高中语文统编版教材《沁园春长沙》标准课件1.pptx

1、导入诗歌分界线诗歌分界线近体诗歌行吟诗经体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四诗经唐诗现代新诗宋词导入词的分类词的分类 字数：小令：字数：小令：58字以内；字以内；中调：中调：5890个字；个字；长调：长调：91个字以上。个字以上。片段：最短的小令只有片段：最短的小令只有14字，最长的长调有字，最长的长调有200个以上，个以上，每一首词有分段，词中称为：每一首词有分段，词中称为：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即

2、三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。走进作者时代背景19111911年，十八岁的毛泽东同志来到长年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。求学和革命斗争生活。19231923年，他离年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。革命工作。19251925年，年，当时国共两党统一战线已经确立，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。党内外斗争的焦点。此时此时，毛，

3、毛泽东自上海泽东自上海回到韶山，回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，追怀橘子洲头，追怀19111911至至19231923年间在长沙的年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。求学生活和革命斗争经历，因有此作。题解词牌名词牌名题目题目高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长

4、空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。沁园春沁园春长沙长沙沁园春沁园春雪雪诵读全文沁园春沁园春长沙长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲橘子洲头。看头。看/万山万山/红遍，层林尽染；红遍，层林尽染；漫江碧透，百漫江碧

5、透，百舸舸争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自竞自由。由。怅怅/寥廓寥廓，问，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮沉浮?携来百侣曾游，忆携来百侣曾游，忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘岁月稠。恰岁月稠。恰/同学同学/少年，风华正少年，风华正茂；书生意气，挥斥方茂；书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土。指点江山，激扬文字，粪土/当年当年/万万户侯。曾户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪击水，浪遏遏飞舟飞舟?整体感知上阙上阙下阙下阙眼前景眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的

6、动词。忆往事忆往事一字领起一字领起高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）整体感知概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）（请用四个短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾

7、游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）整体感知独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。时间时间地点地点人物人物环境环境高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标

8、准课件1（公开课课件）景物描写的角度景物描写的角度时空时空 远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等感官感官 嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉动静动静 动态、静态、动静结合、以动衬静动态、静态、动静结合、以动衬静虚实虚实 虚写、实写、虚实相生、化虚为实虚写、实写、虚实相生、化虚为实色彩色彩 色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡修辞修辞 比喻、拟人、夸张、对偶、比喻、拟人、夸张、对偶、用典、白描、点面结合等用典、白描、点面结合等高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）整体感知看看万

9、万山山红红遍，遍，层层林尽染；林尽染；漫江漫江碧碧透，透，百舸百舸争争流。流。鹰鹰击击长空，长空，鱼鱼翔翔浅底，浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。远眺远眺远眺远眺近观近观近观近观仰视仰视俯瞰俯瞰总写总写特点：特点：数量多色彩浓数量多色彩浓动作竞争激烈动作竞争激烈一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔）的湘江秋景图）的湘江秋景图静态静态动态动态意象意象意境意境点点面面点面结合点面结合动静结合动静结合 对照鲜明对照鲜明 远近相间远近相间 由高到低由高到低高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）诵读上阙

10、，回答以下问题全全词运用了哪些词运用了哪些意象意象？营造了一个怎样的？营造了一个怎样的意境意境？表达了词人怎样的表达了词人怎样的思想感情思想感情？景景境境情情高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）诗歌鉴赏：意象与意境意象诗人寄托情感的事物诗人的内心情感意境借助意象，通过联想和想象达到的境界形成传递情感乐与哀高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底

11、，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。看枯藤老树，看枯藤老树，落木萧萧；落木萧萧；秋江瑟瑟，秋江瑟瑟，舸舰迷津。舸舰迷津。孤猿哀啼，孤猿哀啼，归鸟徘徊，归鸟徘徊，一抹斜阳冷风急。一抹斜阳冷风急。比较两幅湘江秋景图的不同：王国维：物皆着我之色彩高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）诵读全诗，回答以下问题全全词运用了哪些意象？营造了一个怎样的意境？词运用了哪些意象？营造了一个怎样的意境？表达了词人怎样的思想感情表达了词人怎样的思想感情？全词运用了全词运用了“万山万山”“”“层林层林”“”“漫江漫江”“百舸百舸”“鹰鹰”“”“鱼鱼”等意象

12、，描绘了一个绚丽多彩、生机勃勃的秋景图，营造了一等意象，描绘了一个绚丽多彩、生机勃勃的秋景图，营造了一个雄伟壮阔、高远的意境，表现了词人乐观的情绪，昂扬奋发个雄伟壮阔、高远的意境，表现了词人乐观的情绪，昂扬奋发的情感。的情感。高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）上阙小结万山红万山红遍，层林尽染遍，层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）高中语文统编版教材沁园春长沙标准课件1（公开课课件）思考思考1 1：这：这7 7句

