨氏的性格特点。建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：侃日：“兵与财皆兵与财皆无，将若何无，将若何”曰：曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士

5、也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中

6、其帅，坠马死焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。建中四年建中四年，项城项城为叛军困。为叛军困。县令县令李侃，不知所李侃，不知所为。其妻为。其妻杨氏杨氏曰：曰：“君，君，县令县令也。寇至当守；也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：侃日：“兵与财皆无，将若何兵与财皆无，将若何”（杨氏）（杨氏）曰曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库府库皆其财也，皆其财也，百姓百姓皆其战士也，国家何有皆其战士也，国家何有?夺夺贼之财

7、而食其食，重赏以令死士，其必济贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，于是，（侃）（侃）召召胥吏胥吏、百姓百姓于庭，于庭，杨氏杨氏言曰：言曰：“县令县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、人、百姓百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？耶？”众皆泣。得数百人，众皆泣。得数百人，侃侃率之以乘城。率之以乘城。项城项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中贼气吞焉，将超城而下

8、。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城项城之人无之人无伤焉。伤焉。弄清其人其事弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系官名，弄清楚人物之间的关系分析理解：1 1、人物人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；），胥吏、百姓（叙述所需）；背景背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出妻杨氏挺身而出 。事件事件：杨氏作为（杨氏作为（1 1）劝阻丈夫怯退；）劝阻丈夫怯退；（2 2）激励百姓奋

9、起；）激励百姓奋起；结果结果：叛贼全：叛贼全 都都 逃跑逃跑 ，项城的人没有伤亡，项城的人没有伤亡2 2、杨氏说话艺术杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。斗志。3 3、人物个性人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家：深明大义、有勇有谋、热爱国家。三次审读，完成题目2012年高考题模拟题分年高考题模拟题分类详解类详解P14五、（五、（2012广东，广东，59,22分）阅读下面的分）阅读下面的文言文，完成文言文，完成15小题。小题。一、初读文章,明确梗概.1 1、弄清其人其事、弄清

10、其人其事:勾画出文中勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其楚人物之间的关系，概括了解其人其事。人其事。2 2、疏通语句、疏通语句:添加出文段中部添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。分句子省略的主语或宾语。1 1、陶澍陶澍，字字云汀，云汀，湖南安化湖南安化人人嘉庆七嘉庆七年年进士进士，选，选庶吉士庶吉士，授，授编修编修，迁，迁御史、给事御史、给事中中。澍澍疏劾疏劾河工河工冒滥，及外省吏治积弊。巡冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕，革陋规，请浚南漕，革陋规，请浚京口运河。二十四年，京口运河。二十四年，出为出为川东道川东道。总督蒋攸总督蒋攸铦铦xi

11、nxin荐其治行为荐其治行为四四川川第一。第一。2 2、道光三年道光三年，陶澍陶澍就擢就擢巡抚巡抚。安徽库款安徽库款，五，五次清查，未得要领。次清查，未得要领。澍澍自为自为藩司藩司时，钩核档时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年三十馀年之纠之纠 葛，豁然一清。濒江水灾，购米葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万十万石石，赈务核实，灾民赖之无失所，赈务核实，灾民赖之无失所。陶澍调查了安徽的账务账目，陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；解决了财务上的难题；弹劾河工以及外省吏治积弊，弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，巡视南漕革除

12、陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一又又怀远怀远新涨新涨沙洲沙洲阻水，并开引河，导之入阻水，并开引河，导之入淮淮。淮淮水水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如略如社仓法社仓法而去其弊。而去其弊。3 3、创辑、创辑安徽通志安徽通志，旌表忠孝节烈以励风，旌表忠孝节烈以励风俗。俗。4 4、道光五年道光五年，调，调

13、江苏江苏。先是洪泽湖决，漕运先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办梗阻，协办大学士英和大学士英和陈海运策，而中外纷议挠陈海运策，而中外纷议挠之。之。澍澍毅然以身任，亲赴毅然以身任，亲赴上海上海，筹雇商船，体恤，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。在各县乡村设置了丰备仓，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献命令老百姓在秋收后量力捐献漕运受阻，大学士英和倡导了漕运受阻，大学士英和倡导了以海运代漕运。陶澍成功开通海运以海运代漕运。陶澍成功开通海运 5 5、江苏江苏频遭水患

14、，由频遭水患，由太湖太湖水泄不畅。疏水泄不畅。疏言：言：“太湖太湖尾闾在尾闾在吴淞江吴淞江及及刘河、白茆河刘河、白茆河，而以而以吴淞江吴淞江为最要。治为最要。治吴淞吴淞以通以通海口海口为最为最要。要。”于是以海运节省银二十余万兴工，于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。择贤任事，至八年工竣。澍澍自巡漕时，条自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、刘河、白茆、练湖、孟渎白茆、练湖、孟渎诸工。后在诸工。后在总督总督任，与任，与巡抚林则徐巡抚林则徐合力悉加疏浚合力悉加疏浚，吴中吴中称为数十称为数十年之利，语详年之利，语详则徐传则徐传。江苏常年遭

15、受水患，陶澍兴修水利，江苏常年遭受水患，陶澍兴修水利，选择贤能的人主管事务；打算兴修选择贤能的人主管事务；打算兴修多个水利工程，在总督任上时，多个水利工程，在总督任上时，与林则徐合力疏浚。与林则徐合力疏浚。6 6、晚年将推淮北之法於、晚年将推淮北之法於淮南淮南，已病风痹，已病风痹，未竟其施，后未竟其施，后咸丰中咸丰中乃卒行之。乃卒行之。十九年十九年，卒。遗疏上，优诏轸惜，称其卒。遗疏上，优诏轸惜，称其“实心实心任事，不避嫌怨任事，不避嫌怨”。7 7、澍澍见义勇为，胸无城府见义勇为，胸无城府。用用人能尽其长，人能尽其长，在江南治河、治漕、治在江南治河、治漕、治盐，并赖盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹

16、、黄冕王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸诸人之力。人之力。左宗棠、胡林翼左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。为婚姻，后俱为名臣。晚年仍致力于政治，但因病未能实施晚年仍致力于政治，但因病未能实施死后被皇帝称其死后被皇帝称其“实心任事，不必嫌怨实心任事，不必嫌怨”作者对其评价及其广泛的人际关系作者对其评价及其广泛的人际关系事件：事件：（1 1）嘉庆七年嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治积弊，弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二十嘉庆二十四年四年，出任川东道台。，出任川东道台。（2 2）道光三年道光三年，陶澍调查了安

17、徽的账务账目，解决陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；了财务上的难题；（3 3）他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾；在各他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾；在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献。献。（4 4）编书以推崇好风尚；）编书以推崇好风尚；（5 5）道光五年道光五年，调江苏，成功开通海运；选择贤能之，调江苏，成功开通海运；选择贤能之人治水；治理南漕水利。人治水；治理南漕水利。（6 6）道光十九年道光十九年逝世。逝世。品格：品格：“实心任事，不避嫌怨实心任事，不避嫌怨”。见义勇为，胸。见义勇为，胸无城府，用人能尽其长无城府，用

18、人能尽其长二、审读题目二、审读题目,推断文意推断文意.方法方法:利用好文言的命题自身的题干，或正或利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。特错都是提示，有助于你对文意的推断。特别是别是认真阅读最后一道有关内容分析的题认真阅读最后一道有关内容分析的题目，目，把握文段主旨。把握文段主旨。8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A.A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了陶澍在担任安

19、徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。的粮食不得拿出去交易或借贷。C.C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。以海运代漕运。D.D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。善于利用人才。第四段：第四段：协办大学士英和协办大学士英和陈陈海运策海运策第五段：于是以海运节省银二十余万第五段：于是以海运节省银二十余万兴工，兴工，择贤任事择贤任事，至八年工竣。，至八年工竣。第

20、二段第二段第二段第二段三、再读文章,完成答题.1 1、语言题、语言题:依照全文意思，确定字词的文依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译；中意，结合句型规律做好句子的翻译；2 2、信息题、信息题:多为人物性格概括题，或主要多为人物性格概括题，或主要事件概括题事件概括题.依照整体阅读的原则，找出依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。填空答题。7下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（3分）总督蒋攸铦荐其治行为四川第一总督蒋攸铦荐其治行为四川第一 濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金濒江水灾，购米十

