新人教版高中物理必修1第四章牛顿定律第5节牛顿第三定律整理课件.ppt

1、第四章第四章 牛顿运动定律牛顿运动定律克林拜尔头球解围克林拜尔头球解围F1F2导导 入入 新新 课课两块磁铁之间的吸引作用异极互相吸引异极互相吸引F1F2两块磁铁之间的排斥作用同极互相排斥同极互相排斥 手用力拉弹簧，弹簧也用手用力拉弹簧，弹簧也用力拉手。力拉手。用力推另一只船时，用力推另一只船时，自己的船也会受到力的自己的船也会受到力的作用。作用。（1 1）知识与技能）知识与技能知道力的作用是相互的知道力的作用是相互的,理解作用力和反作理解作用力和反作用力的概念。用力的概念。掌握牛顿第三定律掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的并能用它解释生活中的有关问题。有关问题。理解理解“一对平衡力一对平

2、衡力”和和“一对作用力、反作一对作用力、反作用力用力”的不同。的不同。教教 学学 目目 标标1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2023年1月2023-1-202023-1-202023-1-201/20/20237、凡为教者必期

3、于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2023-1-202023-1-20January 20,20238、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2023-1-202023-1-202023-1-202023-1-20（2 2）过程与方法）过程与方法通过学生自己设计实验，培养学生的独立思通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。考能力和实验能力。通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。学生分析解决实际问题的能力。通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学

4、生自信心并养成科学思维习惯。可提高学生自信心并养成科学思维习惯。（3 3）情感态度与价值观）情感态度与价值观结合有关作用力和反作用力的生活实例，结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。的科学态度。利用交流讨论和实验探究，培养学生团结利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。法和意义。教学重难点教学重难点教学重点教学重点牛顿第三定律的内容及确切含义。牛顿第三定律的内容及确切含义。教学难点教学难点作用力、反作用力与平衡力的区别。作用力、反作用力

5、与平衡力的区别。本本 节节 导导 航航什么是力什么是力？试举例说明。试举例说明。力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用 气球充满气球充满气，然后突然气，然后突然放开。放开。赛跑时赛跑时,脚瞪脚瞪起跑架起跑架,起跑架亦起跑架亦对脚施加反作用对脚施加反作用力。力。我们先来看一些现象：我们先来看一些现象：A,BA,B两个人分别坐在滑板上互拉两个人分别坐在滑板上互拉以上现象的分析，你能得出什么结论？以上现象的分析，你能得出什么结论？结论结论:两个物体之间力的作用总是相互两个物体之间力的作用总是相互的。的。一个物体是施力物体，同时它也是受力一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。我们把其中一个力叫做物

6、体。我们把其中一个力叫做作用力作用力，另一，另一个力就叫做个力就叫做反作用力反作用力。探究探究作用力和反作用力的大小相等吗？作用力和反作用力的大小相等吗？如果相等，那为什么卵击石，鸡蛋如果相等，那为什么卵击石，鸡蛋“粉身碎粉身碎骨骨”，但石头却，但石头却“安然无恙安然无恙”？是不是鸡蛋对石？是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？AB把两个弹簧秤钩在一起把两个弹簧秤钩在一起如何探究作用力与反作用力的关系呢？如何探究作用力与反作用力的关系呢？F1（弹力）（弹力）F2（弹力）（弹力）作用在不同的物体上具有同种性质作用在不同的物体上具有同种性质 一旦绳子被剪断，

7、一旦绳子被剪断，绳子对灯泡的拉力就绳子对灯泡的拉力就消失，灯泡对绳子的消失，灯泡对绳子的拉力也随同消失。可拉力也随同消失。可见作用力和反作用力见作用力和反作用力具有同时性，具有同时性，将一个电灯悬将一个电灯悬挂在天花板上挂在天花板上F1F2作用力与反作用力的特点作用力与反作用力的特点:（1 1）作用在两个的物体上。作用在两个的物体上。（2 2）具有同种性质。具有同种性质。（3 3）同时产生同时产生,同时消失。同时消失。（4 4）同一直线，方向相反。同一直线，方向相反。（1）地球对人的重地球对人的重力与人对地球的引力。力与人对地球的引力。（2）地面对人的支）地面对人的支持力与人对地面的压力。持力

