1、只怕不抵抗教学设计 一、教学目标： 1学唱只怕不抵抗 ，并能通过多种形式表现音乐形象。 2认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。 3. 通过学习演唱只怕不抵抗 ，进一步激发爱国热情。 二、教学重难点： 教学重点：体会歌曲情绪，表演歌曲。 教学难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。 三、教材分析： 这首歌是冼星海从法国归国后于 1936 年开始创作的救亡歌曲最 成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类 歌曲， 只怕不抵抗就是流传最广泛的一首， 四、学情分析： 爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题。 孩子们对爱祖国已经有了一定的感想。建设祖国的号角吹
2、响了，让孩 子踏着音乐的节拍，唱着歌曲只怕不抵抗一起走向校园，把爱国 之心带到各个地方去。 孩子踏着音乐的节拍， 唱着歌曲 只怕不抵抗 ， 更燃烧着他们的爱国之心。 五、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。 六、教学过程： （一激趣导入，引入新课 。 1. 听着共产儿童团歌 ，歌声又把我们带回了革命战争 年代。 2. 听国歌，说说你的感想。 （二）学习新课。 1.听歌谱只怕不抵抗 ，提问：你们听过这歌谱吗？你能不能 猜一猜歌名？（ 只怕不抵抗 ） 。 2.思考：“不怕年纪小，只怕不抵抗”是什么意思？当我们的小 儿童团员吹起小喇叭！有打起小铜鼓时，只怕不抵抗又是什么意思？ 3.再听歌曲，说一说歌词与
3、歌曲的情绪？ 4. 假如你是一名勇敢的抗日小英雄，你会有一种什么样的心 情？（自豪、开心） 5、节奏训练 播放歌曲旋律，学生按节拍走路。 2/4 X X X . X X 0X X -X . X X -X 0 手 拿 小刀 枪， 冲 锋 到 战 场。 6、发声练习 1=C1=G 2/4 3 3 4 5 3 0 3 3 1 3 2 0 7.出示延长记号，思考：延长记号有什么作用？ （延长记号一般置于音符或休止符的上方或下方， 以延长一倍为 原则，时值比较长的音符可以不到一倍，时值较短的音符，可以超过 一倍， 由延长者自由决定。 置于休止符上， 则表示休止的时间延长 。 ） 8. 教唱歌曲第一段。
4、9.分段处理歌曲： 第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答， 学生表达， 师再处理。 （天 真活泼） 第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答， 学生表达， 师再处理。 （坚 定有力，表达了对敌人的仇恨） 10.感受三个不抵抗，说一说它们的唱法相同吗？小组讨论，说 说它们各自的唱法。 11. 教唱难点：三个不抵抗。 12 13 | 1 03| 5 | 3 6 | 1| 1 0 不怕年纪 小 只 拍 不 抵 抗 3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 | 只 怕 不抵 抗 只 怕 不抵 抗 12. 下面，请同学们听伴奏乐演唱歌曲。 13.分两组演唱歌曲，比赛看哪一组唱的好。 (
5、三）创编： 1、 谁是编曲家：分小组为歌曲编歌词。 2、各小组展示，进行表扬。 （四）拓展： 个人舞台：唱一唱你知道的抗日的歌曲。 （ 时刻准备着 义勇 军进行曲 红旗颂 ） (五）作业： 请同学们把只怕不抵抗让这优美的歌声传遍我们生活的每个 角落。 七、教学评价： 这节课我们学习了一个音乐知识点：延长记号，还学唱了一首创 优秀歌曲只怕不抵抗 。让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴， 英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学 唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪 小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的 强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学 生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲， 并且能用歌声恰当的表达出 歌曲演唱情绪。
