2-回延安(八年级下册公开课教学设计)课件.ppt

1、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下安学习

3、、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开了延安奔赴全了鱼水深情，这些人后来又离开了延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。他们离开延安国各地，成为各行各业的骨干。他们离开延安以后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦萦，以后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦萦，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？种心情呢？今天，我们就一起来学习贺敬之在今天，我们就一起来学习贺敬之在19561956年年写下的写下的回延安回延安。2 2 回延安回延安RR八年级语文下

4、册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

5、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

6、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

7、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

8、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

9、成才路状元成才路学习目标学习目标 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）（重点）2.2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。深入理解诗歌内容。（难点）（难点）3.3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。爱国的情感。（重点）（重点）贺敬之：现代著名诗人和剧作家。贺敬之：现代著名诗人和剧作家。19241924年生，山东枣庄市峄县人（今山年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。中

10、国文学艺术界联合会东台儿庄）。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。第十届荣誉委员。1945 1945年和丁毅执年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧笔集体创作我国第一部新歌剧白毛白毛女女,获获19511951年斯大林文学奖。这是年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人会把鬼变成人”这一深刻的主题。这一深刻的主题。有有诗集诗集并没有冬天并没有冬天放歌集放歌集。走近作者走近作者背景链接背景链接 诗人曾参加抗日救亡运动，诗人曾参加抗日救亡运动，19401940年奔赴延安鲁迅年奔赴延安鲁

11、迅艺术学院学习，艺术学院学习，19461946年离开延安，去华北根据地工作，年离开延安，去华北根据地工作，诗人在延安的六年中，受到了革命的教育的锻炼，经诗人在延安的六年中，受到了革命的教育的锻炼，经历了生命史上最难的时期。历了生命史上最难的时期。19561956年，与延安阔别十年年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到五省青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗

12、歌，歌颂了党中央的伟写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在这首诗发表在19561956年年6 6月的月的延河延河上。上。字词学习字词学习生难字生难字羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnchunchunpnpnkunkun oolulu词语集注词语集注糜子：糜子：脑畔上：脑畔上：鸡毛信：鸡毛信：留脚印：留脚印：登（登（dngdng）时：）时：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物

13、。一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文指窑洞的顶上。课文指窑洞的顶上。抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。以表示需要迅速传递的紧急信件。课文中的意思是，毛主席在那里住过，留课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。下了革命的足迹。立即、立刻立即、立刻赤卫军：赤卫军：几回回：几回回：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。装组织。一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式

14、往往用叠字，表示数量多。课文中另有式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。诵读课文，说说这首诗的特点。诵读课文，说说这首诗的特点。一、一、“信天游信天游”介绍介绍1.1.章法上：章法上：每两句一节，节数不定每两句一节，节数不定2.2.韵律上：几节一韵，或一韵到底韵律上：几节一韵，或一韵到底3.3.语言上：七言为基本句式，可长可短，自由语言上：七言为基本句式，可长可短，自由灵活灵活4.4.艺术上：多用比兴手法，往往是上句旨在比艺术上：多用比兴手法，往往是上句旨在比兴，下句道出本意。这种形式叫作兴，下句道出本意。这种形

15、式叫作“信天游信天游”。“信天游信天游”又称又称“顺天游顺天游”“”“小曲子小曲子”，是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，读来高亢悠远，调子自由，单纯易唱。读来高亢悠远，调子自由，单纯易唱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

16、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

17、才路状元成才路状元成才路状元成才路（1 1）回延安）回延安（2 2）忆延安）忆延安（3 3）话延安）话延安（4 4）看延安）看延安（5 5）祝延安）祝延安二、整体感知二、整体感知1.1.自由朗读课文，并概括主要内容，并分别用三自由朗读课文，并概括主要内容，并分别用三个字给每部分起个名字个字给每部分起个名字 。把握感情基调。把握感情基调。抒写久别重逢的兴奋、激动和喜悦抒写久别重逢的兴奋、激动和喜悦追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌歌颂延安的光辉历史，展望延安歌颂延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程的锦绣前

18、程激动、激动、跳跃跳跃深厚深厚真挚、亲切真挚、亲切热情、明快热情、明快激越昂扬激越昂扬状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

19、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.在把握全诗感情基调的基础上有感情地朗读全诗，在把握全诗感情基调的基础上有感情地朗读全诗，思考：延安是以怎样

