重庆市2020届高三备考指导的“博”与“约”名师课件.pptx

1、高三备考指导的高三备考指导的“博博”与与“约约”校p 复习规划的效度追求p 指导策略的“点”“面”关照p“复习管理”的价值和能量目录复习规划的效度追求重庆巴蜀中学重庆巴蜀中学20202020届高三年级届高三年级语文语文教学规划教学规划一、复习进度一、复习进度:高三语文总复习分为四个阶段高三语文总复习分为四个阶段1 1.第一阶段：暑假复习第一阶段：暑假复习用20天左右的时间，对高中语文必修1-5的全套教材(重点是各册文言文,古典诗词)进行梳理,目的在于回归数材,夯实基础。2 2.第二阶段第二阶段:第一轮复习第一轮复习(2019(2019年年9 9月月-2020-2020年年1 1月上旬）月上旬）

2、用4个多月的时间,按高考考试大纲的相应考点和能力要求,配以相应的教辅资料，保证一定的题量，使学生建立完整的语文知识系统,形成相应的语文能力。具体步骤为“讲练测评”。此轮复习结束,参加“一诊”考试。3 3.第三除段第三除段:第二轮复习第二轮复习(2020(2020年年3 3月月-4-4月）月）用近2个月的时间,进行板块为主的综合训练,强化思维,形成能力。此轮复习结束,参加“二诊”考试。4 4.第四阶段第四阶段:第二轮复习第二轮复习(2020(2020年年5 5月）月）用1个月的时间，主要进行套题训练,强化审题、答题规范、时间分配等,提高应试能力。此轮复习结束，参加“三诊”考试。二、一轮复习内容及

3、时间安排二、一轮复习内容及时间安排7月127月30(暑假补课):必修15教材复习梳理，每册复习4天。重点是梳理文言文单元中的重点实词、虚、词、特殊句式、重要典故、成语、文常等。9月1日9月30日:成语、小说阅读10月2日10月31日:病句、散文阅读11月1日11月30日:诗歌鉴赏、实用类文本阅读12月112月31日:文言文、用文转换1月2日1月20日,语言连贯得体、扩压语段、仿换句式三、第二轮复习内容及时间安排三、第二轮复习内容及时间安排2月24日3月20日:古诗文板块综合训练3月21日-4月15日:文学类阅读板块综合训练4月16日4月30日:社科文板块、语言运用板块综合训练5月2日一5月30

4、日:模拟考试，查漏补缺6月1日3日:考前指导,心埋调节名篇背诵,文常识记利用早自习完成。作文训练贯穿在整个高三的复习中,主要是加强审题、立意、选材、构思、表达训练。云南师大附中云南师大附中2020届高三届高三语文语文复习规划复习规划1.第一轮复习(2019年9月2020年1月）8月26日9月15日:成语、病句9月1630日:衔接、选仿用变换句式10月1日19日:修辞、简明、连贯、得体10月20日31日:准确、鲜明、生动11月1日15日:论述类文本阅读、诗歌鉴赏11月15日29日:实用类文本阅读12月1日15日:文学类文本阅读12月20日2月:文言阅读作文训练贯穿在整个高三的教学复习中,主要是加

5、强官题、立意、选材、构思、表达训练2.第二轮复习(2020年2月4月)综合训练,查缺补漏。整个高三年级的复习备考过程,就是一个不停地发现问题和解决问题的过程。发现问题要及时和彻底地解决，问题发现的越多,解决的越好,高考中丢分就越少。3.第三轮复习(2020年5月)主要以套题训练,高考冲刺,重点训练作文审题、立意、选材、构思、表达以及主观题答题规范性，提高应试能力。贵阳第一中学贵阳第一中学2020届高三年级教学规划届高三年级教学规划语文语文1.2019年暑假(1)7月13日26日：教材文言文考点复习梳理；完成初中变化与新增的篇目背诵(2)7月27日8月16日：完成相关复习资料，为迎接2020届全

6、市入门考作准备2.2019年8月21日9月底：语言甚础知识，作文复习3.2019年9月10月底：语言表达和运用，作文复习4.2019年10月1月底：古诗鉴赏，作文复习5.2019年11月12月底：文言文，作文复习6.2019年12月2020年1月底：小阅读、作文复习7.2020年1月2月中旬：大阅读、作文复习重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】选择题选择题简答题简答题作文作文总计总计题量题量1313 9 9（翻译拆算）（翻译拆算）1 12323（实际题号（实际题号2222）分数分数39395