8、与人对地面的压力。（3）地面对人的摩地面对人的摩擦力与人对地面的摩擦擦力与人对地面的摩擦力。力。人在平直公路上行走时，有几对作用力和人在平直公路上行走时，有几对作用力和反作用力？反作用力？GFNf达标练习达标练习 足球受到运动员头部的力改足球受到运动员头部的力改变了运动方向，运动员的头部受变了运动方向，运动员的头部受到了足球的力，感到疼痛。到了足球的力，感到疼痛。汽车驱动轮向后推动地汽车驱动轮向后推动地面，它们获得的作用力成面，它们获得的作用力成为汽车的牵引力。为汽车的牵引力。AB 把两个弹簧秤钩在一起它们的把两个弹簧秤钩在一起它们的读数会怎么样呢？读数会怎么样呢？实验实验因为因为 得出得出F

9、1=F2,方向相反方向相反,作用在一条直作用在一条直线上。线上。F2F1问题一问题一:牛顿第三定律牛顿第三定律 1.牛顿第三定律的表达：两个物体之牛顿第三定律的表达：两个物体之间的作用力和反作用力总是间的作用力和反作用力总是大小相等，方大小相等，方向相反，作用在一条直线上向相反，作用在一条直线上。2.牛顿第三定律的数学表达式：牛顿第三定律的数学表达式：FF 3.3.牛顿第三定律理解：牛顿第三定律理解：（1 1）同大小同大小 （2 2）同一条直线同一条直线 （3 3）同种性质同种性质 （4 4）同时性同时性 注意：注意：既适用于静止的物体之间，既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物

10、体的也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关。运动状态无关。问题三：问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什作用力与反作用力跟平衡力有什么相同点和不同点呢？么相同点和不同点呢？问题二：什么是一对问题二：什么是一对平衡力呢？平衡力呢？作用在一个物体上的两个大小相等、作用在一个物体上的两个大小相等、方向相反的力叫平衡力。方向相反的力叫平衡力。视频：作用力和反作用力视频：作用力和反作用力一对作用力一对作用力与反作用力与反作用力一对一对平衡力平衡力性质性质作用时间作用时间作用对象作用对象作用效果作用效果v比较作用力和反作用力与平衡力的异同点比较作用力和反作用力与平衡力的异同点大小大小方向方向是否共线是

11、否共线相等相等相等相等相反相反相反相反共线共线共线共线一定相同一定相同不一定相同不一定相同同时产生同时产生,同时消失同时消失不一定同时产生、同不一定同时产生、同时消失时消失不同不同(异体异体)相同相同(同体同体)两个力在不同物体产两个力在不同物体产生不同效果生不同效果,不能抵不能抵消消.两个力在同一物体上两个力在同一物体上使物体达到平衡的效使物体达到平衡的效果果.将一个电灯将一个电灯悬挂在天花悬挂在天花板上板上作用力与反作用力与反作用力（异作用力（异物）物）平衡力（同物）平衡力（同物）灯对绳的拉力灯对绳的拉力绳对灯的拉力绳对灯的拉力灯的重力灯的重力 大人和小孩拔河比赛，为什么赢的总是大人和小孩

12、拔河比赛，为什么赢的总是大人呢？大人呢？难道说：难道说：“大人的大人的拉力大吗？拉力大吗？人受到的人受到的地面施加地面施加的摩擦力的摩擦力地面受到地面受到的人施加的人施加的摩擦力的摩擦力走动中的小朋友走动中的小朋友与地面有几对作与地面有几对作用力和反作用力？用力和反作用力？1.力是物体之间的相互作用力是物体之间的相互作用。2.内容：两个物体之间的作用力与反内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上。一条直线上。3.表达式表达式:F=-F注意：作用力和反作用力的特点：注意：作用力和反作用力的特点：（1）等大、反向、共线；）等大

