1、小鸟，小鸟教学设计小鸟，小鸟教学设计 教学目标: 1、通过学唱歌曲，使学生能够熟知歌曲中的弱起和切 分节奏，并准确用于演唱。 2、表演小鸟，小鸟 ，由歌曲借景抒情，使学生能够 运用节奏、节拍表达对春天的赞美。 3、聆听歌曲，让学生在音乐的感染下，感受小鸟自由 飞翔、歌唱的情景，从而进一步激发学生对大自然的热爱之 情 教学内容 1、学唱歌曲旋律、掌握歌曲中弱起和切分节奏 2、在学会歌曲的基础上，感受歌曲情景，体会歌曲的 演唱情感教学重难点: 1、歌曲二声部学唱和情感的体会 2、歌曲弱起和切分节奏的准确掌握 教学方法:聆听试唱法、情感体验法、合作交流法等教 学用时:1 课时 教学用具:电子琴、多媒
2、体音乐课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师:同学们，你们喜欢春天吗? 生： 师:嗯，老师也非常喜欢春天，春天是万物复苏好的季 节，春天是生机勃勃的季节，老师今天把春天打包了，放到 了我的口袋里下面就请同学们准备好，让我们来一起感受一 下春天吧。(出示视频) 师:同学们看到视频中向我们展现了非常美的春天的景 象，那么你们喜欢视频中的哪些小动物呢? 生:“蝴蝶、小鸟、小蜜蜂” 师:就像视频中所唱的， “春天在茂密的山林里，还有那 会唱歌的小黄鹂“，小鸟和其他小动物们都来高兴的迎接春 天了，那么就让我们一起去听听歌曲小鸟小鸟去感受一 下小鸟们是怎样用自己的方式来迎接春天的吧 由此导入歌曲小鸟小
3、鸟 。 二、聆听歌曲，初步感知 初次聆听时，教师让学生思考两个问题:(1)、歌曲的 情绪是怎样的? (2)歌曲分为几个部分?教师画出歌曲的图形谱 听完学生回答后，教师做总结 (歌曲情绪活泼、明亮、热情;曲调欢悦而又奔放，充分 表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情 趣!歌曲分为 A、B 两个部分。) 二、分析歌曲，深入感知 再次聆听歌曲 (1)教师引导学生思考:歌曲为几拍子?说出该拍号的含 义?教师引导学生说出歌曲为几拍子歌曲 出示 6/8 拍，针对本学校孩子们音乐知识了解水平，可 以让学生试着说一说八六拍的含义及强弱规律。 (2)教师利用肢体语言(拍手拍手腕拍手腕；拍肩拍手腕
4、拍手腕)， 带动学生一起随着音乐做 6/8 拍的强弱规律动作。 由慢到快，手中拿乐器的学生可以拿乐器来演奏 6/8 的强弱 规律，三角铁，碰钟，碰铃来演奏强拍，木鱼，双响筒，沙 球来演奏6/8拍的弱拍。 此环节就是让学生深入感受音乐6/8 拍的强弱弱次强弱弱的强弱规律。 三、学唱歌曲，体会情感 1、教师出示基本节奏型 A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） x x| xoxx xoxx | xoxx xo xx | 蓝 天 里 有阳 光，树林 里 有花 香， B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点音符的时值） xx| x xx x xx| x. xx x xx | 小 鸟 小 鸟 迎着
5、春 天歌 唱。 按照歌曲节奏来齐读 A 部分的歌词。 2、学生用 la 跟琴唱歌曲 A 部分 在此环节教师应强调一下歌曲开始的弱起小节以及附 点和休止符应注意的地方 3、试着加进 A 部分歌词。跟着白板 A 部分的旋律完整 演唱 A 部分。 4、白板出示 A 部分的两条不同的旋律，让学生找出两 条旋律的相同部分和不同部分。同时让学生初步了解歌曲的 写作手法， “同头换尾” 。 5、教师弹琴教唱歌曲 B 部分 此环节教师应强调舌头灵活，把小鸟在空中自由飞翔， 无忧无虑的感觉唱出来。把此部分再来找相似之处进行学唱， 这样学生就能很快唱好。 6、跟歌曲伴奏完整的演唱歌曲。 此环节师强调注意用稍快的速
6、度表达喜悦的心情， 注意休止符要唱的“藕断丝连” ，以表达欢乐的情绪 7、两声部的合唱教学。 师：小鸟分成两路在天空中自由飞翔。一路的小鸟声音 比较婉转悠扬，另一路的小鸟则声音高亢明亮。那么这两路 小鸟排成一个整齐的队伍在空中合唱是怎样的感觉呢？下 面呢就要求同学们来扮成两路小鸟在空中自由飞翔。 四、创编与表演 1、小鸟要在森林里举办一场音乐会。教师让学生自由 组合， 进行分声部合唱， 并对歌曲进行自由创编， 加入舞蹈， 器乐等，组织学生进行展演。 2、通过学习这首歌曲小鸟小鸟描绘了春天里怎样 的情景？同时表达了作者怎样的心情？ 生自由回答。 师：这首歌曲描述了春天里阳光明媚，鸟语花香，小鸟 在树林里叽叽喳喳自由飞翔的场景。同时也表达了作者渴望 春天，渴望自由的心情。 结束语：同学们，你们现在就像是小鸟，是雏鹰，要腾 空翱翔。就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自 己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我祝愿同学们梦想 成真。