7、1516060150150分分分数假设一分数假设一1212181842427272分数假设二分数假设二242433334646103103平均分（平均分（20182018）19.64119.64123.2323.2345.4345.4388.30288.302平均分（平均分（20192019）25.1125.1126.9426.9446.4146.4198.4698.46重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】（1）客观题得分低于主观题得分。（2）全卷四个板块中，语言表达题（第三大题）得分最低。

8、全卷四个板块中，文言文阅读（第二题）得分最低。（3）全卷共有9个小题（、5、6、21）难度系数低于 0.4。其中现代文阅读最多，有5个小题。全卷共有6个小题（9、11、14、15、17、13-1）难度系数低于 0.4。其中古诗文阅读最多，有3个小题。（4）全卷共有4个小题（22）难度系数高于0.7。全卷共有9个小题（22）难度系数 高于0.7。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】“三自主三自主”：提高学生学习效率：提高学生学习效率 自主学习，自主归纳，自主体验（包括自主命题考试及评价）“三不

9、讲三不讲”：提高课堂教学效率：提高课堂教学效率 学生懂的不讲，讲不懂的不讲，讲懂了很少用的不讲“三必讲三必讲”：突破学科教学瓶颈：突破学科教学瓶颈 基础核心必讲，思路方法必讲，问题疑难必讲“三三三三”模式模式重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】指导策略的“点”“面”关照精教博学 减负提质重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】高考试题研究重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课

10、件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】信息信息处理处理表达表达运用运用1.将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。2.体现语言表达和文字写作等普遍性能力要求的考查。3.试题面对当代生活，体现多样化的语文实践活动。1.注重对考生在整合加工、

11、辨析推断信息方面的策略考查。2.重视对考生信息迁移应用能力的考查。2018试卷评析自主自主学习学习思维思维品质品质1.深化对逻辑思维、批判性思维的考查。2聚焦审美情趣和审美品位，重视对形象思维能力的考查1.创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。2.增强试题的灵活性和开放性，引导学生多角度发现问题、认识问题、解决问题。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】1.坚持立德树人导向1.1 厚植家国情怀1.2 加强品德修养1.3 激励接棒青年2019年高考语文试题评析2.持续深化高考语文考试内容

12、改革2.1 重视基础2.2 凸显应用2.3 聚焦学科素养3.强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念3.1 彰显美育化人功能3.2 落实劳动育人理念3.3 引领健体励志风尚重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】2.1 重视基础 顶层设计，追求语文知识、能力与素养的融会贯通。整体布局，萃聚古今中外，引导考生增长学识见识。强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。2.2 凸显应用2.3 聚焦学科素养 将作答要求与人生体

13、验相结合，创设真实的任务情境。将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。2.2 凸显应用2.3 聚焦学科素养重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】12320197.

14、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。2018年4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）5请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）6小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。2017年4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）5小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分

15、）6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）设题比较重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】2018赵一曼女士赵一曼女士有声电影有声电影微纪元微纪元题目5小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）5请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）5请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）答案文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅

16、浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后

17、一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。设题比较重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】2018赵一曼女士赵一曼女士有声电影有声电影微纪元微纪元题目小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）答案既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，

18、使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；将书面语与口语混搭，庄谐并出；使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；反话正说，既讽刺又幽默；这种夸张令人忍俊不禁。科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都

19、已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】2019理水理水小步舞小步舞到梨花屯去到梨花屯去题目88.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。8.请以老舞蹈师形象为例，谈

20、谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。答案 8.（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。8.用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托

21、了老舞蹈师失落的心态。8.到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】讲p精教博学重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】文学类文本（小说）阅读重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指

22、导的“博”与“约”课件【优秀课件】人物人物情节情节环境环境主题主题综合性考查综合性考查与与细节性考查细节性考查是什么A1B1C1D1为什么A2B2C2D2怎么样A3B3C3D3知 识重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】永远的蝴蝶陈启佑重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白

