2022语文课程标准解读及实践：二上第四单元全新解读及备课.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：二上第四单元全新解读及备课一、单元解析1.人文主题：家乡2.语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。3.单元语文要素在课文中的梯度序列： 本单元围绕着“家乡”这一主题，编排了古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟四篇课文。这几篇课文都描写了祖国的辽阔和风景秀丽，激发了学生热爱家乡，热爱祖国之情。 登鹳雀楼描写了王之涣登楼后看到的辽阔景色，从而得出只有站得高才能看得远的哲理。望庐山瀑布描写了庐山瀑布的壮观，表达了诗人对大自然的赞美之情。黄山奇石结构清晰，按“总分总”的结构写了黄山风景区的奇石十分有趣。日月潭则是描写我国宝岛台湾的著名景点日月潭的风光。葡萄沟描写了新疆

2、吐鲁番葡萄沟景色美丽，维吾尔族老乡热情好客。 语文园地“识字加油站”继续巩固生活中识字方法。“字词句运用”安排了用“像”表达自己丰富的想象和巩固联系上下文理解词语的意思的方法，可以整合到黄山奇石中。“我的发现”主要积累描写颜色的词语，可以整合到葡萄沟中。“日积月累”则是描写风景的名句。“我爱阅读”安排的画家乡是对本单元主题的补充。本单元的写话内容安排的是根据实际情况写留言条，重点了解留言条的格式。二、归属任务群：文学阅读与创意表达三、学习情境：家乡真美四、学习任务任务一诗中美景我来说1.学习古诗二首2.学习“日积月累”任务二我是家乡“小导游”1.学习黄山奇石2.学习日月潭3.学习葡萄沟任务三画

3、一画自己的家乡1.“我爱阅读”画家乡2.写话：学写留言条五、课前准备1.试着正确认读本单元所有课文。2.圈出本单元需要解决的字词，试着用学过的方法自主识字。3.想一想自己家乡的著名景点、收集1-2处景点照。六、学习过程任务一诗中美景我来说学习古诗二首，语文园地“日积月累”登鹳雀楼望庐山瀑布板块一创设情境，揭示诗题1.出示图片，激发兴趣。2.齐读诗题，导入新课。板块二初读感知，随文识字1.自读古诗，读准字音，读通诗句。2.指导朗读，读出节奏。板块三精读古诗，想象画面1.再读古诗，勾画诗中描写的景物，说说你的感受。2.借助插图，说说你看到了怎样的画面。3.感悟道理。板块四熟读成诵，书写生字。方法迁

4、移自主学习望庐山瀑布。学习“日积月累”1.出示有关风景的名句，读准字音。2.借助图片，初知句意。3.图文配合，说画面。4.熟读成诵，拓展积累。任务二我是家乡“小导游”学习黄山奇石板块一创设情境，导入课题1.创设情境：黄山“小导游”带你看风景。2.出示图片，交流黄山风景，了解“奇”。3.借助课后第三题的词语，说看图片后的感受。4.齐读课题，走进课文。板块二初读感知，寻找“奇”1.自读课文，读准字音，读通句子。2.指导朗读，随文识字。3.寻找黄山奇石名字的“奇”，谈你的发现。4.小结。板块三精读课文，感受“奇”1.再读2-5自然段，课文重点描写了哪些奇石？2.借助思维导图梳理第2自然段“仙桃石”，

5、感受它的形状奇特。3.方法迁移，学生用思维导图梳理出课文中自己最感兴趣的奇石。（相机渗透联系上下文和生活经验理解词语意思的方法，如“陡峭”）4.整合思维导图，对比归纳本文写法上的异同。5.想象画面，将自己最感兴趣的奇石介绍给同桌。6.小结。板块四创设情境，仿写美景1.结合课后第2题，仿说黄石的其他奇石。2.结合课后第2、3题，仿说自己家乡的一处美景。3.拓展延伸：出示图片，仿照课文写自己家乡的一处美景。4.学习小结，情感升华。板块五熟读成诵，书写生字。学习日月潭板块一谈话交流，导入课题1.出示日月潭图片和第一自然段，了解日月潭。2.试着用上课后第3题词语说说看到日月潭景色的感受。3.齐读课题，

6、走进课文。板块二初读感知，随文识字1.自读课文，读准字音，读通句子。2.再读课文，找出课文中最能表达出我们对日月潭感受的句子。3.指导朗读，随文识字。4.疏通课文，找出课文介绍了日月潭哪些方面的内容。板块三精读课文，感受美1.借助思维导图梳理出学习第2自然段，体会形状之美。2.方法迁移，学生用思维导图梳理出日月潭清晨和中午的美。3.借助图片，结合课后第三题，说说日月潭的美。4.抓关键词试着背诵美。板块四创设情境，介绍美1.查找日月潭资料，利用思维导图补充它的美。2.充当小导游，借助思维导图向同学介绍日月潭。板块五书写生字，学习小结。学习葡萄沟板块一开门见山，导入课题1.出示图片，引出课题。2.

7、齐读课题，走进葡萄沟。板块二初读感知，了解葡萄沟1.自读课文，读准字音，读通句子，思考：葡萄沟是个怎样的地方？2.指导朗读，随文识字。3.再读课文，勾画出葡萄沟好在哪里。板块三精读课文，感受葡萄沟的好1.自读课文第1自然段，图文结合感受水果之多。2.师生共读第2自然段，读中作画，画出葡萄、葡萄架、梯田等物，感受它们的美和维吾尔族老乡的热情好客。（相机复习巩固联系上下文和生活经验理解词语意思的方法，如“五光十色”；相机整合语文园地“我的发现”，学习课后第3题）3.走进晾房，品读美食。4.回顾全文，品读葡萄沟的美。5.学了课文， 你喜欢葡萄沟吗？为什么？板块四书写生字，学习小结。任务三画一画自己的

8、家乡“我爱阅读”画家乡板块一谈话交流，导入新课1.交流自己的家乡，引出课题。2.齐读课题，走进课文。板块二说一说自己的家乡1.师范读，生跟读。2.借助插图，自读短文，勾画出课文分别介绍了谁，他们的家乡在哪里，各有什么特点。3.仿照短文说一说自己的家乡。板块三图文配合，画家乡学生自己画自己的家乡，再配上文字（可以用上本单元学习的诗词佳句）。板块四家乡作品，全班分享1.游戏：国王出巡2.评奖。写话：写留言条1.出示教材范例，了解留言条。2.归纳留言条的基本内容和格式。3.创设情境（教材提供的情境），写留言条。4.全班评议。5.统一创设情境，再写留言条。情境：去好朋友家里，邀请他明天早上8点去文化馆参加“画家乡”的活动，但是他家里没有人。