第6节光合作用课件.ppt

1、3.6光合作用科学浙教版 八年级下新知导入新知导入人们喜欢在家里或者办公桌上摆放绿植，仅是为了点缀美观吗？人们喜欢在家里或者办公桌上摆放绿植，仅是为了点缀美观吗？净化空气净化空气绿植为什么能净化空气？绿植为什么能净化空气？新知讲解新知讲解光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳水水光合作用光合作用阳光阳光(光能光能)有机物有机物(化学能化学能)氧气氧气二氧化碳二氧化碳氧气氧气1 1、定义：、定义：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和把二氧化碳和水转化成水转化成储存着能量的储存着能量的有机物有机物，并释放氧气并释放氧气的过程。的过程。2 2、光

2、合作用的表达式、光合作用的表达式二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气光光叶绿体叶绿体光合作用光合作用实际实际的过程十分复的过程十分复杂，它包括许多化学反应。杂，它包括许多化学反应。3 3、光合作用的实质、光合作用的实质把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。把光能变成储存在有机物里的化学能。把光能变成储存在有机物里的化学能。物质的转化物质的转化 能量的转化能量的转化4 4、光合作用的意义光合作用的意义（1）光合作用是一切生物和人类有机物的来源。）光合作用是一切生物和人类有机物的来源。无机物无机物有机物有机物（2 2）光合作用是一切生物

3、和人类的能量来源）光合作用是一切生物和人类的能量来源（3 3）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源光能化学能光合作用的条件和产物光合作用的条件和产物一、光合作用的条件一、光合作用的条件光照、叶绿体光照、叶绿体1 1、如何验证光合作用需要光照和叶绿体、如何验证光合作用需要光照和叶绿体光合作用会产生淀粉，可以用碘液进行检验光合作用会产生淀粉，可以用碘液进行检验转化法转化法碘能使淀粉变成蓝色碘能使淀粉变成蓝色2 2、实验过程、实验过程(1)把盆栽的银边天竺葵置于黑暗中一昼夜。(2)第二天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的相同的位置从上下两面盖严，并用

4、大头针固定。(3)再放在光照下4小时左右后，摘下来两片叶子并在酒精中水浴加热。利用呼吸作用消耗原有的有利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰。机物，排除原来淀粉的干扰。叶片边缘呈白色，叶片边缘呈白色，不含叶绿体不含叶绿体除去叶绿素，防止干扰观除去叶绿素，防止干扰观察淀粉变蓝，但叶绿素有察淀粉变蓝，但叶绿素有机物只溶于酒精机物只溶于酒精酒精是易燃、易挥发的物质，燃酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。精燃烧，以免出现危险。(4)到叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液，观察叶片颜色变化去掉碘液，便于观察去掉碘液，

5、便于观察(5)分析：叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生了 。这也说明光合作用需要 。光照光照淀粉淀粉光照光照使用银边天竺葵，此处要控制的变量是 。叶片绿色部分遇到碘液变成了蓝色，白色部分未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生 。这也说明光合作用需要 。叶绿体叶绿体淀粉淀粉叶绿体叶绿体结论：光合作用需要光和叶绿体。实验过程：一昼夜，两面遮，三步走 水浴加热水浴加热清水漂洗清水漂洗碘液检验碘液检验思考与讨论：思考与讨论：在绿色植物中在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？只有叶片才能进行光合作用吗？有

6、叶绿体就可以进行光合作用。幼嫩的茎也可以进行光合作用。其他绿有叶绿体就可以进行光合作用。幼嫩的茎也可以进行光合作用。其他绿色部分也可以。色部分也可以。二、光合作用的产物二、光合作用的产物淀粉、氧气淀粉、氧气1 1、如何验证光合作用产生了氧气、如何验证光合作用产生了氧气收集光合作用产生的气体，用点火星的卫生香检验收集光合作用产生的气体，用点火星的卫生香检验2 2、如何验证光合作用产生了氧气、如何验证光合作用产生了氧气(1)(1)在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。将漏斗盖于金鱼藻上。(2)

7、(2)将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。试管取出。(3)(3)将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。实验现象实验现象光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来结论：光合作用能产生氧气结论：光合作用能产生氧气三、光合作用的原料三、光合作用的原料二

8、氧化碳、水二氧化碳、水1 1、此项探究中，设计改变的因素是、此项探究中，设计改变的因素是 _ _，最后观察植物有误无淀粉生成。，最后观察植物有误无淀粉生成。2 2、此项探究需对照实验吗？怎样来设置对照组？、此项探究需对照实验吗？怎样来设置对照组？取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装少量清水，分别套在叶片上。个装少量清水，分别套在叶片上。3 3、如何防止植物吸入空气中二氧化碳？、如何防止植物吸入空气中二氧化碳？塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。

9、二氧化碳二氧化碳探究一：植物光合作用是否需要二氧化碳？探究一：植物光合作用是否需要二氧化碳？氢氧化钠（氢氧化钠（NaOHNaOH）溶液能吸收二氧）溶液能吸收二氧化碳气体，可除去二氧化碳气体。化碳气体，可除去二氧化碳气体。氢氧化钠具有腐蚀性。氢氧化钠具有腐蚀性。1 1、选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。、选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。2 2、在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射、在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4 4小时。小时。3 3、叶片放在酒精中隔水加热、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘

