湘艺版五年级下册《音乐》第七课-（演唱）掀起你的盖头来-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：91f80).doc

1、义务教育教科书 湖南文艺出版社 五年级下册 第七课 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 教学设计教学设计 【教【教 材】材】 音乐湖南文艺出版社 2016 年 12 月第 1 版 五年级下册 第七课 歌曲掀起你的盖头来 【教材分析】【教材分析】 掀起你的盖头来选自湖南文艺出版社五年级下册音乐书，是 上个世纪三十年代末，王洛滨跟随“西北抗战剧团”在甘肃的河西走 廊宣传演出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫亚里 亚的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。 【学情分析】【学情分析】 小学五年级的孩子，对音乐节奏有一定的学习，但对节奏、音准 的把握还不稳定，必须加强练习才能运用准确达到固定音准的

2、效果。 教师帮助学生了解音乐创作背景，使音乐和背景相结合。本节课中老 师提供多种参与情景、 条件， 使每个学生都有参与体验的愿望和机会， 展开形象思维，联系生活实际创作创新。在创作、表演活动中，教师 是学生的合作伙伴， 有时应学生的要求伴奏， 有时给学生适当的指导。 学生处于主体地位，是学习的主人，通过观看、创作、表演、评价等 活动，让学生进一步升华体验，其个性、创造性得到了整体展示，从 感知美、表现美，上升到创造美、表现美。 【教学目标】【教学目标】 1.情感态度与价值观：学会用轻松、自然的声音演唱歌曲掀起 你的盖头来 ，初步感受新疆民歌的风格。在教师有关“新疆”的信 息传递中进一步了解新疆

3、秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人 情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。 2.知识与技能：能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲 