1、第（一）单元 20 以内的退位减法 第（9）课时 复习（1） 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 13、14 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、 退位减的实际意义和算 法。 2.通过整理、完成 20 以内的退位减法表，熟练掌握 20 以内的进位 加和退位减。 3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力， 进一步培养学生的合 作意识。 教学重点教学重点 整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。 教学难点教学难点 探索减法表中的排列规律。 教学准备教学准
2、备 课件 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 提问：小朋友们，我们已经学完了 20 以内所有的加 减法，谁来给它们分分类呢？ 提问： 你喜欢用哪种方法来计算20以内的退位减法。 学生交流，一般是四种方法，但对于一个一个的减 这种方法不提倡。 总结：这些都是很棒的方法，小朋友要找到适合自 己的方法，那么自己计算的时候就会又对又快了。 二、学习新知 1出示 6 个数字，你能找三个数字写四道算式吗？ 5、7、9、11、12、16 2分小组活动，让学生自己找出有关的数字，说一 说。 你们发现了什么？ 指出：只要我们熟练地掌握 20 以内的进位加法
3、，用 “想加算减”方法就能正确、迅速的计算 20 以内的 的退位减法而且这种方法对以后的数学学习也很重 要，所以我们要熟练的掌握它。 3.第 1 题 学生互说题意。列式计算 4.整理减法表 （1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天 都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送 了这么多信了（出示第 2 题图） （2）同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表 格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规 律?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说 看，看哪个小组说得最好。 （学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生 活动中，给予必要的指导。 ） 学生汇报、交流。 学生可能会出现以下答
4、案： 生：第一列全都是减 9。 生：第一个数是 11、12、13一直到 18，也就是 第一个数每次都多了 1。 生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少 了 1。 师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律， 那么你们能将它补充完整吗? 同学们以小组为单位，研究讨论一下怎样填写。然 后组织学生比一比，哪个小组整理得最好。 学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并 予以辅导。最后集体反馈。 师：同学们都整理好了吗?哪个小组愿意说一说，你 们是怎样填写的? （3）反馈交流，师填完整减法表。 （4）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些 小秘密呢？ （5）横着看，发现了什么？
5、竖着看，发现了什么？ 斜着看，发现了什么？ （6）找出差是 5、8 的算式。 （7）师随意指算式，让学生快速口答得数。 5.第 3 题。 先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联 系的一些减法算式。 6.口算练习（第 5 题） （1）计时完成 （2）全班校对 （3）选择几道口算说说计算方法 三、巩固练习 1.第 4 题。 师：(出示第 4 题)请小朋友认真观察一下这道题，它 要小朋友做什么呢? （提醒学生题目要求：在右边框格中所写的算式要 与左边这个算式的结果相同。 ） 师：那么你还能写出这样的算式吗?就请小朋友动手 写写看，比赛一下谁写的最多? 学生独立完成，后集体反馈。 四、课堂作业
6、看图列算式 ？个 12 个 三、连一连 11-3 15-9 33 13-5 13-9 11-6 9-6 14-7 12-6 16-8 11-4 11-8 14-9 12-8 62 14-8 五、本课总结 今天的数学课你有什么收获？ 板书设计板书设计 复习复习 减法表减法表 ？ 教学反思教学反思
