1、拾豆豆 教学年级：三年级下册 教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第五课拾豆豆、 授课教师： 教学目标 1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌 的地域风格和特点。 2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等 表现歌曲的音乐形象。 教学重点、难点： 重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲配合歌表演，感受山西民歌 的风格特点。 难点：附点八分音符的学习及在歌曲中的应用 能与人合作，通过自己喜欢的律动方式表现歌曲。 教学准备： CAI 课件 、电子琴、 教学过程： 第一课时 在歌曲拾豆豆中拍手进教室。 一、情境导入 今天，老师要把大家带到一个美丽的地方，（出示山西
2、自然风光 CAI 五台山、壶口瀑布、绵山、乔家大院) 在这里不仅自然风光美，它的童谣民歌也很美！今天老师为同学们带 来了一首童谣。（师读）出示 CAI 师：大家喜不喜欢这首童谣？歌曲里写了什么？ 大家想不想去山西?让我们这堂课走进山西。 二、读童谣 （1）听老师范读时，说说老师在哪个地方轻读？为什么？ “过沟沟 拾豆豆”的轻读轻唱（怕拾到的豆豆撒掉） （2）学生读童谣（加强情感体验） 跟老师来律动 在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时 候，你们可要答应哦！ 师生互动“胖丫丫！哎！” 胖丫丫（左）、哎，俊妞妞（右）-学生做呼唤的动作 手拉着手儿过沟沟-牵手跟节奏摇晃。 过沟
3、沟、拾豆豆-轻跳再做拾豆豆的动作 一拾就拾了一兜兜，一兜兜-扯自己的衣服装豆豆随节奏摇晃（很 神气的样子） 把孩子们分为六个组，老师对表现好的小组给予快乐豆豆的奖励，今 天看哪个组表现最好收获的小豆豆最多。 三、歌曲学习 1、教唱 （1）教师范唱，激发学生学习兴趣 (2) 学生跟琴哼唱 （3）学生跟琴轻声划拍唱谱 (4）附点八分音符、休止符的学习及在歌曲中的应用 出示 CAI A、学习音乐知识：附点八分音符。 联系乐曲中的附点八分音符的演唱进行详细的讲解,并划拍 对比唱： 1=G 1 1 6 1 6 5 3 一拾 拾 了 一兜 兜 丰收 果实 不能 丢 一拾 拾 了 一兜 兜 丰收 果实 不能
4、 丢 B、 休止符的演唱 （我们拾到那么多豆豆开心吗？ “喔” “啊” “咦”这么多，在这里请大家加上不发声的感叹。按照自己喜欢的方 式） 一 拾 就 拾了 一兜 兜 呀咿儿约 （5）学生跟琴演唱 （6）情感分析： 再次听赏歌曲，找一找具有山西韵味的地方，我们应该带着怎样 的情绪来演唱。？ 体验： 学生跟播放的旋律做高低起伏的声势动作这首童谣的特点， 体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。 看看老师圈起来的字（这些地方充满着山西韵味） 师：对，山西民歌中的起伏的腔调、方言是和它的山川地貌紧紧相连 的。经常会看到有“大跳”的写作手法，用于表现情绪的起伏以及情 感的转化。“咿呀得约”也是具有浓
5、厚的民歌风格的句子（有弹性地 演唱），歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词， 描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。 （5）让我们带着这种活泼高兴的情感再次演唱，加唱词进一步 体会歌曲，师随时纠正演唱中发现的问题。 四、小组创编（歌表演）： （1）出示 CAI 欣赏儿童舞蹈拾豆豆 看了拾豆豆的舞蹈，我们有没有也想参与跳一跳？ （2）小组创编 第二段 老师找出优秀小组上台表演，看哪个组表演得最好。 完整表现，师生互评 完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善表演唱，希望 大家向收获豆豆最多的小组学习，由老师评价、总结。 五、教师小结 师：今天我们学习了拾豆豆这首山西民歌，感受到了山西小朋友 拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。让我们以后有机 会去山西的更多关于山西的文化和山西民歌。 （表彰拾到豆豆最多的 小组） 在我们的神州大地上我们的民族音乐在传承，快乐在传递，希 望大家每天能拾到属于自己的豆豆，成为快乐的金豆豆。 学生在拾豆豆的音乐声中愉快地走出教室。
