1、曲式教学设计曲式教学设计 教学内容：学习音乐知识曲式 欣赏小提琴独奏新疆之春 教学目标： 1. 能说出曲式结构的常见形式，并用自己的方式表示一、二、 三段体的曲式结构。 2. 能认真聆听小提琴独奏 新疆之春 ， 感受音乐的情绪与意境， 并了解三段体曲式特点。 3. 熟练演唱第二乐段主题旋律，运用多种方式感受切分节奏在 新疆音乐中的重要性。 学情分析： 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增 强， 特别是受流行音乐的影响， 已经不满足于课堂教学上的曲子， 他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上 的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学 生转为从心底
2、上真心喜欢音乐， 并具有一定的优劣作品辨别能力 刻不容缓， 尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的 培养，本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课 堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走 入充满神秘的音乐殿堂。 教学重点：正确理解小提琴独奏曲新疆之春的情绪，并了解 三段体曲式结构。 4. 教学难点：用自己的方式表示一、二、三段体的曲式结构。 教学课时：一课时 教学用具：钢琴 课件 凳子 教学过程： 一、组织教学： 二、复习歌曲真善美的小世界 三、新授课： 1、出示美食图片导入新疆。 2、观看视频新疆之春 。 问题： 1.乐曲是什么乐器演奏的？（课件出示 小提
3、琴 钢琴） 2.乐曲的情绪是怎样的？（欢快活泼） 3.乐曲可以分为几段？（课件出示 曲式图） 3、分段细赏： 1.听赏第一乐段（主题 A） 。 讨论分析节奏特点。 2.对比听赏第三乐段（主题 A） 。 讨论与第一乐段的区别。 3. 听赏第一乐段（主题 B） 。 讨论分析节奏特点。 4.总结： 三段体曲式 结构 演奏特点 演奏技法 表现情感 A A 节奏由疏而密，继 而疏密交替，其旋 律多用同音重复和 级进的方法。 连弓、分弓、跳 弓、装饰音、重 音 热烈、欢快、酣 畅、富于激情的 音乐情绪。 B B 采用了新疆舞蹈中 手鼓的伴奏节奏为 素材（调式出现了 转调） 小提琴用双音奏 出 舞 曲 性
4、的 旋 律。 载歌载舞、欢度 节日。 AA 再现第一部分。 结束部分有一个 尾奏。 更加热烈、欢 快。 4、观看手鼓演奏视频： 1.讨论找出重点节奏切分节奏（课件出示） 。 2.切分节奏练习。 （利用凳子模仿手鼓进行联系） 。 3.加入新疆舞基本动作再次感受切分节奏特点。 5、表现主题 B 1.模唱旋律（la bong） 。 2.学生分组表现（舞蹈 凳子拍节奏 la bong 模唱） 。 6、作者简介; 四、课堂小结： 课后反思： 曲式作为本课的知识点， 是需要学生在感性经验基础上有理 性的认识，本节课我主要运用了看、听、演、拍等教学手段，让 学生通过欣赏新疆之春 ，在感受新疆乐曲的风格的同时，让 学生对曲式结构有了一些了解。
