《微专题三减数分裂的解题方法》基因和染色体的关系(完美版)课件.pptx

1、1微专题三减数分裂的解题方法微专题三减数分裂的解题方法2微考点微考点1比较有丝分裂和减数分裂的主要异同比较有丝分裂和减数分裂的主要异同减数分裂减数分裂有丝分裂有丝分裂不同点不同点细胞类型细胞类型原始生殖细胞原始生殖细胞成熟生殖细胞成熟生殖细胞体细胞体细胞子代体细胞子代体细胞分裂次数分裂次数2次次1次次染色体数量变化染色体数量变化2nn2nn2n4n2n同源染色体特殊行为同源染色体特殊行为联会、交叉互换、排两列、分离联会、交叉互换、排两列、分离无特殊行为无特殊行为子细胞数量子细胞数量雄性：雄性：4个个雌性：雌性：1个个(生殖细胞生殖细胞)2个个子细胞性别子细胞性别雄性、雌性生殖细胞雄性、雌性生殖

2、细胞无性别区分无性别区分相同点相同点DNA和染色体均只复制和染色体均只复制1次，都有染色体和纺锤体出现次，都有染色体和纺锤体出现3典例典例1(2018全国卷全国卷，4)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是错误的是()A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制

3、次数相同D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上4解析解析染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，A正确；同源染正确；同源染色体联会发生在减数第一次分裂的前期，色体联会发生在减数第一次分裂的前期，B错误；无论是有丝分裂还是减数分裂，错误；无论是有丝分裂还是减数分裂，染色体仅复制一次，染色体仅复制一次，C正确；有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体的着丝粒正确；有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体的着丝粒都整齐排列在赤道板上，都整齐排列在赤道板上，D正确。正确

4、。答案答案B5对点练对点练1(2018华中师大附中期末华中师大附中期末)精原细胞既能进行有丝分裂增加自身数量，又可精原细胞既能进行有丝分裂增加自身数量，又可以进行减数分裂形成生殖细胞，下列有关精原细胞分裂的叙述，错误的是以进行减数分裂形成生殖细胞，下列有关精原细胞分裂的叙述，错误的是()A.减数分裂时同源染色体发生了交叉互换，增大了精子遗传组成的多样性减数分裂时同源染色体发生了交叉互换，增大了精子遗传组成的多样性B.有丝分裂后期精原细胞存在同源染色体，但是不会发生同源染色体的分离有丝分裂后期精原细胞存在同源染色体，但是不会发生同源染色体的分离C.减数分裂时非同源染色体自由组合，有利于保持亲子代

5、遗传信息的稳定性减数分裂时非同源染色体自由组合，有利于保持亲子代遗传信息的稳定性D.有丝分裂中期和减数分裂有丝分裂中期和减数分裂后期，染色体数目相同，核后期，染色体数目相同，核DNA数目不同数目不同6解析解析减数分裂时非同源染色体自由组合也会导致基因重组，增加了同一双亲后代减数分裂时非同源染色体自由组合也会导致基因重组，增加了同一双亲后代的多样性，的多样性，C错误。错误。答案答案C7微考点微考点2有丝分裂和减数分裂图像的识别有丝分裂和减数分裂图像的识别(二倍体生物二倍体生物)(1)有丝分裂与减数分裂主要时期细胞分裂图像比较有丝分裂与减数分裂主要时期细胞分裂图像比较有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分

6、裂减数分裂减数分裂前期前期 与与的主要区别在于是否会发生同源染色体联会配对，的主要区别在于是否会发生同源染色体联会配对，与与、与与的主要区别在于有无同源染色体的主要区别在于有无同源染色体微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。8中期中期与与的主要区别在于是否会发生同源染色体在赤道板上排两列这的主要区别在于是否会发生同源染色体在赤道板上排两列这一特殊行为，一特殊行为，与与、与与的主要区别在于有无同源染色体的

7、主要区别在于有无同源染色体微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。9后期后期与与比较：比较：中染色单体分开，中染色单体分开，中同源染色体分离。中同源染色体分离。与与比较：比较：中有同源染色体，中有同源染色体，中无同源染色体。中无同源染色体。与与、比较：比较：中有染色单体，中有染色单体，、中无染色单体中无染色单体微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德

