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湘艺版三年级下册《音乐》第一课-(演唱)三轮车-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:c0d59).doc

1、 1 三年级下册第一单元三轮车 【教学目标】 1、情感态度价值观:通过学习歌曲让学生感受歌曲的诙谐幽默,体会二声部的 美,培养其相互聆听、合作的能力。 2、过程和方法:融合多种信息技术手段,让学生在聆听、模仿、演唱、表演、 合奏等一系列音乐实践活动中引导学生感受体验歌曲,学习歌曲。 3、知识与技能:能自信地、有表情地演唱二声部歌曲三轮车 。 【教学重点】学唱二声部歌曲三轮车 。 【教学难点】初步体验歌曲二声部的美,培养学生合作能力。 【教学策略】在教学中突出学生的主体地位,重视学生已有的经验及认知特点 和规律,融合信息技术,构建探索、自主、协作的新型及技术学习环境,营建 和谐、民主、向上的课堂

2、教学氛围,转变教与学的方式,使不同层次的学生都 得到相应的提高。 【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好 奇心强、活泼好动。在本课中,采用移动讲台中的视频录像功能,图标识谱等 多种方法、空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合,引导学生律 动演唱歌曲,激发学生学习兴趣。 【教学过程】 一、 激趣导入,揭示课题。 1、借助游戏视频,感受歌曲低声部旋律节奏。 师:同学们爱玩游戏吗?让我们一起来看看视频中的两个同学在玩什么游戏? 师:他们玩的是?(石头剪刀布) 师:你们留意到其中的口令是什么?(依歪歪,轱辘轱辘猜)请带着表情,轻 声地读一读。 师:还有些什么动作?

3、大家一块做。 师:还有个有趣的动作,你发现了吗?(刮鼻子)你观察得真仔细。什么时候 做这动作呢?是口令停顿时还是持续?在音乐中遇到这种情况,我们可以用什 么符号来表示?(休止符)你真棒。 师:所以游戏口令的节奏应该是这样的。让我们带着表情,轻声地边读边做, 注意其中的休止符。 师:有了口令、有了动作,我们的游戏即将开始。但是我觉得还差点什么?是 2 什么?是你的笑容,是你们玩游戏时那兴奋的心情。 师:现在,让我们带上你的笑容、转向你的同桌,我们的游戏开始了。121 起。 恭喜获胜的一方,输的别灰心,我们加快速度再来一次,大家准备好了吗?(配 上伴奏) 2、揭示课题,导入歌曲教学。 师:游戏好玩

4、吗?好玩的游戏,有趣的口令。这口令来自于我们课本中的一首 歌曲,是其中的一句歌词。 师:歌词中包含了多个象声词,如依歪歪、轱辘轱辘。这些象声词描写了一种 交通工具在行驶中发出的声音。你知道是什么吗? 师:是三轮车。我们今天要学习的歌曲就叫三轮车 。这是一首二声部歌曲 【设计意图:通过游戏和视频,引导学生探究歌曲的低声部,激发学生的学习 兴趣。 】 二、 多种体验、新歌教学 1、学唱低声部。 借助图形谱和声势律动,感受低声部旋律特点。 师:大家再想想,是一辆怎样的的三轮车能发出这样的声响的? 师:踩三轮车很辛苦。但车夫是个热爱生活、乐观的人。你看!他满心欢喜, 还边踩边唱。让我们听听他唱什么。

5、师:你听出来了吗?他唱得是那句游戏口令。是这首合唱曲的()声部? 师:接下来,让我们学唱低声部的旋律。 师:先让我们随音乐感受低声部旋律。伸出手,跟我画准备(师跟伴奏唱画图 形谱) 师:请看大屏幕,这旋律线条有什么特点?(都一样,最后不一样、区别) 带声势律动解决演唱难点。 师:大家同意吗?带着这特点让我们放慢速度,试着识谱演唱旋律。 师:第一次识谱演唱,大家唱得不错。让我们再唱一次,注意休止符。 师:你们觉得唱得怎样?还有哪里需要注意的?附点节奏。跟着我,用律动的 方式感受这附点节奏。 (师示范清唱) 师:现在就好多了。让我们跟着琴完整演唱旋律。 词曲结合 师:把歌词带进去试试,请做好准备。