20、的形象出现在贺敬之的诗歌思考：延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？并勾画出具体语句。中的？并勾画出具体语句。延安是以以为延安是以以为“母亲母亲”的形象出现在诗歌中的形象出现在诗歌中的。的。具体语句：具体语句：母亲延安就在这里；母亲延安就在这里；母亲打发我们过黄河；母亲打发我们过黄河；母亲延安换新衣；母亲延安换新衣；再回延安看母亲。再回延安看母亲。贺敬之贺敬之1515岁参加抗日救国运动，岁参加抗日救国运动，1616岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延安的水长大的，对延安有着特殊的喝延安的水长大的，对延安有着特殊的感情。感情。因此，在作者的心目中，延安就因

21、此，在作者的心目中，延安就是养育自己的是养育自己的“母亲母亲”。3.3.结合贺敬之的经历，谈谈你如何理解作者把结合贺敬之的经历，谈谈你如何理解作者把延安比作母亲。延安比作母亲。“回回”字说明作者犹如一个远离家乡、字说明作者犹如一个远离家乡、就别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀就别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，更能表达出诗人与抱里，显得无比的亲切，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情。延安有一段特殊的经历和感情。“回回”是全诗的诗眼，用是全诗的诗眼，用“去去”“”“到到”则没有这种效果。则没有这种效果。4.4.根据你对课文的理解，说一说把根据你对课文的理解，说一

22、说把“回延安回延安”改成改成“去延安去延安”或或“到延安到延安”，表达效果有，表达效果有什么不同？什么不同？本诗以本诗以“信天游信天游”的形式，抒发了的形式，抒发了诗人对革命圣地诗人对革命圣地母亲延安的深切怀念母亲延安的深切怀念及对党和人民的无限热爱之情。及对党和人民的无限热爱之情。全诗以诗人离别全诗以诗人离别1010年后重返延安的年后重返延安的激动心情激动心情为线索。为线索。5.5.诗歌以什么形式抒发了作者怎样的思想诗歌以什么形式抒发了作者怎样的思想感情？这首诗中诗人抒发思想感情的线感情？这首诗中诗人抒发思想感情的线索是什么？索是什么？诗人踏上延安的土地，见到延安的亲人，从诗人踏上延安的土地

23、，见到延安的亲人，从“手手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“”“一头扑在亲人一头扑在亲人怀怀”等诗句可以看出，诗人产生的感情是激动、喜悦等诗句可以看出，诗人产生的感情是激动、喜悦的；的；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮革命、爱人民的感情达到了高潮 当诗人又要离别延安时，从结尾两句可以领会到当诗人又要离别延安时，从结尾两句可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。，诗人难舍难分的惜别之情上升

24、到了巅峰。6.6.诗人的思想感情是如何一步步升华的？诗人的思想感情是如何一步步升华的？这首诗通过描写回到延安的经历，这首诗通过描写回到延安的经历，展开回忆和展望，塑造出回到延安的诗展开回忆和展望，塑造出回到延安的诗人自身人自身激动、欢喜、情思翻涌激动、欢喜、情思翻涌的形象，的形象，创造出热烈深远的意境，抒发了创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延歌颂延安、歌颂延安人民安、歌颂延安人民的思想感情。的思想感情。7.7.这首诗塑造出诗人自身什么样的形象？这首诗塑造出诗人自身什么样的形象？创造出什么样的意境？创造出什么样的意境？（一）（一）.齐读第一部分，思考：作者是怎样表达他齐读第一部分，思考：作者是怎

25、样表达他回延安的激动心情的？回延安的激动心情的？三、合作探究三、合作探究 （1 1）富有力度的动词的运用，）富有力度的动词的运用，“情动于中而形情动于中而形于外于外”：“抓抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉，给人一种急切以至于不顾细节的感觉，“贴贴”表示仅仅地挨近，表现了诗人见到延安时的激动之情表示仅仅地挨近，表现了诗人见到延安时的激动之情；“搂搂”字则写尽了作者对延安的怀念之情字则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”渲染了欢乐的气氛；渲染了欢乐的气氛；“扑扑”字则进一步表达出作者见到延安时的激动、兴字则进一步表达出作者见到延安时的激动、兴奋、喜悦之情。奋、喜悦之情。

26、作者是怎样表达他回延安的激动心情的？作者是怎样表达他回延安的激动心情的？（1 1）富有力度的动词的运用。）富有力度的动词的运用。（2 2）省略号的运用，启发想象、体味、联想。）省略号的运用，启发想象、体味、联想。（3 3）修辞手法的运用：）修辞手法的运用：A.A.夸张：夸张：“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”，生动形象地写出了诗，生动形象地写出了诗人对延安的思念之情。人对延安的思念之情。B.B.比喻：比喻：把延安比作母亲，生动形象地表达了诗人对把延安比作母亲，生动形象地表达了诗人对延安的热爱之情。延安的热爱之情。C.C.拟人：拟人：一唱一笑，将一唱一笑，将“杜甫川杜甫川”“”“柳林铺柳林铺”拟人