8、，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。10(2)有丝分裂、减数分裂的图像识别方法有丝分裂、减数分裂的图像识别方法微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。11典例典例2下面是某种动物细胞分裂不同时期的示意图，其中一定不是精子形成过程下面是某种动物细胞分裂不同时期的示意图，其中一定不是精子形成过程的是的是()解析

9、解析由图示染色体行为、数目及细胞质分裂方式可知，由图示染色体行为、数目及细胞质分裂方式可知，D图发生细胞质不均等图发生细胞质不均等分裂，该图是次级卵母细胞减数分裂分裂，该图是次级卵母细胞减数分裂后期图。后期图。答案答案D微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。12一题多变一题多变(1)上题中的四个细胞能否在同一个体出现？为什么？上题中的四个细胞能否在同一个体出现？为什么？提示提示：不能，因为：不能，因为B

10、细胞是初级精母细胞，而细胞是初级精母细胞，而D细胞是次级卵母细胞。细胞是次级卵母细胞。(2)如果图中的四个细胞不是来自同一个个体，四个细胞的名称分别是什么？如果图中的四个细胞不是来自同一个个体，四个细胞的名称分别是什么？提示提示：A细胞可能是初级精母细胞或初级卵母细胞，细胞可能是初级精母细胞或初级卵母细胞，B细胞是初级精母细胞，细胞是初级精母细胞，C细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体，细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体，D细胞是次级卵母细胞。细胞是次级卵母细胞。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微

11、专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。13对点练对点练2(2019长郡中学期末长郡中学期末)如图甲丙依次表示某动物体内细胞分裂图，每条如图甲丙依次表示某动物体内细胞分裂图，每条染色体上染色体上DNA含量的变化，不同分裂时期细胞核中染色体数目、染色单体数目含量的变化，不同分裂时期细胞核中染色体数目、染色单体数目与染色体与染色体DNA数目关系变化。下列叙述中正确的是数目关系变化。下列叙述中正确的是()微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三

12、减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。14A.图丙中与图乙中图丙中与图乙中BC段对应的只有段对应的只有B.图甲所示细胞对应于图乙中的图甲所示细胞对应于图乙中的DE段、图丙中的段、图丙中的C.图甲所示细胞中含有图甲所示细胞中含有8个染色单体，个染色单体，8分子染色体分子染色体DNAD.图丙中引起图丙中引起变化的原因是同源染色体的分离变化的原因是同源染色体的分离微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件

13、-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。15解析解析甲图中发生着丝粒分裂，存在同源染色体，属于有丝分裂的后期。图乙中甲图中发生着丝粒分裂，存在同源染色体，属于有丝分裂的后期。图乙中AB段段形成的原因是形成的原因是DNA复制；复制；BC段存在染色单体，细胞可能处于有丝分裂前期和中期、减段存在染色单体，细胞可能处于有丝分裂前期和中期、减数分裂数分裂、减数分裂、减数分裂前期和中期；前期和中期；CD段形成的原因是着丝粒分裂；段形成的原因是着丝粒分裂；DE段表示有丝分段表示有丝分裂后期和末期、减数分裂裂后期和末期、减数分裂后期和末期。丙图后期和末期。丙图中无染色单体，染色体中无染色

14、单体，染色体DNA11，且染色体数目是体细胞的且染色体数目是体细胞的2倍，此时细胞处于有丝分裂后期；倍，此时细胞处于有丝分裂后期；中染色体中染色体染色单体染色单体染色体染色体DNA122，且染色体数目与体细胞相同，处于有丝分裂前期和中期、减数，且染色体数目与体细胞相同，处于有丝分裂前期和中期、减数分裂分裂；中无染色单体，染色体中无染色单体，染色体染色体染色体DNA11，且染色体数目和体细胞染色，且染色体数目和体细胞染色体的数目相等，所以处于减数分裂体的数目相等，所以处于减数分裂后期、末期。图丙与图乙后期、末期。图丙与图乙BC段对应的只有段对应的只有，每，每条染色体上条染色体上2个个DNA，2条