21、万石，劝捐数十万金亲赴上海，筹雇商船亲赴上海，筹雇商船 条奏厉害，至是先浚徒阳河条奏厉害，至是先浚徒阳河澍见义勇为，胸无城府澍见义勇为，胸无城府 在江南治河、治漕、治盐在江南治河、治漕、治盐A.A.B.B.C.C.D.D.答题技巧答题技巧：先找先找不能不能表现题干中要求的人物性表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意格的选项，用排除法选择。特别注意谁的谁的什么什么性格。性格。D表现陶澍政治操守；表现陶澍政治操守；表现陶澍应对水灾表现陶澍应对水灾所采用的策略；所采用的策略；作者对其的评价作者对其的评价8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A.A.陶澍调查了安徽的

22、账务账目，解决了财务上的难陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。的粮食不得拿出去交易或借贷。C.C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。以海运代漕运。D.D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于

23、利用人才。善于利用人才。【解析解析】由原文由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。C答题技巧：答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析中心、主旨重点分析议论的语句议论的语句。总体把握文意。总体把握文意。叙述或分析的叙述或分析的错误只在某一小点错误只在某一小点，主要是主要是顺序的颠倒顺序的颠倒、无中生有无中生有等。等。

24、9将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1 1）岁）岁歉歉备赈，备赈，乐岁乐岁再捐，略如社仓法而再捐，略如社仓法而去去其弊。其弊。（4 4分）分）（2 2）创辑）创辑安徽通志安徽通志，旌旌表忠孝节烈表忠孝节烈以以励风俗。励风俗。（3 3分）分）（3 3）晚年将推淮北之法）晚年将推淮北之法于淮南于淮南，已，已病病风痹，未风痹，未竟竟其施。其施。（3 3分）分）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像再捐出粮食，此法大略像“社仓法社仓法”，但是去除了，但是去除了“社仓法社仓法”的弊端。的弊端。（陶澍）创作编辑了（陶澍）创作编

25、辑了安徽通志安徽通志一书，表彰忠臣孝一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。的习俗。（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。5对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 （3分）A.A.陶澍就陶澍就擢擢巡抚巡抚 擢：提升擢：提升 B.B.分别应劾、应偿、应分别应劾、应偿、应豁豁 豁：免除豁：免除C.C.将以次将以次举举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：举：推举推举D.D.后咸

26、丰中乃后咸丰中乃卒卒行之行之 卒：最终卒：最终C实词理解：实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。对，不通就错。第二段第一句第二段第一句第二段第三句第二段第三句第七段第二句第七段第二句第八段第一句第八段第一句6下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是（3分）A.A.出出为为川东道川东道 结结为为婚姻婚姻 B.B.于是三十余年于是三十余年之之纠葛，豁然一清纠葛，豁然一清 并开引河，导并开引河，导之之入淮入淮 C.C.灾民赖之无失灾民赖之无失所所 淮水淮水所所经，劝民修堤束水经，劝民修堤束水D.D.澍毅然澍毅然以以身任身任 于是于是以以海运节省银二十

27、余万兴工海运节省银二十余万兴工A助词，的助词，的代词，沙洲阻水代词，沙洲阻水名词，安身的地方名词，安身的地方所字结构，、地方所字结构，、地方介词，用介词，用虚词比较虚词比较：翻译这个文言虚词成现代汉语翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。进行比较，看是否翻译成同一个词。动词，成为动词，成为连词，表修饰连词，表修饰【翻译题翻译题】答题技巧：答题技巧：1.1.粗知全文大意，把握文意的倾粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。向性。详知译句上下文的含义。2.2.逐字对应翻译，做好逐字对应翻译，做好留、删、换、调、补、贯。留、删、换、调、补、贯。3.3.抓住句子中关键

28、字词翻译，要与上下文对应，抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。这些字词是得分点。4.4.注意词类活用、倒装、通假、注意词类活用、倒装、通假、偏义复词偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。注意特殊句式。三次审读，完成解题一、初读文章、明确梗概。一、初读文章、明确梗概。1 1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。2 2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略

