1、 第（四）单元 100 以内的加法和减法（一） 第（8）课时 求去掉多少的实际问题 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 53、54 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方 法，会解决类似的问题。 2.让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活 中的问题。 教学重点教学重点 使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出 去掉的数量了。 教学难点教学难点 使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出 去掉的数量了。 教学准备教学准备 光盘 教学过程教学过程 教教师活动师活动 二次备课二次备课 一
2、、复习导入 1.创设情境，提出问题。 出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说 说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。 引导学生说出：图上告诉我们一共有 28 个桃， 被小猴吃掉一些后还剩下 7 个， 问吃掉了多少个桃。 二、学习新知 1.自主探索，解决问题。 提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考 的时间）把你的想法和同桌说说。 同桌交流。 全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？ 引导学生说出：从 28 个桃里面去掉剩下的 7 个桃， 就可求出吃掉的桃的个数。 谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研 究。 题目中的第一个已知条件是什么？ （一共采了 28 个 桃）我们贴一
3、张纸条，盖住的就是这 28 个桃。 （呈现图形） 这28个桃吃完了吗？还剩几个？ （揭去后一段纸条， 露出剩下的 7 个桃） 让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分 的个数？（写“？”，完成示意图） 现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？ 板书：28-7=21（个） 谁能回答题目中的问题？ 指名口答。 2.反思揭示课题 谈话：结合题目的意思想一想，算式中的 28 表示什 么？（板书：总个数）7 表示什么？（板书：剩下的 个数）21 表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说 说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？ （补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉 的个数）这就是我们今天学习的“求去掉多少的实 际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从 总数里去掉剩下的就可以了。 3. 讨论：怎样知道我们计算结果是否正确？ 检验：吃掉的 21 个+剩下的 7 个=一共的 28 个 三、巩固练习 想想做做 14 题。 1.图上告诉我们什么？要求什么问题？ 2.学生试做 3.交流：是怎么想的？ 4.口头回答。 5.第 4 题：为什么第一小题用加法计算，第二小题 用减法计算？ 四、课堂作业 完成补充习题。 五、本课总结 今天你学会了什么？ 板书设计板书设计 求去掉多少的实际问题 28-7=21（个） 教学反思教学反思