15、染色单体，条染色单体，A正确；图甲所示细胞对应于图乙中的正确；图甲所示细胞对应于图乙中的CD段、图段、图丙中的丙中的，原因是着丝粒分裂，染色体数目加倍，此时没有染色单体，原因是着丝粒分裂，染色体数目加倍，此时没有染色单体，B错误；图甲所错误；图甲所示细胞中不含染色单体，示细胞中不含染色单体，C错误；图丙中引起错误；图丙中引起变化的原因是着丝粒分裂，变化的原因是着丝粒分裂，D错误。错误。答案答案A微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

16、高尚的师德，是学生心灵的明镜。16微考点微考点3减数分裂过程中一个细胞内的染色体数、核减数分裂过程中一个细胞内的染色体数、核DNA数和染色单体数的变数和染色单体数的变化规律化规律(假定该二倍体生物体内含有假定该二倍体生物体内含有n对同源染色体，不考虑染色体与染色质的对同源染色体，不考虑染色体与染色质的差异差异)(1)图表形式图表形式M前的前的间期间期减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂精精(卵卵)细细胞胞精子精子M前前期期M中中期期M后期后期M前期前期 M中期中期M后后期期染色体数染色体数目目_2n2n_nn_nn核核DNA数数目目_4n4n4n_2n2n_n染色单体染色单

17、体数目数目04n4n4n4n_2n_00微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。17提示提示染色体数目：染色体数目：2n2n2n核核DNA数目：数目：2n4n2nn染色单体数目：染色单体数目：2n2n0微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚

18、的师德，是学生心灵的明镜。18典例典例3在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正条染色体。下表中，能正确表示该植物减数分裂确表示该植物减数分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是()减数第二次分裂中期减数第二次分裂中期减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期染色体染色体/条条染色单体染色单体/条条染色体染色体/条条染色单体染色单体/条条甲甲10202010乙乙1020200丙丙20402010丁丁2040400A.甲甲 B B.乙乙C.丙丙 D D.丁丁答案答案B微

19、专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。19对点练对点练3(2019哈尔滨六中月考哈尔滨六中月考)正常进行分裂的哺乳动物的细胞，同源染色体、染正常进行分裂的哺乳动物的细胞，同源染色体、染色单体、染色体、核色单体、染色体、核DNA分子之比为分子之比为0011，则该细胞所处的时期是，则该细胞所处的时期是()A.有丝分裂时期有丝分裂时期 B.B.减数分裂减数分裂末期末期C.有丝分裂后期有丝分裂后期 D.D.减数分

20、裂减数分裂后期后期解析解析减数分裂减数分裂后期，同源染色体、染色单体、染色体、核后期，同源染色体、染色单体、染色体、核DNA分子数量之比分子数量之比为为0011，D正确。正确。答案答案D微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。20(2)曲线形式曲线形式微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的

21、关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。21三种曲线的判断方法：三种曲线的判断方法：a.存在斜线的曲线为核存在斜线的曲线为核DNA和染色单体的数量变化，但染色单体数量在减数分裂中和染色单体的数量变化，但染色单体数量在减数分裂中起点数目为起点数目为0，核，核DNA的数量起点为的数量起点为2n；b.不存在斜线的曲线为染色体数量的变化。不存在斜线的曲线为染色体数量的变化。染色体数目变化曲线分析：染色体数目变化曲线分析：a.加倍：加倍：BC段和段和HI段，原因分别是有丝分裂后期和减数分裂段，原因分别是有丝分裂后期和减数分裂后期着丝粒的分裂；后期着丝粒的分裂；b.减半

22、：减半：DE、FG和和JK段，原因分别是有丝分裂末期、减数分裂段，原因分别是有丝分裂末期、减数分裂末期和减数分裂末期和减数分裂末期结束时细胞的一分为二。末期结束时细胞的一分为二。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。22核核DNA数目变化曲线分析：数目变化曲线分析：a.加倍：加倍：MN段和段和PQ段，原因分别是有丝分裂的间期和减数分裂前的间期段，原因分别是有丝分裂的间期和减数分裂前的间期DNA分子分子的