6、 (坐姿、微笑) 3 师:不错哦!让我们的三轮车轻快地向前走,注意控制你的声音。 实时录像学生体态律动,引导学生感受歌曲低声部韵律。 师:在刚才的游戏中,我们用这个动作表现车轮。还有别的动作吗?让我们配 上伴奏来试一试。 2、借助网格图谱,学唱高声部。 师生合作初步体验合唱乐趣,导入高声部教学 师:听你们的唱得这么好,我也忍不住地哼唱起来,让我们再来一次。你们在 唱好自己声部的同时,听听我唱的是什么? 师:我唱的是歌曲的高声部?它一共有四个乐句。现在让我们放慢速度视唱歌 曲旋律。 师:你们唱得比我想象中好,让我们再来一次,面带笑容,调整坐姿,听前奏。 借助网格图谱,解决高声部演唱难点。 师:你

7、们觉得刚才唱得怎么样?哪里唱不好的? 师:老师想到一个办法来帮助同学们唱准歌曲旋律。大家看,老师把旋律写在 这表格上。这个表格纵向每格是半音,横向每格是半拍。可以很直观地提示旋 律的音高和节奏时值。先听老师唱一遍。 师:发现这办法很有效,让我们继续用它唱唱其它较难的乐句。 师:唱准每个乐句,让我们跟着琴声完整地演唱高声部旋律。 师:加入歌词试试。配上伴奏演唱高声部。 实时录像学生体态律动,引导学生感受歌曲高声部韵律。 师:在你们的演唱中,我仿佛看到了一位很享受的老太太。让我们跟她一起轻 轻地摇晃起身体,边摇边唱。 (发现好的录) 3、两声部配合。 展示远程“隔空对唱”视频 师:厉害了,我们高声

8、部是唱得越来越好了。有一个班级的同学们想和我们隔 空对唱(视频)先来听听他们唱的是哪个声部? 师:那我们就唱高声部。我们的合作开始啦! 分解合唱难点,让学生初步体会合唱乐趣。 师:同学们,我们合作得怎么样?怎么样才能唱好这二声部呢? 师:注意相互协作,聆听对方的声部,唱好自己的声部。注意两声部的均衡。 师:现在你们都成为小老师了,相信我们自己合作一回也没问题。同学们说得 4 真好!我们用这样的方法来分组合唱。2、3 组的同学唱高声部,1、4 组的同学 唱低声部。注意合唱要求。觉得怎么样? 师:还可以更好,听听别人是怎么唱的。 师:活泼、欢快。注意到二声部的配合。让我们像他们这样,完整地再唱一次

9、。 【设计意图:采用移动讲台中的视频录像功能,当堂录制学生的体态律动视频, 引导学生探讨、借鉴。采用网格图谱、律动等多种方法帮助解决演唱难点。利 用空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合,引导学生律动演唱歌 曲。激发学生学习兴趣。 】 三、 拓展练习、合作表演 视频范例,引导学生律动演唱歌曲。 师:如果能在二声部演唱中加入刚才的动作就更好了。从同学们的歌声中,老 师仿佛看到了老太太坐三轮车的情景。有个班级的同学用歌表演来表现这情景。 我们来看看。 (视频)1、4 组的同学起立模仿两旁的车轮。2、3 组同学模仿车 上的乘客。让我们边唱边做动作。还需要一位车夫摇响车铃。谁想来试试。大 家各

10、就各位。我们的三轮车要出发了。 巧用乐器,助力演唱。 师:我们的车夫好像累了,三轮车跑不动了。车上的乘客们让我们拿出你椅子 下的打击乐器为车夫、为我们的三轮车加加油。让我们的三轮车再跑起来。 师:刚才同学们的情景表演,老师已经用教室中的监控拍了下来。让我们来看 看。 布置作业 师:回家之后,你们可以和家人、朋友一起表演。把它录下来,传给我。我会 把它放在我的空间里。下节课,我们一起来分享。 四、课堂总结、升华情感。 师:三轮车来到了终点,我们的音乐课也要结束了。在这节课中,我们一起学 唱二声部歌曲,还用多种方式感受了歌曲。感受到了合唱的魅力。生活中还有 许多音乐的美去等待着大家去发现。和你们的合作很开心。今天的课就上到这, 再见。

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