23、色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为

24、什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子

25、说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的

26、风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。人物：环境：情节（内容）：我 樱子春日、雨夜樱子因帮我寄信而遭遇车祸重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】人物重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候

27、刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有

28、人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。人物：我、樱子“我”“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）【2016全国三玻璃贾平凹】讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的

29、提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，让读者如身临其境，引起情感共鸣，（更容易打动读者，催人泪下）；推进情节：“我”是事件的亲历者，通过我的眼睛和讲述，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公樱子的体贴、温柔的特点，由于“我”的存在而更加鲜明。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的

30、大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？

31、只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。人物：我、樱子“樱子”自家设私塾而允许别家孩子随便听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（答出一点给2分，6分止。）东家老范是个什么样的人？请结合全文简要分析。【2015全国塾师老汪】小说主人公马里诺这一形象有哪些特

32、点？请简要分析。【2013全国为自己影子吃饭的人】演艺精湛:能说会道,善于捕捉观众心理,赋予无声的影子以独立的生命 地位卑微:人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐;忍辱负重。为养家糊口 而奔走卖艺,却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。(每点2分,共6 分重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】小说在刻画马兰花这小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她个形象时，突出了她的的哪些性格特征哪些性格特征？请？请简要分析。（简要分析。（20152015全全国国1 1）小说中的王有福有小说中的王有

33、福有哪些哪些性格特点？性格特点？请请简要分析。（简要分析。（20162016全国全国3 3）作品中的渡夫有哪作品中的渡夫有哪些些性格特点性格特点？请简？请简要分析。（要分析。（20142014全全国国1 1）小说女主人公有哪小说女主人公有哪些些性格特点性格特点？请简？请简要分析。（要分析。（20162016全全国国2 2）.小说中的小说中的“骑手骑手”有有哪些特点哪些特点？请简要说？请简要说明。（明。（20132013全国全国2 2）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤

34、害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱；坚忍不拔 不向命运低头 坚持自由自在的生活理念大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷

35、中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞

36、了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的

37、樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。人物：我、樱子“樱子”小说中的樱子有哪些特点？请简要分析。年轻漂亮:樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。温柔善良:她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信;细心体贴：谁叫我们只带来一把小伞哪。（生命短暂：因帮我寄信而遭遇车祸）(每点2分,共6 分)重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部

38、的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看

39、到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。人物：我、樱子“樱子”小说中是如何塑造樱子这一形象的？请简要分析。语言描写“谁叫我们只带来一把小伞哪。”樱子说她可以帮“我”寄信，她关心、体贴“我”却不直白表露，反而故作嗔怪。表明樱子热情、体贴，冰雪聪明。神态和行动描写她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。樱子温柔、善良。外貌描写然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路

40、了。樱子纯洁、恬静、年轻。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】怎样塑造人物形象内容角度正面外貌语言行动心理侧面景人物手法重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（2013重庆）（1）对比。（2）贝尔蒂与霍夫曼的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面

41、前的恐惧与贝尔蒂视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】环境重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只

42、带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那

43、，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。环境：小说开头写景有何作用？请简要分析。为人物活动提供了场景；为后文樱子遭遇车祸埋下伏笔；表现了我内心的凄冷、沉重、哀伤；表现了小说关于爱的主题 营造了阴冷氛围，奠定了全文哀伤的情感基调。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】小说环境描写的作用人物情节主题环境效果重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“

44、博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。“一只鹰在空中移来移去”，强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不知去向”，暗示骑手已经到来；“那鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（每点2分）5诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态

45、，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿

46、冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打

47、算在下个月和樱子结婚。环境：小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？“雨”是不幸和灾难的起因（贯穿全文始终；推动情节的发展）；以“雨”为泪水和痛苦的象征（表现“我”内心的痛苦、悔恨）；营造笼罩全文的阴冷氛围。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】情节重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独

48、地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，

49、溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。情节：请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。基本情节：(贝尔蒂)俘敌护俘被俘脱险赴死。请围绕“我”梳理文章的基本情节。写“我”与樱子共伞去寄信；我目睹樱子过马路寄信，突遭车祸；我交代信的内容。重庆市巴蜀中学校2020届高三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】重庆市巴蜀中学校2020届高

50、三备考指导的“博”与“约”课件【优秀课件】那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。