小学科学六年级上册实验操作试题.docx

1、小学科学六上实验操作试题1：杠杆的秘密(10分钟内完成)学校 考号 姓名 抽签号 得分： 一、实验目的：认识杠杆的作用。二、实验器材：杠杆尺、杠杆尺支架、一盒钩码、抹布。三、基本实验要求：1.组装好杠杆；2.做省力杠杆的实验；3.做费力杠杆的实验；4做不省力也不费力杠杆的实验。左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）5.分析采集的数据得出结论，并向老师报告。6.整理实验器材。主考教师签名_监考教师签名_确认成绩学生签字_ 裁剪线学校 考号 姓名 抽签号 得分： 实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查仪器药品按实验用

2、品清点(1.5分)、检查实验用品(1.5分) (必须要有动手清点的动作）32.实验过程1.组装好杠杆。（3分）组装1分,调平2分2.做省力杠杆的实验。（当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆是否省力？）（6分）在杠材尺上确定支点、阻力点、用力点2分；两次改变钩码进行实验每次2分。3.做费力杠杆的实验。（当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆是否费力？）（6分）在杠杆尺上确定支点、阻力点、用力点2分；两次改变钩码进行实验每次2分。4.做不省力也不费力杠杆的实验。（当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆省力还是费力？）（3分）在杠杆尺上确定支点、阻力点、用力点2

3、分；两次改变钩码进行实验每次2分。183.分析实验数据分析实验数据并得出正确结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。（6分）64.整理实验器材将废物倒入指定容器(1分)，仪器整理复位(1分)，清洁桌面（1分）。3合计30小学科学六上实验操作试题2：定滑轮、动滑轮、滑轮组作用 (10分钟内完成)学校 考号 姓名 抽签号 得分： 一、实验目的：认识定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。二、实验器材：滑轮组及支架、一盒钩码、线、测力计、抹布。三、基本实验要求：1. 组装

4、好定滑轮；用钩码代表重物，在线的一端挂（ ）个钩码；通过定滑轮，在线的另一端挂（ ）个钩码代表拉重物用的力，定滑轮平衡；观察用力方向和省力的情况。2.组装好动滑轮；用测力计直接提升重物用的力是（ ）N；用测力计通过动滑轮提升重物用的力是（ ）N；观察用力方向和省力的情况。3.组装好滑轮组；用测力计直接提升重物用的力是（ ）N；用测力计通过滑轮组提升重物用的力是（ ）N；观察用力方向和省力的情况。4.分析实验采集的数据得出结论，向老师报告。5.整理实验器材。主考教师签名_ 监考教师签名_ 确认成绩学生签字 裁剪线学校 考号 姓名 抽签号 得分： 实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查仪器药品

5、按实验用品清点(1.5分)、检查实验用品(1.5分) (必须要有动手清点的动作）32. 实验过程1. 组装好定滑轮(1分)，用钩码代表重物，在线的一端挂（ ）个钩码(1.5分)；通过定滑轮，在线的另一端挂（ ）个钩码代表拉重物用的力，定滑轮平衡(1.5分)；观察用力方向和省力的情况(2分)。（共6分）2.组装好动滑轮(1分)；用测力计直接提升重物用的力是（ ）N(1.5分)；用测力计通过动滑轮提升重物用的力是（ ）(1.5分)N；观察用力方向和省力的情况(2分)。（共6分）3.组装好滑轮组(1分)；用测力计直接提升重物用的力是（ ）N(1.5分)；用测力计通过滑轮组提升重物用的力是（ ）N(1

6、.5分)；观察用力方向和省力的情况(2分)。（共6分）183.分析实验数据分析实验数据并得出正确结论：定滑轮可以改变力的方向，但是并不省力；动滑轮不能改变力的方向，但是省力;滑轮组既可以改变力的方向，又省力。（6分）64.整理实验器材将废物倒入指定容器(1分)，仪器整理复位(1分)，清洁桌面（1分）。3合计30小学科学六上实验操作试题3：横梁的抗弯曲能力与什么有关系(10分钟内完成)学校 考号 姓名 抽签号 得分： 一、实验目的：研究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。二、实验器材：同样大小的方木块2块；同样厚度的卡纸做成1倍宽度、2倍宽度、4倍宽度各一张；同样宽度的卡纸做成1倍厚度、2倍厚度

7、、4倍厚度各一张；垫圈一盒、抹布。三、基本实验要求：1.把方木块放在桌上作桥墩，宽度不变，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准，用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。2. 预测1倍宽、2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁承载的垫圈个数。3. 实测1倍宽、2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁的抗弯曲能力。纸梁宽度1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力大小预测实测4. 预测1倍厚、2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁承载的垫圈个数。5. 实测1倍厚、2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁的抗弯曲能力。纸梁厚度1倍厚2倍厚4倍厚抗弯曲能力大小预测实测6.分析实验采集的数据得出结论，向老师报告。7.整理实验器材

8、。主考教师签名_监考教师签名_确认成绩学生签字 裁剪线学校 考号 姓名 抽签号 得分： 实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查仪器药品按实验用品清点(1.5分)、检查实验用品(1.5分) (必须要有动手清点的动作）32. 实验过程1.把方木块放在桌上作桥墩宽度不变(1分)，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准(1分)，用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，垫圈用手拿取，不用镊子(1分)。（共3分）2. 预测1倍宽、2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁承载的垫圈个数(每次预测1分)。（共3分）3. 实测1倍宽、2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁的抗弯曲能力(每次实测1.5分)。（共4.5分）4. 预测1倍厚、2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁承载的垫圈个数(每次预测1分)。（共3分）5. 实测1倍厚、2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁的抗弯曲能力(每次实测1.5分)。（共4.5分）183.分析实验数据分析实验数据并得出正确结论。纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加（6分）64.整理实验器材将废物倒入指定容器(1分)，仪器整理复位(1分)，清洁桌面（1分）。3总分30