第七章-图画书课件.ppt

1、第七章 图画书一、幼儿图画书的概念一、幼儿图画书的概念、什么是图画书、什么是图画书 图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的一种。个完整的故事，是图文合奏的一种。儿童文学作品形式不同的称呼：绘本、图画读物、儿童文学作品形式不同的称呼：绘本、图画读物、图画文学图画文学 我国称之为我国称之为“图画书图画书”，在英国称为，在英国称为“picture book”，日本称为，日本称为“绘本绘本”。它的基本特点是以它的基本特点是以图画为主、文字为辅图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。或全部用图画表现故事内容。、插图与图画文学的

2、图画的不同：（）表现形式不同：（）表现形式不同：插图以间隔地出现在作品中，而图画书的画面具有连续性。插图以间隔地出现在作品中，而图画书的画面具有连续性。（）作用不同：（）作用不同：插图在作品中是表现作品内容的辅助手段，其作用在于对作品插图在作品中是表现作品内容的辅助手段，其作用在于对作品进行直观的演绎、补充和说明，文字是作品的主体。进行直观的演绎、补充和说明，文字是作品的主体。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。画面本身具有很强的有很多图画书是一个字也没有的无字书。画面本身具有很强的表述

3、性。表述性。“不需要文字，图画就可以讲故事不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型，这是图画书的一个典型特点。特点。（）地位不同：插图从属于原文，居于次要地位，图画文学（）地位不同：插图从属于原文，居于次要地位，图画文学中的图画承担直接表现意义的任务，在作品中占主要地位。中的图画承担直接表现意义的任务，在作品中占主要地位。例：比较例：比较小王子小王子、虹猫蓝兔七狭传虹猫蓝兔七狭传中的插图中的插图 图画书图画书颜色颜色、图画文学的作用、图画文学的作用（）图画文学能满足儿童对感性形象的（）图画文学能满足儿童对感性形象的审美需求，有利与对儿童想象力和审美需求，有利与对儿童想象力和观察力观

4、察力的培养。的培养。（）图画文学画面的直观性有利于儿童（）图画文学画面的直观性有利于儿童对故事的感知。对故事的感知。（）图画文学有利于（）图画文学有利于“亲子亲子”交流交流 孩子能读出大人意想不到的意思：不能低孩子能读出大人意想不到的意思：不能低估孩子看估孩子看 图画书的能力，和大人一起读图图画书的能力，和大人一起读图画书的孩子，常会读出大人意想不到的意画书的孩子，常会读出大人意想不到的意思来。思来。一个叫安那的一个叫安那的3岁小孩，当妈妈给她读艾瑞岁小孩，当妈妈给她读艾瑞克克.卡尔的卡尔的好饿好饿的毛毛虫好饿好饿的毛毛虫时，一直时，一直盯着那条因贪吃而肚子疼的毛毛虫。她一盯着那条因贪吃而肚子

5、疼的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：毛毛虫是因为妈妈不做出了自己的诊断：毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。安娜从毛毛虫的身上联在身边才生病的。安娜从毛毛虫的身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩想到了自己，因为像她这样的小女孩 肚子肚子疼时首先寻求的就是妈妈的安慰。疼时首先寻求的就是妈妈的安慰。近年来亲子共读也成为一个时尚的话题，图画书近年来亲子共读也成为一个时尚的话题，图画书不仅仅是给孩子看的，在亲密依偎在一起读图画不仅仅是给孩子看的，在亲密依偎在一起读图画书的同时，大人和小孩一起迈入想象的空间。书的同时，大人和小孩一起迈

6、入想象的空间。日本有一位著名的图画书推广人日本有一位著名的图画书推广人散文家柳散文家柳田邦男，他认为人的一生应该三次阅读图画书：田邦男，他认为人的一生应该三次阅读图画书：第一次是童年时，第二次是生为父母，第三次是第一次是童年时，第二次是生为父母，第三次是当年华老去，每每透过自己的人生体验去阅读同当年华老去，每每透过自己的人生体验去阅读同一本图画书领悟到的都不一样。一本图画书领悟到的都不一样。二、图画文学的艺术特征二、图画文学的艺术特征 1、可视性（塑造形象的外在特征）：、可视性（塑造形象的外在特征）：图画文学不是以文字叙事，而是以画面叙图画文学不是以文字叙事，而是以画面叙事，因而形象直观、鲜明

7、、具体，充满趣事，因而形象直观、鲜明、具体，充满趣味。例味。例 母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步 2、跳跃性（故事叙述的表达特征）：、跳跃性（故事叙述的表达特征）：图画书的叙述具有绘画艺术的凝固性，但图画书的叙述具有绘画艺术的凝固性，但图与图之间的转换也具有文字所没有的跳图与图之间的转换也具有文字所没有的跳跃性。例跃性。例 祝你生日快乐祝你生日快乐 3、夸饰性（艺术形式的表现特征）：图画文学、夸饰性（艺术形式的表现特征）：图画文学常常用拟人、夸张、特写、漫画等手段来组织画常常用拟人、夸张、特写、漫画等手段来组织画面，实现叙事。例面，实现叙事。例 猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你 4、明朗性（色彩运用的