27、化，拟人化，渲染了欢乐的气氛。渲染了欢乐的气氛。（二）朗读第二部分，思考：（二）朗读第二部分，思考：1.1.作者主要用了什么手法来抒发诗人对延安的热爱、作者主要用了什么手法来抒发诗人对延安的热爱、感激之情的？感激之情的？比兴比兴比：比喻；兴：先说其他事物来引起索比：比喻；兴：先说其他事物来引起索要说的事物。要说的事物。（1 1）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。借树梢树枝树根根的密不可分，来比喻这里的亲人。借树梢树枝树根根的密不可分，来比喻这里的亲人。（2 2）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁

28、，眼望着妈妈，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。成长，写出了延安对自己的养育之恩。2.2.“糜子和谷糜子和谷”“”“红旗红旗”“”“书书”分别指代什么？延分别指代什么？延安母亲到底教会了作者什么？结合诗句说说你的理安母亲到底教会了作者什么？结合诗句说说你的理解。解。糜子和谷糜子和谷指代当时的延安大生产运动；指代当时的延安大生产运动；红旗红旗指正确的政治方向；指正确的政治方向；书书指学习马列毛泽东著作。指学习马列毛泽东著作。从这两句诗可以看出，延安母亲教会了诗从这两句诗可

29、以看出，延安母亲教会了诗人生产斗争的知识和本领，又学到了文化和人生产斗争的知识和本领，又学到了文化和革命的道理。进一步揭示了诗人对延安热爱革命的道理。进一步揭示了诗人对延安热爱和感激的原因。和感激的原因。（三）朗读第三部分，思考：作者是如何描述团聚（三）朗读第三部分，思考：作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景的？的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景的？环境的烘环境的烘托渲染；托渲染；三代人的三代人的特写；夸特写；夸张比喻的张比喻的运用运用1.1.诗人选取具有地方特色的米酒馍馍，诗人选取具有地方特色的米酒馍馍，来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实；来写亲人欢聚的场面，既

30、亲切又真实；诗人回到诗人回到“家中家中”见到父老乡亲，想到延安为革见到父老乡亲，想到延安为革命做出的贡献，立下的汗马功劳，发自内心地向延安命做出的贡献，立下的汗马功劳，发自内心地向延安人民表示真诚的感谢。老少三辈济济一堂，欢声笑语，人民表示真诚的感谢。老少三辈济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。真实动人的情景跃然纸上。2.2.用夸张的手法写窑洞内外人之多。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大写的镜头写老爷爷，体现再用一个大写的镜头写老爷爷，体现出老人的特征；出老人的特征；3.3.用人人都知道的鸡毛信借指抗日战争的经历。用人人都知道的鸡毛信借指抗日战争的经历。（四）第四部分的中心句是

31、什么（四）第四部分的中心句是什么?诗人是怎样诗人是怎样回绕这一中心展开叙述的？回绕这一中心展开叙述的？中心句中心句:母亲延安换新衣母亲延安换新衣。写延安的巨变，一个写延安的巨变，一个“新新”字跃然纸字跃然纸上。先用夸张句上。先用夸张句“千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看也不够我走来也不够我看”总起，表明总起，表明变化之大，接着选取了一些典型形象来变化之大，接着选取了一些典型形象来表现延安城的巨变，最后归纳总结。表现延安城的巨变，最后归纳总结。（五）读第五部分思考：（五）读第五部分思考：1.1.作者写作者写“杨家岭杨家岭”“”“宝塔山宝塔山”“”“枣园枣园”这些内容有

32、什么作用这些内容有什么作用?作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，让读者在这些形象中感受到，革命的力量入诗中，让读者在这些形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。定能燎原。2.2.结尾说：结尾说：“身长翅膀吧脚生云，再回延身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲安看母亲”，当时作者并没有离开延安，当时作者并没有离开延安，这样结尾，是不是有问题这样结尾，是不是有问题?没有。没有。

