1、第一节 教育方针概述第二节 我国的教育目的第三节 实施素质教育，贯彻教育方针第四章 教育方针本章小结思考一、教育方针的本质、特点及构成二、教育方针的核心教育目的三、教育方针与教育目的第一节第一节 教育方针概述教育方针概述一、教育方针的本质、特点及其构成（一）教育方针的本质 教育方针是执政党对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令形式确定下来的，为实现教育目的而规定的指导思想和行动纲领。（二）教育方针的特点 1）教育方针的方向性 2）教育方针的实践性 3）教育方针的时代性 4）教育方针的法令性（三）教育方针的构成 1）教育的性质和方向2）教育目的 3）教育的途径和原则二、教育方针的核心教育目的
2、 广义的教育目的 狭义的教育目的（一）教育目的的构成及其功能 教育目的的构成教育所培养的人应具有何种社会功能教育所培养出来的人应具有什么样的素质 教育目的的功能 1、定向功能 2、调控功能 3、激励功能 4、评价功能（二）选择与确立教育目的的依据 1、社会依据 一要根据社会关系现实和发展的需要。二要根据社会生产和科学技术发展的需要。2、人的依据从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据。从人的需要来说，人的发展的需要是教育目的的选择、确立不可忽视的重要因素之一三、教育方针与教育目的 两者之间的联系 在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性 两者之间的区别 教育
3、方针所包含的内容比教育目的更多些。教育目的在对人培养的质量、规格方面要求较为明确；教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。第二节 我国的教育目的 一、我国的教育目的 二、我国教育目的的精神实质 三、我国教育目的的理论基础 四、我国基础教育的培养目标一、我国的教育目的 培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人1、社会主义是我国教育性质的根本所在2、使受教育者德、智、体等方面全面发展3、为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才4、体现教育为人民服务的宗旨，注重提高全民族素质 二、我国教育目的的精神实质 三、我国教育目的的理论基础（一）马克思主义关于人的全面发展
4、学说的基本思想（二）马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义四、我国基础教育的培养目标 （一）基础教育的本质基础教育的本质是其根本规定性，是它与其他教育类型的根本区别。（二）基础教育的培养目标 义务教育阶段的基础教育的培养目标与新课程的培养目标一致，应体现时代的要求。第三节 实施素质教育，全面贯彻教育方针一、素质教育概述二、实施素质教育，贯彻教育方针一、素质教育概述（一）素质教育的本质 1、素质教育是一种全面发展的教育 2、素质教育是促进全体学生发展的教育 3、素质教育是一种发展学生主体性的教育 4、素质教育是一种教师主体间的合作性教育（二）素质教育的特点 1、主体性与成功性 2
5、、基础性与发展性 3、全面性与个别性 4、全体性与个体性 5、交互性与层次性 6、内化性与外化性 7、理论性与实践性（一）树立素质教育的新理念（二）建立实施素质教育的课程体系（三）建立实施素质教育的教育教学模式（四）建立以评价促发展的素质教育的评价机制（五）提高校长水平，建立一支高素质的教师队伍（六）优化实施素质教育的环境二、实施素质教育，贯彻教育方针二、实施素质教育，贯彻教育方针本章小结：本章小结：教育方针与我国的教育方针 教育目的与我国的教育目的 制定我国教育目的的理论依据 素质教育的概念、特点 如何实施素质教育，贯彻党的教育方针参考题目 素质教育与教育观念的转变 素质教育与课程的改革 素质教育与课堂教学 素质教育与教学方法的改革 素质教育与考试 素质教育与评价制度的改革 素质教育与教师的素质 心理素质在素质教育中的地位和作用 思想道德素质在素质教育中的地位和作用