8、视觉特征）：图画书的、明朗性（色彩运用的视觉特征）：图画书的图画色彩处理可以形成特殊的语言，正如绘画色图画色彩处理可以形成特殊的语言，正如绘画色彩中需要研究的三要素一样，图画的明度（色彩彩中需要研究的三要素一样，图画的明度（色彩是鲜明或沉着）、色度（色彩是浓烈或清淡）以是鲜明或沉着）、色度（色彩是浓烈或清淡）以及色调都是赋予图画不同表情、不同风格的重要及色调都是赋予图画不同表情、不同风格的重要手段。例：手段。例：14只老鼠赏月只老鼠赏月的三个画面：最后的三个画面：最后一个画面定格在了一个画面定格在了14只小老鼠的背景上，一切不只小老鼠的背景上，一切不需要的颜色都被过滤掉了，只一种湛蓝色和黄色，

9、需要的颜色都被过滤掉了，只一种湛蓝色和黄色，纯净而又充满了幻想。纯净而又充满了幻想。三、图画文学的基本形式三、图画文学的基本形式 纯粹用图画显现故事 图文结合显现故事 连环画 四、作业：四、作业：阅读教材第二节 图画书的形式构成 图画书是一个从封面到封底到处都隐藏着秘密的故事世界。一般说来，图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、正文及封底构成一个完整的文学故事；左右两页的文字与图画相互依存。而且图画书是一个到处都隐藏着秘密的“神秘地图”。图画书中的每一样东西都可能成为故事信息的来源。因为无论是封面、扉页、还是环衬都是图画书的作者都为读者献上了很多精美的图画。封面：封面：一本书首先映入读者眼

10、帘的是它的封面，一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，所以向来讲究的书籍都是精心设计封面的。所以向来讲究的书籍都是精心设计封面的。你们看封面的时候都会关注一些什么东西？你们看封面的时候都会关注一些什么东西？你想一想小朋友看封面的时候都会关注什你想一想小朋友看封面的时候都会关注什么呢？么呢？一本书的封面同时也透露出这本书的某些一本书的封面同时也透露出这本书的某些重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。对于绘本而言，封面则更具意义。多数图对于绘本而言，封面则更具意义。多数图画书的封面都是取自于正文里的最能突出画书的封面都是取自于正文里的最能突出故事、最能传达故事情

11、趣、图画表现力也故事、最能传达故事情趣、图画表现力也最强的那一幅图。因此，从封面就可以大最强的那一幅图。因此，从封面就可以大致猜测出书的故事内容。致猜测出书的故事内容。如如猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你（山姆（山姆麦克布雷尼麦克布雷尼/文安妮塔文安妮塔婕朗图）的封面设计就是一只婕朗图）的封面设计就是一只小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈，小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈，我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于爱的话题。爱的话题。又如又如爷爷一定有办法爷爷一定有办法的封面所展现的的封面所展现的是一位慈详而又睿智的老爷爷搀着自己的是一位慈详而又睿智的老爷爷搀着

12、自己的小孙子天真活泼的可爱形象深深印在读者小孙子天真活泼的可爱形象深深印在读者的脑海中，让人印象深刻。的脑海中，让人印象深刻。封面上除了图之外，还要注意书名、作者封面上除了图之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。封面的阅读我们及译者、出版社等信息。封面的阅读我们至少可以进行两项有意思的阅读活动：至少可以进行两项有意思的阅读活动：1、猜测大意，产生期待：阅读心理学上有、猜测大意，产生期待：阅读心理学上有个名词叫个名词叫“阅读期待阅读期待”。一个读者在阅读期待的心理下会产生强烈一个读者在阅读期待的心理下会产生强烈的阅读兴趣如的阅读兴趣如三个强盗三个强盗，在阅读正文，在阅读正文之前，我们就会

13、对内容产生种种猜测，有之前，我们就会对内容产生种种猜测，有这样的阅读期待产生，极易理解这本书的这样的阅读期待产生，极易理解这本书的主要信息。主要信息。2、激发兴趣，乐于阅读兴趣的产生这是阅、激发兴趣，乐于阅读兴趣的产生这是阅读中不可忽视的重要环节。读中不可忽视的重要环节。也有的图画书需将封面和封底连起来看。也有的图画书需将封面和封底连起来看。如如11只猫做苦工只猫做苦工。第一节 图画书的概念 图画书是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类，图画书是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类，也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一。也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一。它在早期阅读中扮演着重要的角

