1、 第（三）单元 认识 100 以内的数 第（1）课时 数数、数的基本含义 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 21、22、23 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.学生在已有知识基础上，使学生初步了解 100 以内数的顺序， 学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行 表达和交流。 2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主 动探究精神。 3.培养学生的估算意识。 教学重点教学重点 初步了解 100 以内数的顺序，学会数 100 以内的数 教学难点教学难点 数数过程中，当数到几十九时，下一个整十数应是多少。 教学准备教学准备
2、课件 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 1数数 谈话：请小朋友一根一根地数出 10 根小棒。数 完后，提问：数满 10 根小棒可以怎样呢？（数满 10 根小棒可以捆成一捆。 ）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多 少捆小棒？有多少根？ 谈话：看到小朋友数小棒数得又对又快， （出示 2 捆铅笔） 小朋友你们猜一猜， 老师带来了多少支铅 笔？你是怎样数出来的？ 2.引入新课 谈话： 今天我们在认识 20 以内的数的基础上认 识更大的数，就是 100 以内的数。 二、学习新知 1.认识几十几和几十。 （1）初步感知几十几。 要求小朋友数出二
3、十三根小棒，摆在课桌上，怎样 摆能让别人一眼看出是二十三呢？ 提问：怎样摆看得很清楚？ 追问：几个十和几个一合起来是二十三？ （2）认识几十几和几十。 现在要摆二十四根，你会摆吗？ 提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来， 二十四里面有几个十和几个一？ 现在有二十四根小棒，请小朋友跟老师一起从二十 四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。 追问：二十九里面有几个十和几个一？ 现在老师来摆二十九根，请小朋友再添一根，数出 是多少？ 提问：这里又满十根，那怎样可以很清楚地看出这 里是三十根呢？ 指出：二十九添上一是三十，三个十是三十。 师生同时数到三十五问：三十五是有几个十和几个 一组成的？
4、数到三十九，引导：添上 1 是多少？ 请小朋友一个一个地数，从五十数到六十，再从六 十数到七十，七十数到八十。 小结：大家现在又知道了，几十九添上 1 就得到整 十数。几个十就是几十。 4.数一数 （1）先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一 个地数到九十九。 （2）指名数，集体数。 （3）追问：九十九添上 1 根是多少根？ 5.10 根 10 根的数，从十数到一百。 指名数，集体数，分小组数。 问： 几个十是一百？反过来说： 一百里面有几个十？ 小结：10 个十是一百。 教学“整十数” 揭示整十数的含义，说一说哪些数是整十数？最小 的整十数是多少？最大的整十数是多少？ 三、巩固练习 1.做
5、“想想做做”第 1 题 数一数，教室里有多少张桌子，多少张凳子。 交流：你是怎么数的？ 可以一个一个地数，也可以两个两个地数，也可以 根据班级的人数去数 2.做“想想做做”第 2 题 5 根 5 根地数，一共有多少根香蕉？ 3.做“想想做做”第 3 题 从 70 起，一个一个地数到一百。 你会 2 个 2 个地数吗？5 个 5 个地数呢？ 4.做“想想做做”第 4 题 看图说一说，左右两边图各有几个十和几个一，合 起来是多少？ 5.做“想想做做”第 5 题 先数出 10 个圈一圈，再估计下大约有多少颗。 学生每 10 个圈一圈，数出准确的颗数。 四、课堂作业 1.用小棒边数边填。 （1）、从八十起，两个两个的数：八十。八十 二、（ ），（ ），八十八，（ ）， （ ）。 （2）、从八十起，五个五个的数：八十，八十 五，( )，（ ），（ ）。 2.五十是由（ ）个十组成； 五、本课总结 这节课你有什么收获？ 了解爷爷、奶奶外公、外婆、爸爸、妈妈的今年各 有多少岁。 板书设计板书设计 数数、数的基本含义 二十三 四十 个一是十 个十和个一 个十 10 个十是一百 教学反思教学反思
