湘艺版五年级下册《音乐》第二课-（听赏）新疆之春-教案、教学设计--(配套课件编号：81807).docx

1、 新疆之春教案新疆之春教案 教材分析： 新疆之春中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于 1956 年。 乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的 性格特征，反映了解放后新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。单三部曲式。第 一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分 裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。 中段先后转至 D 大调与原调性 A 大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以 表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入高潮后，突然引入一段以左手 拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第 三部分。曲尾出

2、现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同 奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲曾被改编为重奏、齐奏、 管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。 教学目标： 感受小提琴独奏新疆之春的情绪与意境，体验少数民族新疆维吾尔族的 音乐特点。 认识主奏乐器小提琴，听辨小提琴的音色特点。 3、熟悉并哼唱第二音乐主题，并用新疆典型的手鼓节奏 X X X| X X X | 参与律动 4、用肢体语言和手鼓律动，感受维吾尔族前紧后松的音乐特点。 教学重点：感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。 教学难点：用体态律动感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。 教学过程 一、问好引入 师：同学们，今天老师要用

3、一种特别的方式向大家问好， “同学们，亚克西” 你知道亚克西是什么意思吗？ 师行为：师边拍手鼓边演唱“同学们，亚克西” 生：好 师：这是新疆维吾尔族语，是好的意思 师：你们怎么回答我呢？ 生：老师呀，亚克西 （进行师生问好） 师：老师还加入了什么动作？ 生：手鼓 师：手鼓是新疆常见的打击乐器，也叫达普，你会拍这条节奏吗？请试一试 生：拍手 师：请你观察，力度有什么变化？ 生观察 师：观察得真仔细，一起来，注意强弱。 生练习 师：强的时候拍鼓面。弱的时候拍鼓的边沿。 师： 这个节奏型是新疆音乐典型而又常见的节奏型， 今天， 让我们走进新疆， 听一听，看一看，一起去领略她的风采。 （播放乐曲新疆之

4、春 ，配合新疆 风俗民情的画面） 二、新授 （一）欣赏新疆风光，初步了解风土人情 师：新疆的风景怎样呢？你了解到哪些风土人情？ 生：新疆的风景很漂亮，主要有维吾尔族人，常常在重大的节日载歌载舞。 1955 年新疆维吾尔自治区建立以来，新疆的工农业生产、人民生活都发生 了巨大的变化，作曲家马耀中、李中汉根据此背景于 1956 年创作了新疆 之春 ，我们一起来听一听，这首乐曲的演奏乐器是什么？音色怎么样？描 绘了一幅怎样的画面？ （二）完整聆听全曲，感受整体情绪 生：小提琴，钢琴 师：真棒，你们不仅听出来主奏乐器小提琴，还听出了伴奏乐器钢琴，整首 乐曲的主旋律都是由小提琴演奏的，所以它的演奏形式是

5、小提琴独奏曲。小 提琴是西洋拉弦乐器，它的音色怎么样呢？ 生：高亢、明亮 师：作者用优美、高亢明亮的小提琴音色表现我国具有独特民族风味的维吾 尔族音乐，是一次大胆的尝试。这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？ 生：人们非常幸福，载歌载舞等 师：作曲家用音色高亢、明亮的小提琴来描绘了人们的幸福的生活。 （三）学习第一乐段 1、感受节奏 师： 首先来听听第一乐段， 音乐的节奏有什么特点？， 表现人们怎样的心情？ 师跟随音乐划图形谱 生：有紧密、跳跃的节奏，有节奏比较宽松的长音 师：紧密表现了怎样的情绪？长音表现了怎样的情绪？ 生：紧密表现了欢快、跳跃的情绪？长音表现了优美的情绪 师：乐曲中有哪些长音？生说