14、色，被认为是它在早期阅读中扮演着重要的角色，被认为是“孩子人生的第一本书孩子人生的第一本书”。图画书是将图画作为一个重要的表意元素运用于图画书是将图画作为一个重要的表意元素运用于文学表现的一个特殊的儿童图书门类。文学表现的一个特殊的儿童图书门类。广义的图画书包括各类含有插图的童书。广义的图画书包括各类含有插图的童书。狭义的图画书是指由图画与文字共同讲述一个完狭义的图画书是指由图画与文字共同讲述一个完整故事的图书。整故事的图书。一、什么是图画书 对于国内读者来说，图画书是从20世纪90年代起才逐渐被人们普遍熟悉和接受的新兴儿童文学门类。而这一时期，作为世界儿童图画书源头的欧美图画书已经走了几个世

15、纪的发展历程，其间，人们对于图画书的理解也发生了许多重要的变化。早期，图画书的内涵比较宽泛，其中包括早期，图画书的内涵比较宽泛，其中包括许多带有插图的儿童读物，比如出版于许多带有插图的儿童读物，比如出版于1744年，被认为是早期图画书代表作品之年，被认为是早期图画书代表作品之一的约翰纽伯瑞一的约翰纽伯瑞迷你口袋书迷你口袋书，就是一，就是一本配有插图的故事书。本配有插图的故事书。今天，今天，“图画书图画书”作为一个概念术语，指作为一个概念术语，指的是那些主要是通过图画以及少量文字来的是那些主要是通过图画以及少量文字来讲述故事的图书。在最优秀的图画书里，讲述故事的图书。在最优秀的图画书里，图画和文

16、字在一本书的阅读体验构成中扮图画和文字在一本书的阅读体验构成中扮演着同样重要的角色。演着同样重要的角色。关于图画书的概念，目前为止没有一个比较统一关于图画书的概念，目前为止没有一个比较统一的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种有关图画书的理解：有关图画书的理解：（1）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。幼儿因为不识字，所以必须由看插图、听故事来幼儿因为不识字，所以必须由看插图、听故事来了解书中要讲的内容。一本图画书必须具有构思了解书中要讲的内容。一本图画书必须具有构思良好的情节、主题、背景和人物；也应该选择

17、恰良好的情节、主题、背景和人物；也应该选择恰当编排风格、文字尺寸及版页大小来制作；还必当编排风格、文字尺寸及版页大小来制作；还必须在文字和图画之间做到巧妙的一致性，好让那须在文字和图画之间做到巧妙的一致性，好让那些还不能流利阅读的读者能够听懂故事。图画书些还不能流利阅读的读者能够听懂故事。图画书以表达力强的插图来达到让幼小读者了解故事的以表达力强的插图来达到让幼小读者了解故事的目的。书中的文字通常不一定要陈述出故事中的目的。书中的文字通常不一定要陈述出故事中的动作、过程和意图，作者、插画家和读者应能超动作、过程和意图，作者、插画家和读者应能超越文字而分享一些共同的愉悦经验。越文字而分享一些共同

18、的愉悦经验。（2）作为图画书，关键在于怎样使文与图互相）作为图画书，关键在于怎样使文与图互相配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地综合在一起。形象地表现为书这种独特的物质状综合在一起。形象地表现为书这种独特的物质状态。态。（3）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合类。说得抽象一点，它是透过的故事，是图文合类。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交

19、织、互动来讲述故事的一门艺术。互动来讲述故事的一门艺术。1、图画 图画是“图画书”概念的中心词之一，也是图画书最特殊的一个构成部分。由于图画书主要是为幼儿创作的一类图书，因此，形象直观的插图在其中承担着重要的意义表现功能。同时，许多图画书中的图画并不同于我们一般意义上所说的插图，图画也是一种特殊的故事语言。欣赏：好饿的蛇2、文字 绝大部分图画书由图画和文字两个部分构成，并绝大部分图画书由图画和文字两个部分构成，并由二者配合表现特定的内容。由二者配合表现特定的内容。尽管图画书中的文字部分篇幅大多十分短小。但尽管图画书中的文字部分篇幅大多十分短小。但是却承担着重要的表现功能。是却承担着重要的表现功

20、能。很多时候，如果没有文字的参与，图画书的很多时候，如果没有文字的参与，图画书的“图图画语言画语言”便是模糊不清，只有在图画和文字的配便是模糊不清，只有在图画和文字的配合下我们才能得到一个完整的叙事过程。合下我们才能得到一个完整的叙事过程。书中自始至终都不出现一个文字，而纯以图画讲书中自始至终都不出现一个文字，而纯以图画讲故事（故事（好饿的蛇好饿的蛇）3、叙事 图画书是“书”，由文字和图画构成的，是一个连续性的语言叙述过程，也就是一种叙事。大多数的图画书都包含了一个集中、统一的叙事过程，亦即一个一般意义上的故事。一本图画书讲一个故事。如 一本图画书讲好几个故事，有着共同的主题。二、图画书的形式

