人教版四年级数学下册开学测试卷（带答案）.docx

1、人教版四年级数学下册开学测试卷（带答案） 一、填一填。一、填一填。(每空每空 1 分，共分，共 23 分分) 1( )减去 176 得 239；185 加上( )，得数是 530。 2把 424991，91713，1011388 这三个算式组成一个综合算式是 ( )。 3一个数由 2 个百、9 个十、3 个百分之一和 7 个千分之一组成，这个数是 ( )，把它保留两位小数是( )。 4( )的小数点向右移动三位是 80；将 1.8 缩小到它的( )是 0.18； 0.098 的小数点先向左移动三位，再扩大到所得数的 100 倍是( )。 5309800 四舍五入到万位保留整数是( )，把 61

2、450000 改写成用“亿”作 单位的数是( )。 620 吨 20 千克( )吨 8.05 米( )米( )厘米 250 平方厘米( )平方分米 8.06 千米( )千米( )米 7在（）里填上“”“”或“”。 2.4 t（）240 kg 125254（）1004 5.668（）5.6680 8一个三位小数四舍五入后是 10.00，这个三位小数最大是( )，最小是 ( )。 9一个由小正方体搭成的几何体，从前面、上面看到的形状都是，这 个几何体至少是由( )个小正方体搭成的。 10在一道有余数的除法算式里，被除数是 378，商和余数都是 14，除数是 ( )。 二、辨一辨。二、辨一辨。(每题

3、每题 1 分，共分，共 5 分分) 1甲数是 97，比乙数的 3 倍多 7，求乙数的算式是 9737。 ( ) 225425416 ( ) 30.045 的计数单位是千分位。( ) 4小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 ( ) 5大于 3.24 而小于 3.30 的小数只有 5 个。( ) 三、选一选。三、选一选。(每题每题 2 分，共分，共 10 分分) 1下列算式中，得数最小的是( )。 A875(352512) B. 875(3525)12 C. (8753525)12 2一个几何体，从不同位置观察到的图形如下，这个几何体是( )。 3下列( )组的得数不相等。 41 的

4、计数单位是 1.00 的计数单位的( )倍。 A10 B100 C1000 56.586.5，方框里可以填的数字有( )。 A14 B59 C04 四、算一算。四、算一算。(1 题题 10 分，分，2 题题 12 分，共分，共 22 分分) 1直接写得数。 19987 28199 2528 1850 7.510010 1475653 0.110100 47956144 96080 12516 2计算下列各题，能简算的要简算。 500(288188)25 48565456562 2189(247189253) 403938374321 24721256 9999991999 五、画出下面的几何体

5、从前面、上面和左面看到的图形。五、画出下面的几何体从前面、上面和左面看到的图形。(6 分分) 六、解决问题。六、解决问题。(14 题每题题每题 5 分，其余每题分，其余每题 7 分，共分，共 34 分分) 1100 千克大豆可以榨油 18 千克，1 吨大豆可以榨油多少吨？ 2一套校服原价 100 元，现价 92 元，四年级 125 人每人买一套校服，用现价 买这样的校服可以比原来省多少钱？ 3学校运动会上几个同学的 100 米赛跑的成绩分别是：陶微杰 15.3 秒，王乐 14.8 秒，赵三 15.03 秒，李军 16.01 秒。你能把他们的成绩按名次排列起来吗？ 4在一个减法算式里，被减数、减

6、数、差的和是 498，减数比差大 21。差是多 少？ 5实验小学四年级师生 360 人去郊游，大客车限载 50 人，每天每辆车租金 350 元； 小客车限载 30 人， 每天每辆车租金 220 元。 怎样租车最省钱？需要多少钱？ 6某动物园推出“一日游”优惠购票活动： 方案一：成人每人 120 元，儿童每人 50 元。 方案二：5 人及 5 人以上团体票，每人 80 元。 现有 4 个大人带 5 个儿童一起去动物园玩，哪种方案更省钱？需要多少钱？ 参考答案 一 、 1.415 345 2.101 (42 49)7 88 3.290.037 290.04 4.0.08 0.0098 5.31 万

7、 0.6145 亿 6.20.02 8 5 2.5 8 60 7. 8.10.004 9.995 9.5 10.26 二 、 1. 2. 3. 4. 5. 三 、 1.A 2.C 3.C 4.B 5.C 四 、 1.286 182 700 1 279 12 2000 900 75 256 2.125 5600 1500 20 2400 1000000 五 、 略 。 六 、 1.1 吨 1000 千 克 181001000 180(千 克 ) 1801000 0.18(吨 ) 答 ： 1 吨 大 豆 可 以 榨 油 0.18 吨 。 2.(100 92)125 1000(元 ) 答 ： 用 现

8、 价 买 这 样 的 校 服 可 以 比 原 来 省 1000 元 。 3.14.8 15.03 15.3 16.01 答 ： 第 一 名 王 乐 14.8 秒 ， 第 二 名 赵 三 15.03 秒 ， 第 三 名 陶 微 杰 15.3 秒 ， 第 四 名 李 军 16.01 秒 。 4.4982 249 (249 21)2 114 答 ： 差 是 114。 5.360 507 10 506 302 3507 220 2670(元 ) 3506 2202 2540(元 ) 2540 2670 答 ： 租 6 辆 大 客 车 和 2 辆 小 客 车 最 省 钱 ， 需 要 2540 元 。 6

9、.方 案 一 ： 1204 505 730(元 ) 方 案 二 ： 80(4 5) 720(元 ) 720 730 答 ： 方 案 二 更 省 钱 ， 需 要 720 元 。 附部编版语文教材培训心得一篇 语文教学在小学教育中是一项极为重要的内容， 这不仅关系到孩子的识字写字能力， 更为重 要的是培养孩子在阅读中理解文本， 对知识的学习产生兴趣。 这次的教材培训主要围绕三个 部分展开：有生活的语文与有语文的生活，只可意会与既可意会又可言传，和工具性人文性 统一与双线结构，下面我就这三个方面说一说自己的一些心得体会。 一、 有生活的语文与有语文的生活 一年统编教材处处体现着与生活实际的联系， 比

10、如第三 课一个接一个 ，文章通过写同年生活中的一个个烦恼，来赞美童心的纯洁美好。在学习 的过程中，通过让学生了解小主人公心情变化的原因，引导孩子发现生活中的乐趣与烦恼， 并且能够主动思考生活中美好的点点滴滴。 有生活的语文还体现在课文文本以学生的生活 为背景，例如第六课树和喜鹊 ，在童话故事中让学生理解朋友的重要作用，与学生的校 园生活，集体生活相联系，旨在教育孩子与小伙伴和谐相处，在温暖的大家庭中才能快乐地 成长。 与生活认知相协调也是在语文中感受生活，学习生活。第十四课要下雨了就是 在文本中告诉孩子一些生活的经验，与现实相互联系，通过一些外在的环境变化，了解到就 要下雨了。以此培养孩子对生

11、活常识的认识，在学习中更加懂得生活，而不是成为学习上的 “巨人” ，生活中的“矮子” 。 有品质的表达生活，将语文引向生活，生活交际中的语文等 等也都是将语文与生活相互联系，旨在让孩子在学习知识的同时更加懂得生活。 二、 只可意会与既可意会又可言传 语文不只是学习的一个过程，它不是索取，而更应该通 过学习提高自己的表达能力， 是一个反馈的过程。 通过适当的学习策略与良好的学习习惯学 习语文知识，获得一定的语文能力。提高阅读与表达的技能技巧。例如第六课树和喜鹊 的课后练习： 想一想书和喜鹊后来为什么很快乐？这是一个开放类的题目， 不限制孩子的思 维，通过对文本的阅读，让孩子在理解的基础上学会思考

12、，发散孩子的思维，体会文本中的 感情，并进行自己的理解与表达，将自己的想法表述出来。 三、工具性人文性统一与双线结构 部编版一年级下册语文教材较上册在难度及重点上都有 了一定的调整。 （一） 识字写字 1.认识常用汉字 400 个， 会写汉字 200 个。 2.喜欢学习汉字， 有主动识字、 写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，学习使用音序查字法查字典。 4. 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字 习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上

13、下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.学习借助读物中的图画阅 读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6.诵读儿歌、儿童 诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7.认识课文中出现 的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （三）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了 解讲话的主要内容。 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方， 有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语交际。 通过对教材的解读也可以发现部编版语 文教材注重中华优

14、秀传统文化的渗透与传播， 对孩子知识能力的培养是一个循序渐进， 螺旋 上升的过程，在选文方面也注重营养与趣味并重，重知识上的开放性和弹性，增强适应性。 语文园地中增设的“日积月累”对古诗、成语、民谚等比重加大，让学生在学习中感受到劳 动人民的无限智慧，中华文化的博大精深。而每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后 期，语文学习要素的安排，也都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。 部编教材对识 字写字的编写也遵循循序渐进的理念。基本原则认写分开，多认少写。识字的难度与笔 画的多少基本无关， 有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息， 从而使其更易识记； 而写字则与之高度相关。时刻关注学生识字的兴趣，体会汉字的表意性质，关心字与字之间 的联系，培养识字能力。倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系。 “与大人一起读”环节 的设计贴近学生生活，最常遇到的真实情境。 通过这次学习，加深了我对部编版语文教材 的理解。一年级的语文教学不只是简单枯燥的生字教学，更是一个培养语文能力，提高语文 素养的过程。相信在以后的教学中，更能结合学生的学情进行有针对性的教育。