33、这样结尾紧扣开头和题目，富有浪这样结尾紧扣开头和题目，富有浪漫色彩，表达了延安必飞速发展，大步漫色彩，表达了延安必飞速发展，大步前进。言简意深。前进。言简意深。诗歌运用大量的叠字、口语有什么作用？诗歌运用大量的叠字、口语有什么作用？四、手法探究四、手法探究 （1 1）叠字的大量运用，带有陕北口语的）叠字的大量运用，带有陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。特色，表现了浓厚的地方色彩。（2 2）口语的运用，如）口语的运用，如“登时登时”“”“莫要莫要”等，给人一种自然淳朴之感，对诗人形象、生等，给人一种自然淳朴之感，对诗人形象、生动地抒发热爱延安、赞美延安的强烈感情起了动地抒发热爱延安、赞美延安

34、的强烈感情起了很大的作用。很大的作用。五、内容回顾五、内容回顾心口呀莫要这么厉害地跳，心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！一一杜甫川唱来柳林铺笑，杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀回延安回延安抒写久别抒写久

35、别重逢的激动和喜悦重逢的激动和喜悦状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

36、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二二二十里铺送过柳林铺迎，二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。分别十年又回家中。树梢树枝树根根，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈

37、羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。小米饭养活我长大。比兴手法比兴手法东山的糜子西山的谷，东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，革命的道路千万里，天南海北想着你天南海北想着你火热的战斗和学习的生活火热的战斗和学习的生活党的培育之恩党的培育之恩对母亲延安的怀念和感激对母亲延安的怀念和感激忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活三三米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火，团团围定团团围定炕炕上坐。上坐。满窑满窑里围得不透风，里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。脑畔上还响着脚

38、步声。老爷爷进门气喘得紧：老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”亲人见了亲人面，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。欢喜的眼泪眼眶里转。保卫延安你们费了心，保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。白头发添了几根根。选择有陕北地方特色的事选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。物，渲染气氛。亲人欢聚的热烈场面亲人欢聚的热烈场面团支书又领进社主任，团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。长江大河起浪花。十年

39、来革命大发展，十年来革命大发展，说不尽这三千六百天说不尽这三千六百天 欢聚一堂，共叙新旧岁月。欢聚一堂，共叙新旧岁月。比喻、夸张比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景四四千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：延安城照在我心中：夸张，表明变化之夸张，表明变化之大，看也看不过来大，看也看不过来承上两句，从镜中承上两句，从镜中看延安，一览无遗看延安，一览无遗状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

40、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

41、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一条条街道宽又平，一条条街道宽又平，一座座楼房一座座楼房披彩虹披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树一排排绿树迎春风迎春风对照过去我认不出了你，对照过去我认不出了你，母亲延安母亲延安换新衣换新衣。排比，十分排比，十分有气势，描有气势，描绘出延安绘

42、出延安1010年来的变化年来的变化拟人，形象拟人，形象鲜明可爱鲜明可爱五五杨家岭的红旗啊高高地飘，杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！革命万里起高潮！从延安向全国扩展的大从延安向全国扩展的大好革命形势好革命形势杨家岭革命旧址杨家岭革命旧址枣园的灯光照人心，枣园的灯光照人心，延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”！回顾延安历史，延回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前滚延河水不断向前枣园毛泽东旧居枣园毛泽东旧居身长翅膀吧脚生云，身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒发了对延夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。安母亲的眷念之情。

43、祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程宝塔山是革命圣地延安的重要标志和宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只只有登上宝塔山，才算真正到了延安有登上宝塔山，才算真正到了延安”。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。娃娃们争抢来把手拉。（渲染）（渲染）延安旧貌换新颜延安旧貌换新颜看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌写作借鉴写作借鉴1.1.着眼于抒情。着眼于抒情。诗人始终抓住自己对

44、延安的亲情来写，反复咏诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。如叹。如“母亲延安就在这里母亲延安就在这里”“”“母亲打发我们过黄母亲打发我们过黄河河”“”“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”“”“再回延安看母亲再回延安看母亲”，一，一声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照“回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延安看延安祝祝延安延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。2.2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。借用陕北民歌的形式，具有地方特色。全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一全诗运用了陕北信天游爬山调

45、的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如“树梢树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了事理。示了事理。课堂小结课堂小结 回延安回延安采用了采用了“信天游信天游”形式，运用了多种形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，

46、从中我们感颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏受到了诗人跳动着的脉搏对对“母亲母亲”延安的那份延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。更增添了作品的生活气息和乡土美感。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

47、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

48、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程课后作业课后作业1.1.查找有关信天游的资料，积累一两个

49、优查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。美的信天游歌词。2.2.完成相关习题。完成相关习题。3.3.预习第三课。预习第三课。课后习题参考答案课后习题参考答案一、诗人阔别延安十年，当他重新一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑扑”进进“母亲母亲延安延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

50、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状