1、谈谈怎样上好思政课参宝小学 赵国宇十多年来，我也一直从事初中想思政课的教学，深知它在学校教育工作中的重要和在课堂教学中的枯燥，一直为有一种好的教学方法而上下求索，但始终未能摆脱传统应试教育思想的束缚。近几年，随着素质教育的全面推进和课堂结构改革的不断加深，我力求做到让学生在快乐中上思政课。下面我谈谈怎样上好思政课方面的几点感受。首先，巧揭课题，精心设疑。俗话说：“好的开头是成功的一半。”新课开始，教师应在认真钻研教材的同时，细心观察，精心筛选，把教学内容和学生的思想、生活巧妙地结合起来，例如：在学习初一思政中“学会调节情绪”一节时，我选了一首孙悦的祝你平安来播放，一是这首歌学生非常熟悉，贴近学
2、生实际。二是这首歌与情绪联系密切。“原你多一份快乐，少一些烦恼。”怎样才能做到呢？自然是要学生调节情绪。那么情绪又是如何调节的呢？今天我们就一起来探究这一秘诀。这样引入新课既缓和了课堂的紧张气氛，集中了学生的注意力，又激发了学生学习本课的浓厚兴趣。其次, 创设氛围，周到安排。从心理学的角度讲，初中学生总希望每一堂课都有新鲜感，都能学到一些新的知识，接受新的训练。一陈不变的教学方法会让学生厌倦。因此，只有根据学生心理实际去组织教学活动，才能保证学生学习兴趣的延续性。教师也才能上得轻松快乐。在教学实践中，我采用了灵活多样的方式方法。比如：在“开火车”、“击鼓传花” 的基础上进行了“抽签法”的尝试，
3、颇有效果。最后, 自命习题，事半功倍。针对初中思政课教材的特点几乎没有什么习题，这对学生全面掌握知识是不够的。因此，都要适当补充作业。如果都由老师写出来，费时费劲，事倍功半。我在教学中，就尝试让学生根据这节课所学的内容自己命作业题。这样老师可“偷懒”，学生可“动手动脑”。命题及完成命题过程，是一个加深、理解、巩固、提高的过程，不但学生容易记住新知识，而且能锻炼他们的思维能力，提高他们的自学水平。教师一定要讲明要求，不能放手不管。一节课的讲课时间在约二、三十分钟，剩余的时间就可指导学生自己命题作业。题型有填空、选择、问答在课堂上，老师一定要巡回辅导。改作业时，对做得好的给予肯定、表扬。做得不恰当的给予鼓励，通过几次训练，学生就能运用自如，得心应手。教师以后当然也就轻松多了。这正如叶圣陶先生所言：“教”是为了“不教”。以后只要说自命作业，学生都很高兴，个个都能很快进入状态，多数在下课前就能完成作业。有时老师没布置，有的学生还主动要求自命作业。我想，通过自己的努力去认识教学中事物的真谛，对每一个学生来说都是一件既有趣而又有益的事。总之，要使思政课上得轻松愉快，教师必须在教学过程中采取更加灵活的方式方法，让教师减负增效，让学生乐学有成。