21、构成 1、封面 2、环衬 3、扉页 4、正文 5、版权页 6、封底1、封面 图画书的封面是用来做什么的呢？图画书的封面是我们在拿到一本图画书时最先“读”到的一部分。所以说图画书的封面也是用来“读”的！图画书的封面有可以读出哪些信息？书名 作者 出版社 作品绘画风格 故事基调 基本的情绪氛围 比如是谁嗯嗯在我的头上（维尔纳 霍尔茨瓦特/文，沃尔夫 埃布鲁赫/图）2、环衬 环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，通常一半粘环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连环的形式被使用，所以叫环的形式被使用，所以叫“环衬环衬”，也

22、有人把它，也有人把它形象地称之为形象地称之为“蝴蝶页蝴蝶页”。书前的一张叫前环衬，。书前的一张叫前环衬，书后的一张叫后环衬。环衬起连接和支撑的作用，书后的一张叫后环衬。环衬起连接和支撑的作用，它的制作工艺使书籍展开时不起褶皱，使封面和它的制作工艺使书籍展开时不起褶皱，使封面和内芯都保持平整。内芯都保持平整。环衬是整个一本书籍里最容易被人漏看的一环衬是整个一本书籍里最容易被人漏看的一页了！页了！环衬的颜色环衬的颜色 许多图画书的环衬仅仅是白纸或是色纸。不许多图画书的环衬仅仅是白纸或是色纸。不管是白纸还是色纸，都是大有讲究的，它们的颜管是白纸还是色纸，都是大有讲究的，它们的颜色往往与讲述的故事十分

23、吻合，是经过精心挑选色往往与讲述的故事十分吻合，是经过精心挑选的。克里斯的。克里斯范范艾尔斯伯格的艾尔斯伯格的巫婆的扫把巫婆的扫把，说的是一把衰老的巫婆的扫把坠落人间的故事，说的是一把衰老的巫婆的扫把坠落人间的故事，它的前后环衬都是黑色的，还有什么颜色比黑色它的前后环衬都是黑色的，还有什么颜色比黑色更贴切这个灵异而又有那么一点阴森森的题材呢？更贴切这个灵异而又有那么一点阴森森的题材呢？莫莉莫莉班的班的菲菲生气了菲菲生气了非常、非常的非常、非常的生气生气获得过获得过2000年的凯迪克奖银奖，它的环衬年的凯迪克奖银奖，它的环衬是象征愤怒情绪的红色，因为故事里的女孩菲菲是象征愤怒情绪的红色，因为故事

24、里的女孩菲菲一生气，就像一座快要喷发的火山，会发出火红、一生气，就像一座快要喷发的火山，会发出火红、火红的怒吼。火红的怒吼。环衬的图案 例如：第五个（一）、书籍环衬页的设计孩子一般不会漏过环衬孩子一般不会漏过环衬 隧道隧道是英国超现实主义图画书大师安东尼是英国超现实主义图画书大师安东尼布朗最饱受争议的代表作之布朗最饱受争议的代表作之一。它的前后环衬画面的背景是相同的一。它的前后环衬画面的背景是相同的左边是花卉图案的墙纸，右边是红色左边是花卉图案的墙纸，右边是红色的砖墙，分别象征了女孩与男孩。问题是，前环衬花卉图案墙纸下丢着一本童话的砖墙，分别象征了女孩与男孩。问题是，前环衬花卉图案墙纸下丢着一

25、本童话书，而在后环衬，这本童话书跑到了红砖墙的下边，与一个足球靠到了一起。孩书，而在后环衬，这本童话书跑到了红砖墙的下边，与一个足球靠到了一起。孩子一般不会漏过环衬。子一般不会漏过环衬。隧道前环衬（安东尼布朗）前环衬上没有足球。（一）、书籍环衬页的设计孩子一般不会漏过环衬孩子一般不会漏过环衬 英国学者莫拉格英国学者莫拉格斯泰尔斯在她与维克托斯泰尔斯在她与维克托沃森合著的说说图画书：图画文沃森合著的说说图画书：图画文本与小读者中说，当她给一个小女孩读这本隧道时，小女孩一眼就发现在本与小读者中说，当她给一个小女孩读这本隧道时，小女孩一眼就发现在后环衬上，妹妹的书和哥哥的足球并排放到了一起。她问女孩

26、：后环衬上，妹妹的书和哥哥的足球并排放到了一起。她问女孩：“为什么作家在为什么作家在前环衬上没画上一个足球呢？前环衬上没画上一个足球呢？”女孩回答她道：女孩回答她道：“最后两个人好了呀最后两个人好了呀开头两个开头两个人不好。人不好。”隧道后环衬 后环衬上不但多出来一个足球，那本童话书也从花卉图案的墙纸那边移到了红砖墙这边。（一）、书籍环衬页的设计4、环衬的图案、环衬的图案 环衬印上图案的书籍，也不在少数，可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用环衬印上图案的书籍，也不在少数，可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案。别放过它们，也许看完全书你就会恍然大悟了。的图案。别放过它们，也许看完全书你就会恍然

