1、小学音乐湘教版三年级下册第五课 欣赏铁匠波尔卡教案 一、作品分析一、作品分析 管弦乐铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年,同年在保险箱制造 商为制造两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所做 100 余首波尔卡中 流传最广的一首。据说在首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁毡作为节奏乐器。波尔卡 是起源于波西米亚的一种两拍子舞曲，特点是轻快、活泼、节奏感强。本首乐曲采用 D 大 调，复三部曲式 A+B+A 的结构。 二、二、设计设计意图意图 三年级学生已经具备一定的音乐欣赏能力，正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们 活泼好动，好奇心强。喜欢音乐但不能长时间
2、地静静聆听音乐。设计这堂课，我紧扣住音乐 的“实践性”特点，让孩子在亲身参与演唱、聆听、舞蹈、打击乐器参等审美过程中，获得对 音乐的直接经验和丰富的情感体验。把“静听”与“参与表现”紧密结合，引导学生主动听，专 心听音乐。我突出音乐图谱的使用，把流动的音乐变成具体直观的符号线条，帮助孩子认知 乐曲结构，为学生熟悉乐曲铺平道路。 三、三、教学目标教学目标 1、聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，了解波尔卡这种音乐体裁。 2、能熟记铁匠波尔卡的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点与变化，感受乐曲的有趣 音乐形象。 四、四、教学重点：教学重点： 学生能通过声势动作、模唱等多种形式参与乐曲的听赏和表现活动。 五、五
3、、教学难点：教学难点： 熟悉乐曲的主题旋律，能找到乐曲中最有意思的打铁声音，并能随乐敲击。 六、教学过程六、教学过程 （一）、熟悉音乐主题 1、感受节拍 师：同学们好！欢迎来到谭老师的音乐课堂，今天老师要和你们一起来听一首有趣的 乐曲。先来听一小段，考考大家：你能和着音乐轻轻的拍击出它的节拍吗?（要求：跟随音乐 的韵律，轻拍。） 2/4 X X X X | 手 手 手 手 师：音乐给你的感觉是怎样的？ 2、感受乐句 师生一起随乐拍击：生继续拍节拍，老师变换拍击方式，每一句的前三小节拍击节拍， 句尾拍击节奏。 师生再次拍击，共同找到拍击规律 师：让我们再用刚才的方式参与拍击，你能听出这一段音乐有
4、几个乐句并发现老师拍击 的规律吗？ 2/4 X X | X X |X X | X X X 学生根据节奏谱随乐参与，要求拍出乐感。 3、声势创编 师生互动，探寻声势动作。 师：刚刚我们是以拍手的方式来参与音乐聆听的，那么除了拍手我们还可以怎样拍击来 参与音乐的表现呢？ 学生根据要求自由创编。 学生个别展示，提炼动作集体参与。 4、模唱主题 师：刚才我们用声势动作的参与感受了音乐的快乐，现在让我们试着用轻巧而充满弹性 的声音来唱唱这段音乐。 随钢琴慢速用“la”模唱旋律。 随音乐原速模唱。 5、打击乐参与表现 学生即兴随乐演奏三角铁 师：刚才我们用了声势、模唱的方式来感受了音乐，接下来老师要考考大
5、家，老师今天 带来一件乐器三角铁，你能用不同的方式来敲击三角铁吗？ 学生个别展示，师评价，提炼参与方式。 学生集体参与节奏型的敲击。 学生分组接龙参与。 学生分组接龙参与。可以四个乐句统一演奏方式，也可以不同的乐句不同的演奏方式。 （二）、完整聆听 1、完整聆听第一遍追踪主题。 师：请你听到我们刚刚参与过的音乐主题时，用你喜欢的方式参与音乐。当你听到不熟 悉的音乐时请安静聆听，并且用耳朵去寻找你觉得乐曲中最特别的声音是什么？ 2、完整聆听第二遍尝试跟随打击乐拍击。 尝试着在叮叮咚咚的声音出现的时候随着拍击出来、 3、完整聆听第三遍用打击乐参与。 4、介绍乐曲 （三）、精听乐曲 B 部分 1、介
6、绍波尔卡及波尔卡的动作特点 师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，是一种二拍子的快速舞蹈，它在 19 世纪的欧洲舞厅 里十分流行。主要的舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转；另一种是脚 跟、脚尖轮流击地的动作。 2、完整聆听 B 部分第一遍，感受音乐的变化。 师：老师将波尔卡的舞步简化了给大家表演一下，请大家一边观看老师的表演一边仔细 聆听音乐，音乐进行中情绪发生了什么样的变化，这种变化是通过什么方式实现的呢? 3、完整聆听 B 部分，体验波尔卡舞步。 4、完整聆听 B 部分，综合参与。 （四）、小结拓展聆听 1、师生交流感受 师：同学们，今天我们一起聆听的这首铁匠波尔卡让你收获到了什么呢？你能和大 家一起交流一下你的收获和感受吗？ 2、拓展聆听波尔卡 师：我们以前还聆听过许多其他的波尔卡作品，如由手风琴演奏的微笑波尔卡、由 单簧管演奏的单簧管波尔卡、由管弦乐队演奏的火车波尔卡、剪彩波尔卡。像 这样把生活音响和场景写进音乐的还有很多，例如电闪雷鸣波尔卡、闲聊波尔卡。 今后我们将有机会认识和了解他们。下课了！同学们也快到到生活中去寻找美妙的音乐吧！
