大道之行也省优获奖教学课公开课一等奖课件公开课一等奖课件.ppt

1、礼记礼记自主自主学习学习o（1）正音。o 选贤与与能（）修睦睦（）o 矜矜（）男有分分（）o 货恶恶其弃于地（）jmunfnw1.自读课文，找出重点词语，正音或解释自读课文，找出重点词语，正音或解释（2）通假字。o 选贤与能选贤与能o 矜、寡、孤、独、废疾者矜、寡、孤、独、废疾者“举举”，选拔。，选拔。通通“鳏鳏”，老而无妻的人。，老而无妻的人。（3）一词多义修修讲信讲信修修睦睦培养培养盖简桃核盖简桃核修修狭者为之狭者为之 长长亲亲故人不独故人不独亲亲其亲其亲以以为亲为亲故人不独亲其故人不独亲其亲亲父母父母独独故人不故人不独独亲其亲亲其亲单单单单矜、寡、孤、矜、寡、孤、独独老而无子的老而无子的

2、人人（4）古今异义贼贼害人害人偷东西的人偷东西的人大道大道政治上的最高理想政治上的最高理想大路大路归归女子出嫁女子出嫁回归，回来回归，回来今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：（5）词类活用o 故人不独故人不独亲亲其亲其亲o 不独不独子子其子其子意动用法，以为亲意动用法，以为子2.结合注释译文，教师点拨。结合注释译文，教师点拨。合作合作探究探究大道之行，天下为公大道之行，天下为公1、总领全文的语句是什么？照应此句的是哪句话？外户而不闭，是谓大同外户而不闭，是谓大同总领全文总领全文照应照应2.怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)？o“天下为公

3、，选贤与能，讲信修睦天下为公，选贤与能，讲信修睦”o“天下为公天下为公”是说天下是大家的天下，不属是说天下是大家的天下，不属于任何个人；于任何个人；o“选贤与能选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；的人担任社会职务；o“讲信修睦讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。防止争斗。合作合作探究探究“大同大同”社会的特征社会的特征1 1、人人都受到全社会的关爱、人人都受到全社会的关爱2 2、人人都能安居乐业、人人都能安居乐业3 3、货尽其用，人尽其

4、力、货尽其用，人尽其力天天下下为为公公大大道道之之行行3.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？o“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；o“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排；o“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。合作合作探究探究（1）人人都能得到全社会的关爱。）人人都能得到全社会的关爱。o“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；o“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。（2）人人都能安居乐业。）人人都能安居乐业。合作合作探究探究o“货恶其弃于地也，

5、不必藏于己货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；o“力恶其不出于身也，不必为己力恶其不出于身也，不必为己”是说人们是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。劳动看作是分享快乐。合作合作探究探究（3）货尽其用，人尽其力。）货尽其用，人尽其力。4.作者所描绘的大同社会的景象是什么？作者所描绘的大同社会的景象是什么？o 是故谋闭而不兴，是故谋闭而不兴，o 盗窃乱贼而不作，盗窃乱贼而不作，o

6、故外户而不闭，是谓大同。故外户而不闭，是谓大同。比较比较阅读阅读（1 1）故人不独亲其亲）故人不独亲其亲皆有所养皆有所养找出本文与找出本文与桃花源记桃花源记相对应的句子。相对应的句子。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。比较比较阅读阅读（2 2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作找出本文与找出本文与桃花源记桃花源记相对应的句子。相对应的句子。阡陌交通，阡陌交通，鸡犬相闻。鸡犬相闻。比较比较阅读阅读（3 3）讲信修睦）讲信修睦找出本文与找出本文与桃花源记桃花源记相对应的句子。相对应的句子。便要还家，设酒杀鸡作便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸食。村中闻有

7、此人，咸来问讯来问讯余人各复延至其家，皆余人各复延至其家，皆出酒食。出酒食。比较比较阅读阅读（4 4）男有分，女有归）男有分，女有归找出本文与找出本文与桃花源记桃花源记相对应的句子。相对应的句子。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。大道之大道之行也行也根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦详述详述“大同大同”社会的基本特社会的基本特征征人人都能得到全社会的关爱人人都能得到全社会的关爱人人都能安居乐业人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力货尽其用，人尽其力总括全文，折射现实总括全文，折射现实 “大同”是儒家的理想社会，这个理想社会

