湘艺版三年级下册《音乐》第一课-（演唱）三轮车-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c0d59).doc

1、 1 三年级下册第一单元三轮车 【教学目标】 1、情感态度价值观：通过学习歌曲让学生感受歌曲的诙谐幽默，体会二声部的 美,培养其相互聆听、合作的能力。 2、过程和方法：融合多种信息技术手段，让学生在聆听、模仿、演唱、表演、 合奏等一系列音乐实践活动中引导学生感受体验歌曲，学习歌曲。 3、知识与技能：能自信地、有表情地演唱二声部歌曲三轮车 。 【教学重点】学唱二声部歌曲三轮车 。 【教学难点】初步体验歌曲二声部的美，培养学生合作能力。 【教学策略】在教学中突出学生的主体地位，重视学生已有的经验及认知特点 和规律，融合信息技术，构建探索、自主、协作的新型及技术学习环境，营建 和谐、民主、向上的课堂

2、教学氛围，转变教与学的方式，使不同层次的学生都 得到相应的提高。 【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好 奇心强、活泼好动。在本课中，采用移动讲台中的视频录像功能，图标识谱等 多种方法、空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合，引导学生律 动演唱歌曲，激发学生学习兴趣。 【教学过程】 一、 激趣导入，揭示课题。 1、借助游戏视频，感受歌曲低声部旋律节奏。 师：同学们爱玩游戏吗？让我们一起来看看视频中的两个同学在玩什么游戏？ 师：他们玩的是？（石头剪刀布） 师：你们留意到其中的口令是什么？（依歪歪，轱辘轱辘猜）请带着表情，轻 声地读一读。 师：还有些什么动作？

3、大家一块做。 师：还有个有趣的动作，你发现了吗？（刮鼻子）你观察得真仔细。什么时候 做这动作呢？是口令停顿时还是持续？在音乐中遇到这种情况，我们可以用什 么符号来表示？（休止符）你真棒。 师：所以游戏口令的节奏应该是这样的。让我们带着表情，轻声地边读边做， 注意其中的休止符。 师：有了口令、有了动作，我们的游戏即将开始。但是我觉得还差点什么？是 2 什么？是你的笑容，是你们玩游戏时那兴奋的心情。 师：现在，让我们带上你的笑容、转向你的同桌，我们的游戏开始了。121 起。 恭喜获胜的一方，输的别灰心，我们加快速度再来一次，大家准备好了吗？（配 上伴奏） 2、揭示课题，导入歌曲教学。 师：游戏好玩

4、吗？好玩的游戏，有趣的口令。这口令来自于我们课本中的一首 歌曲，是其中的一句歌词。 师：歌词中包含了多个象声词，如依歪歪、轱辘轱辘。这些象声词描写了一种 交通工具在行驶中发出的声音。你知道是什么吗？ 师：是三轮车。我们今天要学习的歌曲就叫三轮车 。这是一首二声部歌曲 【设计意图：通过游戏和视频，引导学生探究歌曲的低声部，激发学生的学习 兴趣。 】 二、 多种体验、新歌教学 1、学唱低声部。 借助图形谱和声势律动，感受低声部旋律特点。 师：大家再想想，是一辆怎样的的三轮车能发出这样的声响的？ 师：踩三轮车很辛苦。但车夫是个热爱生活、乐观的人。你看！他满心欢喜， 还边踩边唱。让我们听听他唱什么。

5、师：你听出来了吗？他唱得是那句游戏口令。是这首合唱曲的（）声部？ 师：接下来，让我们学唱低声部的旋律。 师：先让我们随音乐感受低声部旋律。伸出手，跟我画准备（师跟伴奏唱画图 形谱） 师：请看大屏幕，这旋律线条有什么特点？（都一样，最后不一样、区别） 带声势律动解决演唱难点。 师：大家同意吗？带着这特点让我们放慢速度，试着识谱演唱旋律。 师：第一次识谱演唱，大家唱得不错。让我们再唱一次，注意休止符。 师：你们觉得唱得怎样？还有哪里需要注意的？附点节奏。跟着我，用律动的 方式感受这附点节奏。 （师示范清唱） 师：现在就好多了。让我们跟着琴完整演唱旋律。 词曲结合 师：把歌词带进去试试，请做好准备。

