1、松花江上 教学目标：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军 民高昂的斗志。 过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验， 读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。 情感、态度与价值观：感受当时东 北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从 小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。 教 学 重难点 了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重 点，在诵读中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。 教学准备 1、课件。
2、2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。 教学过程 一、创设情境，了解历史。播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己找到资 料谈观后感受。 二、初读课文，整体感知。 1、自读歌词，要求读得正确、流利。 2、检查自读情况：认读生 字 3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。 三、再读课文，理解歌词 1、指名读 1-6 行，用 一个词语来形容家乡。 师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林 区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的 东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。 过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应
3、该是幸福的，但是，他们却无法和亲人在一起 2、1931 年 9 月 18 日，这是个黑色的日子。是每 个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。读 7-14 行。 （1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？ 东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！ 多少辛酸！ ） （2） 成千上万的东北人民背井离乡， 来到遥远的中原地区， 开始了漫长的 板 书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？结合文中插图说说。 再读这几 行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和 苍凉。 过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年，他们就这样遥望着北方 的天空，等待着，等待着， 3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控 诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。