8、在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过？拓展拓展延伸延伸孟子孟子：老吾老，以及人之老；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。幼吾幼，以及人之幼。陶渊明：世外桃源 孔子：大同“有饭同吃，有衣同有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有穿，有田同耕，有钱同使；无处不保钱同使；无处不保暖，无处不均匀。暖，无处不均匀。”洪秀全洪秀全洪秀全领导了近代史洪秀全领导了近代史上最大的农民起义。上最大的农民起义。康有为：康有为：今欲致大同，必去人之今欲致大同，必去人之私产而后可：凡农工商私产而后可：凡农工商之业，必归之公（财

9、产之业，必归之公（财产公有，按劳分配，人人公有，按劳分配，人人劳动，人人平等）。去劳动，人人平等）。去级界平民族，去家界为级界平民族，去家界为天民，去种界同人类，天民，去种界同人类，破国界合大地（无邦国，破国界合大地（无邦国，无帝王，人人相亲，天无帝王，人人相亲，天下大同）。下大同）。民族、民生、民权天下为公孙中山 林觉民 19111911年年4 4月月2424日日林觉民林觉民 亦以天下人为念，当亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福福利，为天下人谋永福也。也。马克思马克思伟大的思想家，他和伟大的思想家，他和思格斯共同创立的马克思思格斯共同创立的马克思主

10、义学说，提出社会主义主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的和共产主义伟大的理想的社会形式。社会形式。“各尽所能，按需分配各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的是共产主义的社会制度的基本概念。基本概念。黄天祥黄天祥资料助读资料助读o 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读资料助读o 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变

11、，即常说的折射。光的折射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密陈情表。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出

12、唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。合作探究合作探究o1.初步感知课文初步感知课文o（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?o 集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天

13、空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文o（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有

14、短暂的存在。短暂的存在。（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。o 前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？o 本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。o 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳

15、升起时的壮观景象。壮观景象。o“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。o“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”o 运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答o 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？o 大篇幅描写日落时的景象大篇幅描写日落时的景象o 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。有的读者熟视无睹。o 二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的

16、描写，也让文章更加生动。垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜色变化的原因落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗弧，亮弧地面及大

17、气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓展延伸拓展延伸o 观察日出或日落，然后写一段描写文字。观察日出或日落，然后写一段描写文字。o 提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过

18、了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄山秋行阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁 迅迅第一课时第一课时1.作者链接。作者链接。资料助读资料助读 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。作品有小说集呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野

19、草。2.2.山海经山海经 我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等。朗读课朗读课文文自主学习自主学习shungxsngp lzng w j dnchung b mhijizhul1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。烦琐（）孤孀（）絮说（）震悚（）霹雳（）憎恶（）惧惮（）渴慕（）疮疤（）骇（）粗拙（）诘问（）掳（）灸（）ji2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。辟头：辟头：震悚：

20、震悚：烦琐：烦琐：絮说：絮说：疮疤：疮疤：诘问：诘问：渴慕：渴慕：疏懒：疏懒：孤孀：孤孀：开头身体因恐惧或过度兴奋而颤动。繁杂琐碎。絮絮叨叨地说。疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。追问，责问。非常思慕。懒散而不习惯于受约束。寡妇。初步感知初步感知o1.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?称称 呼呼 的的 由由 来来 喜喜 欢欢 切切 切切 察察 察察 摆成摆成“大大”字的睡字的睡相相 懂懂 得得 许许 多多 规规 矩矩 讲讲 长长 毛毛 的的 故故 事事 给给“我我”买买山海经山海经重点重点 2.这篇文章是按什么线索来安排材料的?其变化过程是怎样的?这篇文章是以作者少年时代对长妈

21、妈的感情为线索来安排材料的。变变化化过过程程不大不大佩服佩服不耐烦不耐烦空前空前敬意敬意敬意敬意消失消失新的新的敬意敬意怀念怀念祝福祝福第二课时第二课时合作探究合作探究o1.探究人物形象（1）默读课文，用“阿长是一个 的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情，为“我”着想的人；（2）揣摩细节，了解人物“她生得黄胖而矮她生得黄胖而矮”，从，从“黄黄”字你体会字你体会到了什么到了什么?我觉得从我觉得从“黄黄”这个字上这个字上可看出其生活状况不好，可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知是个连名字都

22、很少有人知道的下层普通劳动者。道的下层普通劳动者。她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人?晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映她怎样的性格特征?长妈妈的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。“第二天醒得特别第二天醒得特别早，一醒，就要坐起早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按膊，一把将我按住住”“”“恭喜恭喜恭喜恭喜!大家恭喜大家恭喜!真聪明真聪明