13、中哪些句中哪些词表现力特别强词表现力特别强？试分析。？试分析。提示：提示：对于景物描写中的对于景物描写中的静景静景我们往往要注意我们往往要注意形容词和副词形容词和副词；对于对于动景动景我们往往要注意我们往往要注意动词动词。找一找具有表现力的词找一找具有表现力的词 万 山之多；遍 红之广；层 林之密；尽 染之透；漫 水之盛；透 水之清；争 争先恐后的热闹场面；击 飞之矫健；翔 游之轻快；竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。炼字炼字1 1.解

14、释字义、点手法解释字义、点手法解释解释该字的该字的含义含义（表层、深层；本意、句中特殊意思（表层、深层；本意、句中特殊意思），指出），指出该字的该字的特点特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法手法（比喻、拟人等修辞手法和动（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）静结合、虚实结合等表现手法）。2 2.描景象描景象结合结合诗歌内容具体分析这个字所描述的诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。景象。3 3.描意境、表情感描意境、表情感 写出写出了景物的什么特点或营造了怎样的了景物的什么特点或营造了怎样的意境意境或表达了怎样的或表达了怎样的感情。感情

15、。示例：鹰击长空“击击”显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力。空之矫健有力。思考思考2 2：看到这样一幅秋景图，词人看到这样一幅秋景图，词人发出了怎样的感慨？表达了词人怎样发出了怎样的感慨？表达了词人怎样的思想感情？的思想感情？怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮谁主沉浮被压迫、被剥削的被压迫、被剥削的人民，祖国的命运人民，祖国的命运和革命的未来和革命的未来谁来主宰国家的盛衰谁来主宰国家的盛衰抒发词人对国家命运的关切和以天抒发词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志下为己任的博大胸怀和豪情壮志上阙小结眼前景眼前景心中情心中情万山红遍万山

16、红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底怅寥廓怅寥廓问苍茫大地问苍茫大地谁主沉浮谁主沉浮生机勃勃的生机勃勃的秋景秋景胸怀博大的胸怀博大的豪情豪情时间、地点、环境时间、地点、环境知识回顾 词的上阕借景抒情，给我们描绘了词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。回忆。整体感知 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学

17、少年，风华正茂；书生意气，挥斥风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟?“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。月稠。”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？（可用原句回答）（可用原句回答）（年龄气质、精神状态、战斗行动）（年龄气质、精神状态、战斗行动）整体感知曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？最后

18、三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？1.1.一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。豪情壮志。2.2.含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下阙小结恰同学少年恰同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯到中流击水到中流击水浪遏飞舟浪遏飞舟风华正茂风华正茂壮志凌云壮志凌云过渡过渡奋发有为奋发有为斗志昂扬斗志昂扬当堂背诵独独_湘湘_橘橘_看看_层层_漫漫_百百_鹰鹰_鱼鱼_万万_怅怅_问问_谁谁_携携_忆

19、忆_恰恰_风风_书书_挥挥_指指_激激_粪粪_曾曾_到到_浪浪_鉴赏拓展“秋天秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？试说明。试说明。悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。宋玉宋玉九辩九辩 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫登高登高 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！柳永柳永雨霖铃雨霖铃 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！曹雪芹红楼梦曹雪芹红楼梦与秋有关的诗句与秋有关的诗句思考：古人

20、多悲秋怨秋之作，而毛泽东笔下之秋思考：古人多悲秋怨秋之作，而毛泽东笔下之秋却绚丽多彩、充满生机，为什么却绚丽多彩、充满生机，为什么?诗经：诗经：“诗言志诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之气度之高下是决定诗歌境界之高下的重要因素之一。高下是决定诗歌境界之高下的重要因素之一。毛泽东毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高博大的胸襟，崇高的的理想理想和和奋发向上永不消沉的乐观性格，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的文人，因此他的词充满豪情壮志，不同于那些多愁善感的文人，因此他的词

21、充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。鉴赏拓展走进作者毛泽东毛泽东（1893197618931976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。1913191819131918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。港一带游泳。19171917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。19181918年年4 4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗

22、目标的新民学会。月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。五四五四时期，毛泽东在长沙主编时期，毛泽东在长沙主编湘江评论湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。步思想界的重视。19201920年，领导成立湖南共产主义小组。年，领导成立湖南共产主义小组。19211921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。年以湖南省党代表的身份参加中共一大。19251925年年1 1月月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部中共韶中共韶山支部，组织农民开展轰轰烈烈的革命运动。同年秋，军阀赵恒惕下令通山支部，组织农民开展轰轰烈烈的革命运动。同年秋，军阀赵恒惕下令通缉毛泽东，毛泽东被迫离开家乡去广州。缉毛泽东，毛泽东被迫离开家乡去广州。路过长沙，漫步湘江，游橘子洲，路过长沙，漫步湘江，游橘子洲，满目秋景，抚今追昔，心潮澎湃，文思泉涌，吟成此篇。满目秋景，抚今追昔，心潮澎湃，文思泉涌，吟成此篇。