1、 第（三）单元 认识 100 以内的数 第（9）课时 复习 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 37、38、39 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.通过复习，加深学生对 100 以内数的认识。 2.熟练掌握 100 以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、 减整十数，整十数加一位数和相应的减法。 3.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交 流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物 和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 教学重点教学重点 熟练掌握 100 以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数 加、减整十数，整十
2、数加一位数和相应的减法。 教学难点教学难点 数的意义、读写和大小比较。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 1.预习题 在 45、54、65 和 50 这四个数中，选择合适的 填在圈里。 十位上是 5 的数（ ） ； 个位上是5的数 （ ） ； 比 50 大的数（ ） 。 2.揭示课题 今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和 复习，看看哪个小朋友的表现最出色 二、学习新知 1.数位、数数。 出示计数器，让学生看计数器上数位说说数位 顺序。 拨珠、引导：在个位拨 4 颗珠表示 4 个几？ 接着 1 颗 1 颗拨，大家跟着一起数。满十
3、进一， 十 位上 1 颗表示 1 个几？ 十位上 4 颗表示 4 个十，是 40。接着拨下去， 十位上满十 也要进一，百位上的一颗珠表示多少？ 让学生看着计数器数数，从 50 数到 60。 让学生直接集体数数：从 31 数到 50，从 90 数 到 100。 指出：我们在认数时已经知道。数位从右边起 按顺序分别是个位、十位和百位，个位上几表示几， 十位上几表示几十，百位上 1 表示一百。 2.数的读写、组成 第 1 题 说出数的组成，写数。 提问：这三个数里是两位数的是几？三位数的 是几？ 第 2 题 学生独立完成。 提问：80 是接近 100 还是接近 30？为什么？ 第 3 题 学生独立完
4、成。 追问：7 个十是多少？5 个十和 2 个一是 多少？10 个十呢？ 第 4 题 引导学生看钟面 提问：一共多少个小格？大家看着填的数，5 个 5 个的数一数 第 5 题 让学生集体说一说。个位上是 5 的数、个位上 是 0 的数，十位上是 5 的数。 三、巩固练习 数的大小比较 第 6 题 学生独立完成，选择两道说说方法。 第 7 题 明确题意要求，独立完成交流结果，引导看 5 个竖排的数，说明：先比较十位比较容易。 第 8 题 让学生说一说图意，选择合适的答案。交流选 择结果，并说明思路。 第 9 题 学生思考交流，并说说怎么想的？ 第 10 题 组织猜数，教师相应提示，猜对为止。 第 11 题 学生找规律填数，交流结果。 提问：第一列数是双数还是单数？第二列呢？ 思考题 让学生用计数器来想一想、拨一拨、找找答案。 指导学生阅读“你知道吗” 。 四、课堂作业 在 35、62 、51 、45 、49 和 75 中，比 50 大 的数有（ ） ；个位是 5 的数有（ ） 。 五、本课总结 这节复习课你进一步明确了哪些内容？复习中你有 哪些收获和体会？ 板书设计板书设计 复习 数的读写、组成 数的大小比较 教学反思教学反思