27、大悟了。我爸爸封面 我爸爸环衬（一）、书籍环衬页的设计4、环衬的图案、环衬的图案我妈妈封面 我妈妈环衬 扉页也叫书名页或扉页也叫书名页或内封，其位置是在书内封，其位置是在书籍环衬页的后边。扉籍环衬页的后边。扉页不仅是对书籍进行页不仅是对书籍进行装饰，也是对书名、装饰，也是对书名、作者、出版社的补充作者、出版社的补充和进一步的说明。如和进一步的说明。如果说环衬就好比书籍果说环衬就好比书籍后面的一个走廊，那后面的一个走廊，那么，扉页犹如进入厅么，扉页犹如进入厅堂前的一扇屏风。堂前的一扇屏风。扉页封面封面扉页扉页案例：图画书扉页设计解读：案例：图画书扉页设计解读：告诉你谁是主人公告诉你谁是主人公 有

28、的图画书，扉页的画面就是单独一页。有的图画书，扉页的画面就是单独一页。瑞士画家马库斯瑞士画家马库斯 菲斯特的彩虹鱼是一本菲斯特的彩虹鱼是一本美不胜收的书，作者使用了一种美不胜收的书，作者使用了一种“镭射烫金镭射烫金”的技术，彩虹鱼的一片片鳞片在光线下会放射的技术，彩虹鱼的一片片鳞片在光线下会放射出七彩光芒，宛若彩虹。扉页书名下那尾熠熠出七彩光芒，宛若彩虹。扉页书名下那尾熠熠闪光的鱼，正是书中的主人公。闪光的鱼，正是书中的主人公。书籍扉页书籍扉页 彩虹鱼封面 马库斯菲斯特/文图 彩虹鱼扉页 书籍扉页女巫温妮封面女巫温妮扉页 女巫温妮女巫温妮讲述女讲述女巫温妮和一只黑猫住巫温妮和一只黑猫住在一幢黑

29、色的房子里，在一幢黑色的房子里，一天，她挥舞魔杖，一天，她挥舞魔杖，把黑猫变成了草绿色把黑猫变成了草绿色的猫、变成了五颜六的猫、变成了五颜六色的彩色猫，到最后，色的彩色猫，到最后，她把自己的房子都变她把自己的房子都变成了五颜六色的彩色成了五颜六色的彩色房子。一看扉页上那房子。一看扉页上那位打扮得花枝招展的位打扮得花枝招展的女巫，就知道这本书女巫，就知道这本书讲述的是她的故事。讲述的是她的故事。书籍扉页的设计狐狸封面 狐狸扉页 书籍扉页的设计三个强盗 封面三个强盗 扉页 汤米汤米温格尔的这本光是温格尔的这本光是在日本就卖出了在日本就卖出了100万部万部的的三个强盗三个强盗，一轮，一轮黄色的满月之

30、下是三个黄色的满月之下是三个头上戴高帽子的人，漆头上戴高帽子的人，漆黑的帽子漆黑的脸，只黑的帽子漆黑的脸，只有眼睛是白的有眼睛是白的汤米汤米温格尔对颜色的感觉让温格尔对颜色的感觉让人惊叹，暗蓝色的背景人惊叹，暗蓝色的背景中，三个黑色强盗宛如中，三个黑色强盗宛如剪影一般。今天晚上他剪影一般。今天晚上他们要去抢什么呢？就这们要去抢什么呢？就这么一个迷雾重重的扉页，么一个迷雾重重的扉页，就已经让人欲罢不能了。就已经让人欲罢不能了。书籍扉页的设计大卫去上学 封面大卫去上学 扉页 大卫大卫香农在香农在大卫去上大卫去上学学的扉页上，也给我的扉页上，也给我们留下了一个悬念：一们留下了一个悬念：一位穿着红色高

31、跟鞋的女位穿着红色高跟鞋的女老师双手交叉地站在讲老师双手交叉地站在讲台前面，最吸人目光的，台前面，最吸人目光的，还是女老师那双呈外八还是女老师那双呈外八字型站开的脚了。尽管字型站开的脚了。尽管她的脸被切掉了，但我她的脸被切掉了，但我们看得出她是彻底地生们看得出她是彻底地生气了。淘气的大卫这回气了。淘气的大卫这回在学校又闯了什么祸呢？在学校又闯了什么祸呢？读者还没看故事，就已读者还没看故事，就已经为大卫担起心来了！经为大卫担起心来了！（二）、书籍扉页的设计母鸡萝丝去散步 扉页 给我们第二次阅读的乐趣给我们第二次阅读的乐趣 还有的扉页，头一次看时还看不出什么名堂，但当还有的扉页，头一次看时还看不出