23、复制；的复制；b.减半：减半：DE、RF和和JK段，原因分别是有丝分裂末期、减数分裂段，原因分别是有丝分裂末期、减数分裂末期和减数分裂末期和减数分裂末期结束时细胞的一分为二。末期结束时细胞的一分为二。染色单体数目变化曲线分析：染色单体数目变化曲线分析：a.出现：出现：SN段和段和UQ段，原因分别是有丝分裂的间期和减数分裂前的间期染色体的复段，原因分别是有丝分裂的间期和减数分裂前的间期染色体的复制；制；b.减半：减半：RF段，原因是减数分裂段，原因是减数分裂末期结束时细胞的一分为二；末期结束时细胞的一分为二；c.消失：消失：CT段和段和IV段，原因分别是有丝分裂后期和减数分裂段，原因分别是有丝分

24、裂后期和减数分裂后期着丝粒的分裂。后期着丝粒的分裂。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。23典例典例4(2019龙岩市期末龙岩市期末)下图表示某二倍体动物卵原细胞减数分裂过程中某结构的下图表示某二倍体动物卵原细胞减数分裂过程中某结构的数量变化曲线，有关叙述错误的是数量变化曲线，有关叙述错误的是()A.图中曲线表示同源染色体的数量变化图中曲线表示同源染色体的数量变化B.AB段时期细胞内染色体数与段时期细

25、胞内染色体数与DNA数之比为数之比为12C.BC段时期细胞的细胞质存在不均等分裂段时期细胞的细胞质存在不均等分裂D.AB段时期细胞中的染色体数均为段时期细胞中的染色体数均为BC段时期的段时期的2倍倍微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。24解析解析此结构的变化规律是间期复制后数目不变，在减数分裂此结构的变化规律是间期复制后数目不变，在减数分裂(AB段段)完成后消完成后消失，在减失，在减(BC段段)不出现

26、直到减数分裂完成，符合同源染色体的变化，不出现直到减数分裂完成，符合同源染色体的变化，A正确；正确；AB段为减数分裂段为减数分裂时期，每条染色体含有两条染色单体，两个时期，每条染色体含有两条染色单体，两个DNA分子，分子，B正确；正确；BC段为减数分裂段为减数分裂时期，细胞的细胞质存在不均等分裂，时期，细胞的细胞质存在不均等分裂，C正确；当正确；当BC段处于减段处于减数分裂数分裂后期时，染色体数目加倍，染色体数目等于后期时，染色体数目加倍，染色体数目等于AB段时期细胞中的染色体数，段时期细胞中的染色体数，D错误。错误。答案答案D微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵

27、，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。25对点练对点练4(2019南京市六校联考南京市六校联考)下图是某二倍体动物的细胞分裂时期与同源染色体下图是某二倍体动物的细胞分裂时期与同源染色体对数的关系曲线图，以下对图示的理解错误的是对数的关系曲线图，以下对图示的理解错误的是()A.AE段细胞完成有丝分裂过程段细胞完成有丝分裂过程B.FH段内发生同源染色体的分离段内发生同源染色体的分离C.B点和点和H点都发生染色体的着丝粒分裂点都发生染色体的着丝粒分裂D.HI段细胞中染色体数

28、目可能与原始生殖细胞相同段细胞中染色体数目可能与原始生殖细胞相同微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。26解析解析依题意并结合图示分析可知：依题意并结合图示分析可知：CD段表示有丝分裂的后期和末期，细胞中的同段表示有丝分裂的后期和末期，细胞中的同源染色体对数是体细胞的两倍，所以源染色体对数是体细胞的两倍，所以AE段细胞完成有丝分裂过程，段细胞完成有丝分裂过程，A正确；正确；FH段表示减数分裂段表示减数分

29、裂，该时段内发生同源染色体的分离，该时段内发生同源染色体的分离，B正确；正确；B点发生染色体的着点发生染色体的着丝粒分裂，丝粒分裂，H点细胞中的同源染色体对数为零，是因为减数分裂点细胞中的同源染色体对数为零，是因为减数分裂结束，分离的同结束，分离的同源染色体分别进入到两个子细胞中，源染色体分别进入到两个子细胞中，C错误；错误；HI段表示减数分裂段表示减数分裂，处于减数分，处于减数分裂裂后期的细胞中染色体数目加倍，可与原始生殖细胞中的染色体数目相等，后期的细胞中染色体数目加倍，可与原始生殖细胞中的染色体数目相等，D正正确。确。答案答案C微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚

30、的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。27(3)柱形图形式柱形图形式减数分裂过程中的细胞、有丝分裂过程中的细胞、体细胞和成熟生殖细胞，其染色减数分裂过程中的细胞、有丝分裂过程中的细胞、体细胞和成熟生殖细胞，其染色体数目、染色单体数目和核体数目、染色单体数目和核DNA数目可以组成下图所示的五组柱形图：数目可以组成下图所示的五组柱形图：微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂

31、的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。28三种柱形代表含义的判断方法：三种柱形代表含义的判断方法：有的组内有有的组内无的柱形表示的是染色单体数目；有的组内有有的组内无的柱形表示的是染色单体数目；其余两种柱形中，一种有时与另一种等高，有时高度却只有后者的一半；前一种其余两种柱形中，一种有时与另一种等高，有时高度却只有后者的一半；前一种柱形表示的是染色体数目，后一种柱形表示的是核柱形表示的是染色体数目，后一种柱形表示的是核DNA数目。数目。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，

32、是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。29典例典例5(2019赤峰二中期中赤峰二中期中)下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞段的细胞()中遗传物质或其载体中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息相符的数量。下列表述与图中信息相符的是的是()微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学

33、生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。30A.所处阶段可以发生非同源染色体自由组合所处阶段可以发生非同源染色体自由组合B.代表初级精母细胞代表初级精母细胞C.代表染色体代表染色体D.的过程在有丝分裂和减数分裂中都会发生的过程在有丝分裂和减数分裂中都会发生解析解析所处阶段可以代表减数分裂所处阶段可以代表减数分裂的前期、中期和后期，其中减数第一分裂后的前期、中期和后期，其中减数第一分裂后期可以发生非同源染色体的自由组合，期可以发生非同源染色体的自由组合，A正确；正确；可表示减数分裂可表示减数分裂的前期和中期，的前期和中期，为次级精母细胞，为次级精母细胞，B错误；根据分析可知，错误；根据分析可

34、知，代表染色单体，代表染色单体，C错误；错误；的过程的过程只能发生在减数分裂过程中，只能发生在减数分裂过程中，D错误。错误。答案答案A微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。31对点练对点练5(2019江淮十校联考江淮十校联考)某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如下图形。下列与图形有关的说法正确的是并根据观察结果绘制出如下图

35、形。下列与图形有关的说法正确的是()甲图所示细胞可能处于减数分裂甲图所示细胞可能处于减数分裂后期，此阶段发生同源染色体的分离后期，此阶段发生同源染色体的分离甲图所示细胞中某一极的染色体数目可能为甲图所示细胞中某一极的染色体数目可能为2N乙图结果可来自于植物的雄蕊和雌蕊以及动物精巢等部位细胞乙图结果可来自于植物的雄蕊和雌蕊以及动物精巢等部位细胞如果乙图表示精巢内的几种细胞，则如果乙图表示精巢内的几种细胞，则C组细胞可发生联会并产生四分体组细胞可发生联会并产生四分体A.B.C.D.微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微

36、专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。32解析解析甲图所示细胞每条染色体含有两条染色单体，可能处于减数分裂甲图所示细胞每条染色体含有两条染色单体，可能处于减数分裂后期，此后期，此阶段发生同源染色体的分离，阶段发生同源染色体的分离，正确；甲图所示细胞可能处于减数分裂正确；甲图所示细胞可能处于减数分裂后期或有后期或有丝分裂的前期或中期，减数分裂丝分裂的前期或中期，减数分裂后期每一极的染色体数目为后期每一极的染色体数目为N，有丝分裂的前期，有丝分裂的前期或中期细胞中染色体数目总数为或中期细胞中染色体数目总数为2N，且位于细胞

