1、 教学目标 1、 聆听管弦乐 调皮的小闹钟 ,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过运用联想、想象、画图形谱、律动、演唱乐谱及歌词、打击乐器等音乐实践活动参 与音乐欣赏记忆主题旋律。 3、通过欣赏乐曲，了解乐曲的回旋曲式结构，知道不同的演奏形式弦乐四重奏。 学情分析 三年级的学生通过欣赏音乐能够大致感知音乐的速度及情绪的变化， 对未知的音乐比较好 奇学习兴趣很高，模仿能力强，甚至一部分学生开始爱表现自己，有一定的生活经验，在欣 赏的过程中可以展开适当的联想和想象，根据这些特点，在欣赏顽皮的小闹钟的时候， 采用了唱歌、联想与想象、律动、打击乐器、游戏等多种方法相结合的综合
2、手段，进行音乐 欣赏教学， 让学生在寓教愉悦的过程中学会欣赏音乐， 拓展音乐知识， 并提高课堂教学质量。 重点:引导学生主动参加音乐实践活动。 难点:让学生感受音乐所描绘的钟表轻松愉快的音乐形象,了解乐曲的回旋曲式结构。 教学过程 一、 导入聆听乐曲片段，感受主题旋律欢快的情绪。 1、今天，老师给同学们带来了一段好听的管弦乐的音乐，同学们认真听一听，你听到了什 么特别的声音？ 2、用身体上的乐器来模仿特别的声音。 学生跟音乐合作一次。 3、介绍乐曲的作者美国的安德森创作的管弦乐曲顽皮的小闹钟 二、完整欣赏现场乐队演奏的管弦音乐顽皮的小闹钟 （一）聆听 A 主题乐段。 1、猜一猜， 现场管弦乐队
3、中是用什么乐器来模仿小闹钟走路的声音？ 2、看木鱼的幻灯片，让学生认识木鱼的乐器，并拿出真正的木鱼乐器。 3、 老师现场用木鱼演奏小闹钟走路的节奏， 学生听听， 提问： 小闹钟的走路的节奏规矩吗？ 4、学习切分音的节奏。学生运用木鱼进行展示演奏。 5、唱起小闹钟的歌，找到歌曲旋律的出现的切分音的节奏。 师介绍：因为这首乐曲里出现了特别多的切分音节奏， 乐曲有另外的一个名字敲切分音的钟 。 A 跟歌曲拍出切分音的节奏。 B 唱音符，模唱旋律，演唱歌词，感受小闹钟走路的欢快的音乐。 C 做游戏，随小闹钟走路的音乐走成圆圈。我们刚刚表演的这一乐段的音乐就是这首乐曲的 A 主题。 D 出示幻听片，做游
4、戏，完整的听乐曲，当出现 A 主题的音乐的时候，我们随着音乐走一 走，当不是 A 主题音乐的时候，保持安静做好。想一想，A 主题的音乐，一共出现了几次？ 教师总结表现 A 主题的音乐一共出现了三次，老师用短的、小的波浪线来表示。学生说出 A 主题音乐的情绪，活泼欢快的。 （二）聆听 B 主题乐段 1.聆听 B 段音乐，学生展开联想和想象说一说，小闹钟的音乐发生了怎样的改变？ 生：速度等，联想到的不同景象。 2、展示不同的联想的故事情节，全体一起展示舒展的舞蹈。 3、给学生介绍这段音乐是乐曲的 B 主题音乐。 4、让学生通过电子白板，画出表现 B 乐段的旋律线。 5、让学生用电子白板的设施，选出
5、符合 B 乐段，悠扬、舒展的情绪。 （三）聆听 C 主题乐段 1、聆听 C 主题音乐，让学生想一想，这次又听到了什么特别的声音？ 2、闹铃的声音可以用什么乐器来模仿？生：铃鼓、串铃、三角铁、铃铛等。 3、模仿乐器的演奏姿势（串铃、三角铁） 用对比的方法让学生知道运用三角铁滚边的演奏方式表现持续而热烈的情绪。 4、跟音乐，当听到闹铃响的时候，学生模仿自己喜欢的乐器的演奏姿势，想一想，闹铃声 音响了几次？ 5、闹铃的声音响了 8 次，教师引导学生唱起，闹铃的歌声，准备好，时间到，进行表演。 6、刚刚表现的乐段是乐曲的 C 主题乐段，请学生用电子白板，用旋律线上台来表现，并选 出符合 C 主题乐段的热烈的情绪。 （四）介绍回旋曲式结构 像这样 ABACA，这样的曲式结构，我们把它叫做回旋曲式节奏。 （五）完整的表现乐曲。 1、B 主题，请一二组的学生跳起舒展的舞蹈。 2、C 主题，请三四组的学生演奏乐器的姿势，一二组为它们唱起闹铃的歌声。 （六）拓展 1.欣赏视频不同版本的顽皮的小闹钟 ，给学生介绍弦乐四重的形式，并提示，小闹钟的 脚步声，使用小提琴来模仿的，不同于管弦乐队中运用木鱼模仿的。 2、学生说一说，这节课的收获。 教师总结，下课。