32、什么名堂，但当你读完了整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良你读完了整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心了。佩特苦用心了。佩特哈金丝是一位英国女画家，她的母鸡哈金丝是一位英国女画家，她的母鸡萝丝去散步非常有名。萝丝是一只大大咧咧的母鸡，萝丝去散步非常有名。萝丝是一只大大咧咧的母鸡，这天它在农场兜了一个老大的圈子，却不知道后面始终这天它在农场兜了一个老大的圈子，却不知道后面始终跟着一只垂涎三尺的狐狸！其实，这本书的扉页就是母跟着一只垂涎三尺的狐狸！其实，这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图，可以一一找出那只鸡萝丝的一张散步地图。对照地图，可以一一找出那只狡猾的狐狸是在哪里

33、踩到了钉耙，是在哪里栽进了水塘狡猾的狐狸是在哪里踩到了钉耙，是在哪里栽进了水塘里里看，扉页给了我们第二次阅读的乐趣。看，扉页给了我们第二次阅读的乐趣。封面封面：一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，所以向来讲究的书籍都是精心设计封面的。一本书的封面同时也透露出这本书的某些重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。对于绘本而言，封面则更具意义。多数图画书的封面都是取自于正文里的最能突出故事、最能传达故事情趣、图画表现力也最强的那一幅图。因此，从封面就可以大致猜测出书的故事内容。如猜猜我有多爱你（山姆麦克布雷尼/文安妮塔婕朗图）的封面设计就是一只小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈，我们极易就能猜测出书

34、里要讨论一个关于爱的话题。又如爷爷一定有办法的封面所展现的是一位慈详而又睿智的老爷爷搀着自己的小孙子天真活泼的可爱形象深深印在读者的脑海中，让人印象深刻。封面上除了图之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。封面的阅读我们至少可以进行两项有意思的阅读活动：1、猜测大意，产生期待：阅读心理学上有个名词叫“阅读期待”。一个读者在阅读期待的心理下会产生强烈的阅读兴趣如三个强盗，在阅读正文之前，我们就会对内容产生种种猜测，有这样的阅读期待产生，极易理解这本书的主要信息。2、激发兴趣，乐于阅读兴趣的产生这是阅读中不可忽视的重要环节。也有的图画书需将封面和封底连起来看。如11只猫做苦工。环衬：环衬：蝴

35、蝶页打开封面后，我们就会看到在封面与书芯之间的一张衬纸（简装本则没有）。通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连环的形式被使用，所以叫“环衬”，也有人把它形象地称之为“蝴蝶页”。书前的一张叫前环衬，书后的一张叫后环衬。这是成人最容易忽略的一页，一般人匆匆翻过，这样往往会错过作者和编辑的独具匠心。孩子一般是不会漏过环衬的。许多图画书的环衬仅仅是白纸或是色纸。不管是白纸还是色纸，都是大有讲究的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，是经过精心挑选的。如莫莉班(Molly Bang)的菲菲生气了非常、非常的生气(When Sophie Gets Angry.really,Really An

36、gry，1999)获得过2000年的凯迪克奖银奖图画书的环衬绝对不是多余的，它与正文的故事息息相关。前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另外一个结尾。如我们去猎熊 环衬印上图案的图画书，也不在少数，可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案。别放过它们，也许看完全书你就会恍然大悟了。安东尼布朗在我爸爸这本幽默的图画书里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象：我爸爸的环衬上的图案是“我爸爸”身上那件棕黄色睡衣的一个小小的局部，而我妈妈的环衬则是“我妈妈”身上那件缀满五颜六色小花的睡衣的一个小小的局部。环衬的内容一般不需要讲解，只是稍稍提示，让读者注意罢了。作者有时

37、在运用暗示手法传递一个小小的信息，让人值得玩味。所以在看到蝴蝶页时，不妨多停些时间，沉静下来品味品味。扉页：扉页：翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。上面一般写着书、作者和绘者以及译译者和出版社。读图画书扉页一定要看仔细，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。扉页中的图画有时是为正文作好了铺垫与情境的营造，如猜猜我有多爱你。有的图画书的扉页上是一张阅读地图，也许刚开始阅读并没有发现。当读完整本书之后，才会发现扉页上已将故事的重点一一指出，让我们产生再次阅读的欲望。如母鸡萝丝去散步。多数图画书往往是从扉页开始就有图画，开始讲故事

38、，扉页不仅仅是通向正文的一扇门，有时候作者会故意在这里埋下一个悬念，比如三个强盗。正文正文：一般人读书总是以为正文才是书的开始，对于纯文本类的读物也许是这样，但对于图画书而言，则代表着书的主题部分开始逐渐呈现。这里要补充说明的是：1是图画语言（由图画来表达）2是文字语言（由文字来传递）3是图文相结合、对照所产生的新的语言。正因为如此，许多学者认为听读图画书和自己看图画书是不一样的。所以我们强调的是“亲子阅读”。正文 我们在读图画书的时候总是会有许多惊喜和意外的收获，从而使阅读变得充满神秘和刺激，尤其对于看图听文的儿童来说，更是一个多姿多彩的天地。每一个孩子都是一个读图的天才。孩子看到的形象，永

39、远比他听到而留下的记忆深刻。当然，有时却是作者的匠心独运，用巧妙的构图来引导孩子去发现，去探索。如爷爷一定有办法。读图画书时，会发现里面充满着节奏和旋律，使图画书将视觉和听觉有机的结合在一起。如逃家小兔语言的节奏与画面的节奏构成了故事的节奏，特别易于理解和接受。封底：封底：封底的信息有时是非常丰富的，可能是这本书的简介与导读，也有可能是这本书的评论。封底的设计也常让人产生回味无穷的感觉。像有些图画书的封面与封底连在一起构成了一幅图画，这就要求读者把封面与封底同时翻开才能真正领悟到书要讲述的故事内容；所以合上书，对图画书而言，不是一个结束，很可能是另一个开始。三、图画书的分类 按照图画书叙事文字

40、的有无，可以分为一般图画书和无字图画书。雪人七号梦工厂三、图画书的分类 按照图画书叙事性的强弱，分为故事类图画书和非故事类图画书 定义：代表作品：我爸爸我妈妈三、图画书的分类 按照图画书叙述任务的分配情况，可以将图画书分为由文字承担主要叙述任务的图画书 如爷爷变成了幽灵 由图画承担主要任务的图画书疯狂星期二 由文字图画共同承担叙述任务的图画书 母鸡萝丝去散步第二节 图画书的艺术特征 一、图画的时间化 二、文字的空间化 三、图画与文字互动一、图画的时间化 图画书的图画不同于绘画艺术中的图画，它保函了单幅绘画作品不具有的时间上的延续性。画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，大弟子彼得通

41、知在逾越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动 一、图画的时间化图画书的图画原则则不是这样，与一般意义上的绘画作品相比，图画书的绘画具有时间性。也就是说它已经不是一个静止的画面，而是处于时间的运动之中，是线性叙事序列的其中一个环节。欣赏 最后的晚餐第五个鳄鱼爱上长颈鹿二、文字的空间化 十个读者就会

42、在脑海中浮现十个不同形象的不同猜测。让文字变得更有立体感。欣赏大猩猩动物绝对不应该穿衣服三、图画与文字互动 欣赏鳄鱼怕怕第五个母鸡萝丝去散步抱抱 如果我们不看画面，仅仅凭借这些简单的重复的语句很难揣测故事的情节。第三节 图画书的画面语 一、图画如何叙事 欣赏无字书大风 画面上有着内容的相关性，依照习惯，我们会把各页上的图画看作前后衔接的。作者对于画面方向性的利用，巧妙地推进了故事情节的发展。欣赏大卫惹麻烦 而这本大卫惹麻烦里，大卫明显地又成长了一些，拒绝进食、大声问话、出言不逊等等行为，都显示着大卫在尝试支配自己的生活，然而就在他津津乐道地为自己惹的麻烦寻找借口的时候，他说谎了。细心的读者一定

43、不难发现，淘气得出了圈儿的大卫其实单纯善良，发自本性的超能量让大人们头疼不已，然而，这一次，他真的犯了很多孩子在小的时候都会犯的错误撒谎。而这一次，他真的受到了惩罚黑暗中孤独的入睡。作者巧妙地将乏味的说教隐藏在故事之中，没有任何父母会容忍孩子说谎。当然，单纯善良的大卫很快意识到自己为什么受到惩罚，勇敢真诚的承认错误之后，大卫也第一次表达了对妈妈的爱。二、图画如何传情达意 1、色彩 灰暗、令色调传达的往往是忧伤、恐惧、难过等情感内容。明亮的、暖调的色彩，所传达的则往往是愉悦、温暖、安全的感觉。比如：比如：隧道隧道 当妹妹为了寻找哥哥钻进隧道里，却发现当妹妹为了寻找哥哥钻进隧道里，却发现哥哥变成了

44、空地上的石像时，整个画面的哥哥变成了空地上的石像时，整个画面的基调是灰暗的。基调是灰暗的。到了周末，他又常常喊累。到了周末，他又常常喊累。爸爸从来不陪她做什么。爸爸从来不陪她做什么。在图画书在图画书大猩猩大猩猩中，有这么一副令人印象深中，有这么一副令人印象深刻的插画，画中的安娜一个人坐在房间一角，除刻的插画，画中的安娜一个人坐在房间一角，除了她面前地板上一台打开着的电视机之外，包围了她面前地板上一台打开着的电视机之外，包围着她的尽是空荡荡的四壁。在电视屏幕光芒所及着她的尽是空荡荡的四壁。在电视屏幕光芒所及的一小片空间里，作家以明亮的色彩调出了高光的一小片空间里，作家以明亮的色彩调出了高光的感觉