13、、反向、共线；（2）同时产生、同时消失；）同时产生、同时消失；（3）性质相同）性质相同 （4）与平衡力的异同点）与平衡力的异同点课堂小结课堂小结在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体半圆的柱状物体A，A与竖直墙之间放一光滑与竖直墙之间放一光滑圆球圆球B，整个装置处于平衡状态。现对，整个装置处于平衡状态。现对B加一加一竖直向下的力竖直向下的力F，F的作用线通过球心，设墙的作用线通过球心，设墙对对B的作用力为的作用力为F1，B对对A的作用力为的作用力为F2，地，地面对面对A的作用力为的作用力为F3。若。若F缓慢增大而整个缓慢增大而整个装置仍保持静

14、止，截面如图所示，在此过程装置仍保持静止，截面如图所示，在此过程中（）中（）高考链接高考链接AF1保持不变，保持不变，F3缓慢增大缓慢增大 CF2缓慢增大，缓慢增大，F3缓慢增大缓慢增大 BF1缓慢增大，缓慢增大，F3保持不变保持不变 DF2缓慢增大，缓慢增大，F3保持不变保持不变 课堂练习课堂练习 1.1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是弹簧的力是 （）A.A.一对平衡力一对平衡力 B.B.一对作用力反作用力一对作用力反作用力 C.C.大小相等，方向相反，作用在一大小相等，方向相反，作用在一

15、条直线上条直线上 D.D.大小相等，方向相反，作用在同大小相等，方向相反，作用在同一物体上一物体上 2.2.手托着一木块，由静止开始向下手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应该（加速运动，手对木块的支持力应该（）A.A.小于木块对手的压力小于木块对手的压力 B.B.等于木块对手的压力等于木块对手的压力 C.C.大于木块对手的压力大于木块对手的压力 D.D.小于木块所受的重力小于木块所受的重力 3.3.跳高运动员从地面跳起跳高运动员从地面跳起,这是由于（这是由于（）A.A.运动员给地面的压力等于运动员受的重运动员给地面的压力等于运动员受的重力力 B.B.地面给运动员的支持力大于

16、运动员给地地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力面的压力 C.C.地面给运动员的支持力大于运动员受的地面给运动员的支持力大于运动员受的重力重力 D.D.地面给运动员的支持力等于运动员给地地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力面的压力 1.1.答：涉及木箱和地球的作用力与反答：涉及木箱和地球的作用力与反作用力有两对：一对是木箱受到的重力和作用力有两对：一对是木箱受到的重力和木箱对地球的吸引力；一对是木箱对地面木箱对地球的吸引力；一对是木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力。木箱受到的压力和地面对木箱的支持力。木箱受到的是重力和支持力。地球受到的是木箱对的是重力和支持力。地球受到的是木箱对它

17、的吸引力和压力。它的吸引力和压力。问题与练习问题与练习 2.答：物体静止在弹簧秤上，即处于二答：物体静止在弹簧秤上，即处于二力平衡状态，所以物体所受的重力力平衡状态，所以物体所受的重力G与支持与支持力力F大小相等。又因为物体所受的支持力大小相等。又因为物体所受的支持力F与与物体对弹簧秤的压力物体对弹簧秤的压力F是一对作用力与反作是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律有用力，根据牛顿第三定律有F=F,故故F与与G相相等。等。3.3.答：当你轻推巨石时，你和巨石同答：当你轻推巨石时，你和巨石同时受到大小相等但方向相反的力的作用，时受到大小相等但方向相反的力的作用，你和巨石将都由静止变成运动，且分离后你和巨石将都由静止变成运动，且分离后都做匀速直线运动，当然速度方向不同。都做匀速直线运动，当然速度方向不同。当巨石放在地面上时，因巨石与地面间摩当巨石放在地面上时，因巨石与地面间摩擦力太大，你将推不动巨石。擦力太大，你将推不动巨石。4.解：解：(1)FAB=FBA,方向相反。方向相反。(2)FAB=FBA=3.2x103 N。5.答答:小强应该注意到，相互平衡的两小强应该注意到，相互平衡的两个力是对同一物体来说的，而作用力与反个力是对同一物体来说的，而作用力与反作用力是发生在相互作用的两个物体上，作用力是发生在相互作用的两个物体上，不存在平衡问题。不存在平衡问题。