37、中央，且位于细胞中央，错误；植物的雄蕊和雌蕊错误；植物的雄蕊和雌蕊以及动物精巢等部位既可以发生有丝分裂，也可以发生减数分裂，可同时出现以及动物精巢等部位既可以发生有丝分裂，也可以发生减数分裂，可同时出现A组、组、B组、组、C组细胞，组细胞，正确；正确；C组细胞为有丝分裂后期的细胞，不会发生联会形成四分组细胞为有丝分裂后期的细胞，不会发生联会形成四分体，体，错误。选错误。选A。答案答案A微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德

38、，是学生心灵的明镜。33微考点微考点4减数分裂正常和异常情况比较减数分裂正常和异常情况比较减数分裂异常包括减数分裂减数分裂异常包括减数分裂同源染色体不分离和减数分裂同源染色体不分离和减数分裂染色单体不分离。染色单体不分离。(1)减数分裂减数分裂同源染色体不分离是指减数分裂同源染色体不分离是指减数分裂过程中同源染色体移向细胞的同过程中同源染色体移向细胞的同一极，一同进入一个子细胞中。比如，减数分裂一极，一同进入一个子细胞中。比如，减数分裂时，时，XY染色体没有分离进入一染色体没有分离进入一个次级精母细胞中，导致产生含个次级精母细胞中，导致产生含XY的精子。的精子。(2)减数分裂减数分裂染色单体不

39、分离是指减数分裂染色单体不分离是指减数分裂过程中姐妹染色单体分开成为染色过程中姐妹染色单体分开成为染色体后移向细胞的同一极，一同进入一个子细胞中。比如，减数分裂体后移向细胞的同一极，一同进入一个子细胞中。比如，减数分裂时，含时，含Y的次的次级精母细胞中染色单体分开后两条级精母细胞中染色单体分开后两条Y染色体进入细胞同一极，导致产生含染色体进入细胞同一极，导致产生含YY的精的精子。子。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，

40、是学生心灵的明镜。34下图为减数分裂正常和异常情况的比较。下图为减数分裂正常和异常情况的比较。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。35典例典例6一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY患者，从根本上患者，从根本上说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是()A.与母亲有关，减数分裂与

41、母亲有关，减数分裂B.与父亲有关，减数分裂与父亲有关，减数分裂C.与父母亲都有关，受精作用与父母亲都有关，受精作用D.与母亲有关，减数分裂与母亲有关，减数分裂微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。36解析解析假设红绿色盲基因为假设红绿色盲基因为b，这对夫妇的基因型为，这对夫妇的基因型为XBXbXBY，所生孩子既是，所生孩子既是红绿色盲又是红绿色盲又是XYY患者的基因型为患者的基因型为XbYY。该孩子的色

42、盲基因来自母亲，。该孩子的色盲基因来自母亲，XYY产产生原因在于减数分裂生原因在于减数分裂过程中姐妹染色单体未分离。过程中姐妹染色单体未分离。答案答案A微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。37对点练对点练6基因型为基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的一个不含性染色体的AA型配子，等位基因型配子，等位基因

43、A、a位于位于2号染色体上，下列关于染色号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是体未分离时期的分析，正确的是()2号染色体一定在减数分裂号染色体一定在减数分裂时未分离时未分离2号染色体可能在减数分裂号染色体可能在减数分裂时未分离时未分离性染色体可能在减数分裂性染色体可能在减数分裂时未分离时未分离性染色体一定在减数分裂性染色体一定在减数分裂时未分离时未分离A.B.C.D.微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是

44、学生心灵的明镜。38解析解析由题意由题意“染色体未正常分离，产生了一个不含性染色体的染色体未正常分离，产生了一个不含性染色体的AA型配子型配子”可推知可推知AA型配子是由于减数分裂型配子是由于减数分裂时时2号染色体未正常分离所致；无性染色体可能是减数号染色体未正常分离所致；无性染色体可能是减数分裂分裂时，时，XY染色体未分离所致，也可能是减数分裂染色体未分离所致，也可能是减数分裂时性染色体未分离造成的。时性染色体未分离造成的。答案答案A微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。39本节内容结束微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。微专题三减数分裂的解题方法基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。