23、!恭恭喜恭喜喜恭喜!她于是十分她于是十分喜欢似的，笑将起来，喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里西，塞在我的嘴里”此处运用了哪些描写方法此处运用了哪些描写方法?有什么作用有什么作用?运用了语言描写、动作语言描写、动作描写描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山海经时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经

24、，我给你买来了!”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息?在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。语言描写（3）通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。重点研讨重点研讨研读研读19192929段，思考并讨论下列问题：段，思考并讨论下列问题：（1）当阿长问山海

25、经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?（2）当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?（4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想这种想法表现了法表现了“我我”的的什么心理什么心理?“我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处,但既然来但既然来问问,又不好不说又不好不说.可是说者无心可是说者无心,听者有意听者有意.说说明明“我我”对从她里得到对从

26、她里得到山海经山海经没抱希望没抱希望,只是说说而已只是说说而已.她没有文化，不识字，这表明她没有文化，不识字，这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿,有有画的画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有有什么反映什么反映?表现出怎样表现出怎样的心情的心情?o“我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧赶紧去接过来去接过来,打开纸包打开纸包.”o 说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊,很感动很感动,别人做不别人做不到的事到的事,这样一个不识字的普通人居然做到这样一个不识字的普通人居然做到了了,“

27、我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?o 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想但却是由一个谁也想不到的人给我买来的不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大很大的震动。让的震动。让“我我”产生过感激和产生过感激和“新的敬新的敬意意”。你怎样理解文中你怎样理解文中说的阿长说的阿长“确有确有伟大的神力伟大的神力”？o 因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长，谁也没有阿长那样知那样知“我我”的心，谁也没有阿长那么热心；的心，谁也没

28、有阿长那么热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画儿的，有画儿的山海经山海经很很难找，谁能像阿长这么为我操心费事，况且难找，谁能像阿长这么为我操心费事，况且阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。3.语言精析语言精析o 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?o 如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中被刻画得栩栩如生，收到了

29、此处无声胜有声的艺术效果。(1)(1)细节描写，生动传神。细节描写，生动传神。(2)语言、动作描写，别具特色。语言、动作描写，别具特色。o 如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，通过“伸出”“按住”“摇”“笑”“塞”等动作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”这些充满欢欣和热情的语言写出了她真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。(3)(3)心理描写，突出中心。心理描写，突出中心。o 如当长妈妈买回了山海经后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了“我”的另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。疑难解答

30、疑难解答o 为什么文题是为什么文题是“阿长与阿长与山海经山海经”，而文中却，而文中却写了几件和写了几件和山海经山海经无直接联系的事？无直接联系的事？o 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作

31、用。总结归纳总结归纳o 1.主题聚焦o 本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。2.写作借鉴 （1）详略得当、欲扬先抑的写法。文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成大字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买山海经，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫

32、，是采用了欲扬先抑的写法。2.写作借鉴（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成大字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回山海经表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。阿长与阿长与山海经山海经略写略写无名无姓，切切察察无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事日常粗俗，睡成日常粗俗，睡成“大大”字字不拘小节不拘小节元旦塞橘，规矩烦琐元旦塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故

33、事，伟大神力淳朴善良淳朴善良先先抑抑详写：为详写：为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情后后扬扬感激感激怀念怀念敬佩敬佩拓展延伸拓展延伸(请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）o 我们假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅写的这篇文章，会对鲁迅说什么?拓展延伸拓展延伸o 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站

34、在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！黄天祥黄天祥资料助读资料助读o 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读资料助读o 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。光的折射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽

35、（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密陈情表。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。合作探究合作探究o1.初步感知课文初步感知课文

36、o（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?o 集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光

37、它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文o（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有短暂的存在。短暂的存在。（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。o 前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的

38、一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？o 本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。o 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。壮观景象。o“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。o“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩

39、身变扁。”o 运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答o 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？o 大篇幅描写日落时的景象大篇幅描写日落时的景象o 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。有的读者熟视无睹。o 二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日

40、的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜色变化的原因落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗弧，亮弧地面及大气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓

41、展延伸拓展延伸o 观察日出或日落，然后写一段描写文字。观察日出或日落，然后写一段描写文字。o 提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，

42、犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄山秋行小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独

43、到的个性，又处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分英语分英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主

44、任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心