6、 （坐姿、微笑） 3 师：不错哦！让我们的三轮车轻快地向前走，注意控制你的声音。 实时录像学生体态律动，引导学生感受歌曲低声部韵律。 师：在刚才的游戏中，我们用这个动作表现车轮。还有别的动作吗？让我们配 上伴奏来试一试。 2、借助网格图谱，学唱高声部。 师生合作初步体验合唱乐趣，导入高声部教学 师：听你们的唱得这么好，我也忍不住地哼唱起来，让我们再来一次。你们在 唱好自己声部的同时，听听我唱的是什么？ 师：我唱的是歌曲的高声部？它一共有四个乐句。现在让我们放慢速度视唱歌 曲旋律。 师：你们唱得比我想象中好，让我们再来一次，面带笑容，调整坐姿，听前奏。 借助网格图谱，解决高声部演唱难点。 师：你

7、们觉得刚才唱得怎么样？哪里唱不好的？ 师：老师想到一个办法来帮助同学们唱准歌曲旋律。大家看，老师把旋律写在 这表格上。这个表格纵向每格是半音，横向每格是半拍。可以很直观地提示旋 律的音高和节奏时值。先听老师唱一遍。 师：发现这办法很有效，让我们继续用它唱唱其它较难的乐句。 师：唱准每个乐句，让我们跟着琴声完整地演唱高声部旋律。 师：加入歌词试试。配上伴奏演唱高声部。 实时录像学生体态律动，引导学生感受歌曲高声部韵律。 师：在你们的演唱中，我仿佛看到了一位很享受的老太太。让我们跟她一起轻 轻地摇晃起身体，边摇边唱。 （发现好的录） 3、两声部配合。 展示远程“隔空对唱”视频 师：厉害了，我们高声

8、部是唱得越来越好了。有一个班级的同学们想和我们隔 空对唱（视频）先来听听他们唱的是哪个声部？ 师：那我们就唱高声部。我们的合作开始啦！ 分解合唱难点，让学生初步体会合唱乐趣。 师：同学们，我们合作得怎么样？怎么样才能唱好这二声部呢？ 师：注意相互协作，聆听对方的声部，唱好自己的声部。注意两声部的均衡。 师：现在你们都成为小老师了，相信我们自己合作一回也没问题。同学们说得 4 真好！我们用这样的方法来分组合唱。2、3 组的同学唱高声部，1、4 组的同学 唱低声部。注意合唱要求。觉得怎么样？ 师：还可以更好，听听别人是怎么唱的。 师：活泼、欢快。注意到二声部的配合。让我们像他们这样，完整地再唱一次

9、。 【设计意图：采用移动讲台中的视频录像功能，当堂录制学生的体态律动视频， 引导学生探讨、借鉴。采用网格图谱、律动等多种方法帮助解决演唱难点。利 用空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合，引导学生律动演唱歌 曲。激发学生学习兴趣。 】 三、 拓展练习、合作表演 视频范例，引导学生律动演唱歌曲。 师：如果能在二声部演唱中加入刚才的动作就更好了。从同学们的歌声中，老 师仿佛看到了老太太坐三轮车的情景。有个班级的同学用歌表演来表现这情景。 我们来看看。 （视频）1、4 组的同学起立模仿两旁的车轮。2、3 组同学模仿车 上的乘客。让我们边唱边做动作。还需要一位车夫摇响车铃。谁想来试试。大 家各

10、就各位。我们的三轮车要出发了。 巧用乐器，助力演唱。 师：我们的车夫好像累了，三轮车跑不动了。车上的乘客们让我们拿出你椅子 下的打击乐器为车夫、为我们的三轮车加加油。让我们的三轮车再跑起来。 师：刚才同学们的情景表演，老师已经用教室中的监控拍了下来。让我们来看 看。 布置作业 师：回家之后，你们可以和家人、朋友一起表演。把它录下来，传给我。我会 把它放在我的空间里。下节课，我们一起来分享。 四、课堂总结、升华情感。 师：三轮车来到了终点，我们的音乐课也要结束了。在这节课中，我们一起学 唱二声部歌曲，还用多种方式感受了歌曲。感受到了合唱的魅力。生活中还有 许多音乐的美去等待着大家去发现。和你们的合作很开心。今天的课就上到这， 再见。