10、液，观察现象。，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。4 4、记录观察到的现象。、记录观察到的现象。1.观察到的现是：观察到的现是：。装清水的塑料袋内叶片变蓝色，装清水的塑料袋内叶片变蓝色，装氢氧化钠溶液塑料袋的叶片不变蓝色装氢氧化钠溶液塑料袋的叶片不变蓝色2.2.产生这种现象的原因：产生这种现象的原因：。氢氧化钠溶液吸收了氢氧化钠溶液吸收了COCO2 24 4、怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？、怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的

11、塑料袋的叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。【实验过程】【实验过程】【实验分析实验分析】结论：光合作用需要二氧化碳结论：光合作用需要二氧化碳【实验过程】【实验过程】1 1、设计改变的因素是、设计改变的因素是 _ _ 水分水分2 2、将天竺葵暗处理、将天竺葵暗处理1 1昼夜（耗近叶片中的淀粉）昼夜（耗近叶片中的淀粉）3 3、设置对照实验：、设置对照实验：A A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）；叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）；B B叶片不做任何处理。叶片不做任何处理。4 4、在相同条件下光照、在相同条件下光照4 4小时左右。小时左右

12、。5 5、叶片放在酒精中隔水加热、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。探究二：植物光合作用是否需要水？探究二：植物光合作用是否需要水？【实验现象】【实验现象】A A叶片不变蓝色，叶片不变蓝色，B B叶片变蓝色。叶片变蓝色。结论：光合作用需要水结论：光合作用需要水AB读图读图P112P112：说说呼吸作用和光合作用的相互关系并完成表格说说呼吸作用和光合作用的相互关系并完成表格光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用二氧化碳（吸收二氧化碳（吸收/放出）放出）氧气（吸收氧气（吸收/放出）放出）有机物（制造有机物（制造/分解）分解）能量（贮藏

13、能量（贮藏/释放）释放）是否需要叶绿体是否需要叶绿体是否需要光照是否需要光照吸收吸收吸收吸收放出放出放出放出制造制造分解分解释放释放贮藏贮藏是是否否需光照需光照有光无光有光无光呼吸呼吸作用消耗的有机物作用消耗的有机物来自于光合作用制造的来自于光合作用制造的呼吸作用释放的能量来呼吸作用释放的能量来自于光合作用储存的自于光合作用储存的光合作用是呼光合作用是呼吸作用的基础吸作用的基础但呼吸作用释放的能量是光合作用吸收原料和输送养料的动力保证光合作用和呼吸作用相互依存光合作用和呼吸作用相互依存1 1、植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？思考与讨论：思

14、考与讨论：植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，在植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，在无光条件下，只进行呼吸作用。无光条件下，只进行呼吸作用。2 2、对于一株绿色、对于一株绿色植物植物来说，一天中什么时候是体内有机物量最多？来说，一天中什么时候是体内有机物量最多？傍晚的时候傍晚的时候3 3、新疆产的水果又大又甜，这与新疆白天温度高，夜晚温度低有什么关系？、新疆产的水果又大又甜，这与新疆白天温度高，夜晚温度低有什么关系？白天温度高促进光合作用，夜晚温度低抑制呼吸作用，有利于有机物白天温度高促进光合作用，夜晚温度低抑制呼吸作用，有利于有机物的积累。的积累。课堂练

15、习课堂练习 1 1、新疆哈密地区日照时间长，昼夜温差很大，这样那里、新疆哈密地区日照时间长，昼夜温差很大，这样那里 出产的瓜果甜，这是因为出产的瓜果甜，这是因为-（）A.A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈。光合作用旺盛，呼吸作用强烈。B.B.光合作用旺盛，呼吸作用弱。光合作用旺盛，呼吸作用弱。C.C.光合作用弱，呼吸作用强烈。光合作用弱，呼吸作用强烈。D.D.光合作用弱，呼吸作用弱。光合作用弱，呼吸作用弱。2 2.下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是-（）A.A.植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用；植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用；B.B.植物

16、晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用；植物晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用；C.C.活的植物体有时进行光合作用，时刻进行呼吸作用。活的植物体有时进行光合作用，时刻进行呼吸作用。D.D.植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；C CB B拓展提高拓展提高如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落。请回答下列问题：(1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和 作用。(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的 点。呼吸呼吸C C课堂

17、总结课堂总结用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。板书设计板书设计一、光合作用的原理一、光合作用的原理1 1、光合作用的概念、光合作用的概念2 2、光合作用的表达式、光合作用的表达式二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+光光叶绿体叶绿体3 3、光合作用的实质、光合作用的实质 物质的转化物质的转化 能量的转化能量的转化无机物无机物光能光能化学能化学能氧气氧气有机物有机物二、光合作用的意义二、光合作用的意义1.1.光合作用是一切生物和人类的有机物来源。光合作用是一切生物和人类的有机物来源。2.2.光合作用是一切生物和人类的能量和获取氧气的来源。光合作用是一切

18、生物和人类的能量和获取氧气的来源。三、光合作用的过程三、光合作用的过程1.1.光合作用的条件和产物光合作用的条件和产物（1 1）条件：）条件：在光照下进行；在光照下进行；在叶绿体中进行；在叶绿体中进行；（2 2）产物：）产物：有机物；有机物；氧气；氧气；（3 3）原料：）原料：二氧化碳；二氧化碳；水；水；光合作用和呼吸作用是相互依存，又相互对立的关系，推动着植物全部的生命活动。光合作用和呼吸作用是相互依存，又相互对立的关系，推动着植物全部的生命活动。四、光合作用和呼吸作用的相互关系四、光合作用和呼吸作用的相互关系作业布置作业布置完成练习题3.6光合作用谢谢谢谢21世纪教育网（)中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/