29、的主语或、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。宾语。二、借助题目、推断文意。二、借助题目、推断文意。方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。提示，有助于你对文意的推断。三、再读文章、完成答题。三、再读文章、完成答题。1 1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译；合句型规律做好句子的翻译；2 2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。题。依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，

30、根依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。据题目要求进行填空答题。强 调1 1、以文言字词句的基础积累着手；、以文言字词句的基础积累着手；2 2、懂得传记类文本的选文特点；、懂得传记类文本的选文特点；3 3、根据阅读的要素进行解读：、根据阅读的要素进行解读：（1 1）人物（）人物（2 2）事件（）事件（3 3）品德）品德布置作业：布置作业：请完成请完成练习册练习册P35P35练习三练习三 一、（福建厦门六中段考）阅读下面的文一、（福建厦门六中段考）阅读下面的文言文，完成言文，完成1414题。题。例文 李姬传李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝一夜博

31、，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大铖者，以阿附魏忠贤论城旦，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧，贵池吴应箕实首其事，持之力。大铖不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰：“王将军贫，非结客者，公子盍叩之？”侯生三问，将军乃屏人述大铖意。姬私语侯生曰：“妾少从假母适阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负

32、至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？”后生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。注侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事写成历史剧桃花扇。论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称。锾(hun)：古代重量单位。阅读理解文言文，必须读清“六境”

33、:时间情时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言语言情境情境。时间情景时间情景要依据年号和干支来判断；地点情景地点情景要注意籍贯和任职地；官职情景官职情景要了解职分与权力，因为事与职权密不可分；人物情境人物情境要了解人物的基本情况、身份、学识、官职、性格、作风及人物之间的关系；事件情境事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；语言情境语言情境要分析语言的逻辑关系，是并列、递进，还是假设、转折等，还要体味句子语气，是陈述，是感叹，是疑问，还是祈使。传记类文言的阅读方法传记类文言的阅读方法传记类文本的四大读点传记类文本的四大读点一是人物

34、一是人物 传记人物为谁传记人物为谁?哪一个朝代哪一个朝代?还涉及哪些人还涉及哪些人?二是职官二是职官 此类文本的人物多是官员此类文本的人物多是官员.要搞清楚他任何职要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官朝中官还是地方官?几度升黜几度升黜?三是事件三是事件 要弄清楚文中写了什么事要弄清楚文中写了什么事:孝义孝义?勤学勤学?清廉清廉?爱爱民民?抗上抗上?等等等等,一共写了多少件事一共写了多少件事?四是品格四是品格 文本的主人公多为正派人物文本的主人公多为正派人物,而题目要求而题目要求筛筛选选和和提取提取的信息的信息,又往往是他们表现出来的良又往往是他们表现出来的良好品格好品格.（一）表示授予、提升的词

35、语（一）表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员。征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。拜：授予官职。拜：授予官职。授：给予官职。授：给予官职。起：起用人任以官职。起：起用人任以官职。擢：在原官职上提拔。擢：在原官职上提拔。拔：提升没有官职的人。拔：提升没有官职的人。（二）调动官职的词语（二）调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用。迁：调动官职，一般是提升调用。转、调、徙：调动官职。转、调、徙：调

36、动官职。补：补充缺职补：补充缺职改：改任官职。改：改任官职。（三）兼职、代理的词语（三）兼职、代理的词语兼：同时掌管、兼任。兼：同时掌管、兼任。领：兼任。领：兼任。署：代理，暂时担任。署：代理，暂时担任。权：暂代官职。权：暂代官职。（四）降职、罢免的词语（四）降职、罢免的词语贬：降职。贬：降职。谪：被罚流放或降职。谪：被罚流放或降职。出：离开京城外调（与出：离开京城外调（与“入入”相对，古人一般以入京任相对，古人一般以入京任官为荣）官为荣）左迁：降职。左迁：降职。罢、免：罢黜，免去官职。罢、免：罢黜，免去官职。黜、废：废弃不用。黜、废：废弃不用。（五）其它（五）其它知、主知、主执掌、主持。执掌、主持。