1、保尔的母鸡教学设计 教学目标： 1、用幽默风趣的声音演唱保尔的母鸡 ，能视唱旋律，用打击乐器为歌 曲伴奏。 2、通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现力和音乐感 受力。 3、通过柯尔文手势的引导，让孩子们自主视唱乐谱，找出规律，创编旋律。 教学重点： 1、有感情地演唱和表现歌曲。 2、用卡农的演唱手法，完整演唱歌曲。 教学难点： 用柯尔文手势引导学生唱旋律、用固定节奏型创编旋律。 教学过程： 一、导入 1、师生问好。 2、引导学生用柯尔文手势唱音阶。 上行：1 2 3 4 5 6 7 i 下行：i 7 6 5 4 3 2 1 3、用柯尔文手势引导学生唱歌曲中的主干音。 1 3 5
2、 3 6 4 5 5 4 2 3 1 2 7 1 二、组织新课教学。 1、出示主干音，生边看 PPT 边视唱旋律。 1 3 | 5 3 | 6 4 | 5 5 | 4 2 | 3 1 | 2 7 |1 - | 2、出示固定节奏型，引导学生创编旋律。 、出示节奏型，学生视奏。 X XX | X XX | X XX | X X | X XX | X XX | X XX | X - | 、固定每小节的第一个音的音高，引导学生创编“XX”节奏型的旋律。 1 3 | 5 3 | 6 4 | 5 5 | 4 2 | 3 1 | 2 7 | 1 - | 1 1 XX | 5 XX | 6 XX | 5 X
3、| 4 XX | 3 XX | 2 XX | 1 - | 、对比旋律，找规律。 1 3 | 5 3 | 6 4 | 5 5 | 4 2 | 3 1 | 2 7 | 1 - | 1 13 | 5 53 | 6 64 | 5 5 | 4 42 | 3 31 | 2 27 | 1 - | 3、教唱歌曲保尔的母鸡 。 、初听旋律，学生找出熟悉旋律出现的次数，并跟唱。 、出示乐谱，生找规律。 1 13 | 5 53 | 6 64 | 5 5 | 4 42 | 3 31 | 2 27 | 1 - | 1 13 | 5 53 | 6 64 | 5 5 | 4 42 | 3 31 | 2 27 | 1 - |
4、 5 03 | 1 13 | 2 21 | 7 5 | 1 13 | 5 53 | 6 64 | 5 5 | 4 42 | 33 31 | 2 27 | 1 - | 、引导学生用图形卡表示歌曲结构。 、学唱歌曲第三乐句。 5 03 | 1 13 | 2 21 | 7 5 | 、跟琴视唱歌谱。 、再听旋律，带节奏地随乐读歌词。 引导学生用卡农的演唱形式读歌词。 、接龙演唱歌词。 、跟琴完整演唱歌曲。 、指挥学生用卡农的演唱方式合唱歌曲。 、用打击乐器双响筒参与伴奏。 4、完整演唱歌曲。 三、巩固与拓展。 共同创编、共同体验，共同享受。 1、导入语：同学们，你们觉得唱得开心吗？好！现在，我们进入更
5、开心的 环节就是： “开心玩” 。 2、教师请一位学生做“小导演”，由他选“演员”出来玩打击乐器，并由 他指挥小乐队进行演奏。 2 3、学生自由选择节奏和打击乐器为歌曲伴奏。 （出示课件）节奏一： 24 X X 节奏二： 24 X X X X 节奏三： 24 X XX X XX 温馨提示： （1）哪种打击乐器适合用哪种节奏进行伴奏？ （2）能否考虑根据歌曲的情绪选择适合的打击乐器？ （3）你有什么巧妙的配法能更好地表现歌曲？ 4、小结语：刚才，同学们各显所长，分工合作，让这首歌“锦上添花” 。 是大家让我真正地感受到了音乐的魅力，同时，也让我深深地感受到：是团结 的力量，创造了和谐的音乐、和谐的课堂，谢谢大家！ 四、课堂总结。 总结语：让我们共同努力，共创和谐学校、和谐家庭、和谐社会，快乐永 远属于大家。同时，请你把这首歌带给你的家人、朋友，让他们一同与你分享。 听歌曲保尔的母鸡自由律动,走出音乐室。