45、。背景壁纸上绽放的金色葵花、红底白点的感觉。背景壁纸上绽放的金色葵花、红底白点的蘑菇等。照亮了安娜坐着看电视的那个角落。的蘑菇等。照亮了安娜坐着看电视的那个角落。而在这个小小的光圈外围，则是一大片的灰暗。而在这个小小的光圈外围，则是一大片的灰暗。这样的色彩处理这样的色彩处理一方面生动地表现了安娜内心的一方面生动地表现了安娜内心的孤独，但另一方面，作家仿佛不忍心让一个小女孤独，但另一方面，作家仿佛不忍心让一个小女孩承受如此的孤独，因此特意为她留下了那么一孩承受如此的孤独，因此特意为她留下了那么一小片明亮的色彩区域。小片明亮的色彩区域。这一片色彩既是对主角情这一片色彩既是对主角情绪的传神描绘，同时

46、也传达了作家内心对安娜的绪的传神描绘，同时也传达了作家内心对安娜的那份同情。那份同情。2、线条 欣赏：小房子生气的亚瑟 带着生命感觉的小房子一出场，就被包围在一圈圈层叠的弧形色线中央，甚至连小房子的屋角、窗户、门楣和烟囱处本来应该有的平直线条和尖锐的棱角，也被处理成比较圆润的形状。随着小房子的周围建造起了越来越多的工厂和住房，不但画面鲜丽的颜色变得越来越灰暗。板直的线条和带着尖锐感的棱角也越来越多出现在画面上。一直到最后，当小房子被他的主人重新移动回到山上，柔软的弧形线条才伴随着明亮色彩变化的过程中，作品中所包含的对于现代工业文化的复杂体验和对于乡土自然的某种怀旧的情愫，得到了生动的传达。这部

47、图画书用夸张的手法，描写了男孩亚瑟因为妈妈不允许他看电视而发脾气的过程。故事里，亚瑟的气先是“化作一片乌云，爆发成闪电、雷电、和冰雹”，接着形成强劲的旋风，掀走了屋顶、掀走了烟囱和教堂的塔尖，继而转为台风把整个城市扫进大海，最后演变成一场宇宙大爆炸。在这部作品中，作者使用的大量不规则的、带着棱角的线条，来表现亚瑟的生气的情绪感觉。亚瑟生气的时候，不但他的头发、眼睛、嘴巴的线条带着尖锐的棱角，他的衣服、袜子、鞋子的花纹线条也有着刀切般的生硬质地。与此同 时，他身边的玩具、桌椅、门窗、电器等，轮廓线条都带着令人不舒服的棱角。无数 带着不规则的折线轮廓的物体，例如破损的电梯、破碎的碗碟、被震碎的门窗

48、、被吹起的树桩。通过这一线条的运动，男孩子的怒气，连同他对这一怒气的体验，都得到体现。3、视角 欣赏一个黑黑、黑黑的故事 一个黑黑、黑黑的故事主要内容：从前，有一片黑黑、黑黑的荒野。荒野上，有一片黑黑、黑黑的树林。树林里，有一座黑黑、黑黑的房子。房子的正面，有一扇黑黑、黑黑的门。门后面，有一个黑黑、黑黑的厅。厅里面，有一段黑黑、黑黑的楼梯。爬上楼梯，是一条黑黑、黑黑的走廊。走廊的尽头，是一块黑黑、黑黑的帘子。帘子后面，是一个黑黑、黑黑的房间。房间里，是一个黑黑、黑黑的橱柜。橱柜里，有一个黑黑、黑黑的角落。角落里，是一个黑黑、黑黑的盒子。盒子里，有 4、细节 图画有着自己特殊的细节语言，他们能够

49、传达微妙的故事情感内容，但是图画有着自己特殊的细节语言，她们能够传达微妙的故事氛围或角色细小的情感体验，有时候，图画具有比文字更细腻的表现能力。他们走到楼下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸他们走到楼下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。的大衣，戴的是爸爸的帽子。他说：他说：“大小正合适。大小正合适。”比如：图画书大猩猩里，有这么一个场景，大猩猩准备带安娜去动物园，他们一起来到楼下，“安娜穿上大衣，大猩猩穿的是爸爸的外衣，戴的是爸爸的帽子”。在插图中，我们看到穿上大衣、戴上帽子的大猩猩和安娜在门边相视而立，门外是一轮满满的月亮，而就在画面中，大猩猩对面的墙上，挂着安娜爸爸的

50、另套黑色大衣，一双黑色靴子和一顶帽子，这三件衣物的上下组合在画面上构成了一个高度与大猩猩齐平的形象，同时，他的空虚和大猩猩形成了鲜明的对比。这一细节处理，以隐喻的方式表现了爸爸在安娜生活中的缺失，以及大猩猩此刻所扮演的父亲代理的角色，此外，我们还会注意到，画面右边，墙壁阴影处还有一个插座，这时被作家有意处理成了一个微笑的表情，显然，这个不起眼的画面符号生动地传达了安娜此时的心情。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西-爸爸今天要走了。尽管图画书的文字叙述中没有直接描述这一感情变化，但是我们可以，从画面的