6、师写在图形谱上 师：你发现这些长音的音高有什么规律？ 生：一个比一个低 2、感受长音 师：让我们一起用动作表现长音音高的变化。 师：老师刚才的动作和长音的音高变化有什么关系？ 生：手的高低随着音高的高低变化而变化。 师：现在由你们自己跟随音乐表现长音的变化，你行吗？ 生：行 师：好，有信心！听音乐，准备（师指着图形谱提示学生） （四）学习第二乐段 1、感受情绪的变化 师：你们做得很棒，从你们的表现中我感受到了人们欢快而又优美的情绪。 请仔细聆听第二乐段，仿佛人们在干什么？ 生：仿佛人们跳起欢乐的手鼓舞。 2、用舞蹈律动感知 师：我们也来跳跳吧，新疆舞的动作有一个特点，女生绕手腕，男生手掌呈 虎

7、口状，把手打开。 师：女孩们的舞姿真优美，给他们一点掌声，在大胆一点就好了。男孩子的 动作应该再帅气一点。 男生的舞蹈动作还必须拿上手鼓，请男孩们轻轻的拿起你身边的手鼓，准备 师：男生、女生跟着老师的节拍一起来（师喊节拍） 师：合上音乐有问题吗？注意速度有点快哟 师： 你们的舞姿和音乐的节拍配合得非常完美。 他们不仅打起手鼓、 跳起舞， 还唱起了歌儿（师示范带鲁音哼唱主题旋律） 3、哼唱第二主题旋律 师：你们也带着 “嘣”音哼唱这段旋律 生：哼唱 师：会唱歌谱吗？ 生：会 师：带上谱唱一唱，我把速度放慢一些，把手拿出来，把拍子划起来 生：唱歌谱 师：你们的识谱能力真不错，你发现两排的旋律有哪里

8、不一样吗？ 生：结尾处不一样，多了一小节。 师：你的眼睛很敏锐，我演唱前面相同的部分，你们演唱后面不同的部分 再演唱一遍旋律 师：旋律还有愉悦的歌词。 师：声音在跳跃一点就好了，注意乐句的连贯性，一乐句换一次气 4、主题的演奏次数和演奏方法 师：请欣赏一段演奏视频，仔细听并观察、模仿，这条主题旋律在这段音乐 中演奏了多少次？每一次演奏的方法有什么不一样？ 生：3 次 师：第一次演奏的方法是什么？你能模仿一下吗？这种演奏方法叫跳弓，我 们一起来模仿一下 师：第二次演奏的方法是什么？你能模仿一下吗？这种演奏方法叫拨奏，我 们一起来模仿一下 师：第三次呢？ 生：又回到了跳弓的演奏方法 师：请再仔细听

9、三次主题旋律的演奏，跟着音乐模仿演奏姿势。注意速度很 快，合上节拍。 （五）第三乐段 1、情绪 师：你们演奏得很投入！如果第一乐段用 A 表示，第二乐段用 B 表示，接来 下请听第三乐段，你觉得和哪段相似，用哪一个字母表示？ 生：和第一乐段相似，用 A1 表示 师：情绪有什么变化？ 生：更加激烈 师：最后小提琴和钢琴强有力的同奏同一个和弦，结束全曲。 2、分乐段，完整表现 师：这首音乐作品有几个乐段？ 生：三个乐段 A+B+A 师：现在让我们跟随音乐一起完整表现全曲，第一乐段、第三乐段重点感受 紧密和悠长的节奏，第二乐段模仿小提琴的演奏技巧和聆听不同的音色。 3、创造与表现 师：从你们的表现中，我感受到了你们很享受音乐带来的快乐和优美，你还 能用什么动作或者形式来表现呢？ 生：自由说 师：你是一个有想法的孩子。 四、教师小结 师：同学们，这节课你学到了什么 生：自由说 师：你们的收获可真多。音乐是民族文化传承的载体，更是了解和认识一个 民族的文化窗口。今天，我们跟随新疆之春走进新疆，感受新疆。最后， 让我们跟随小提琴独奏曲新疆之春选择你喜欢的方式一起有节奏的唱起 来、跳起来，敲起来。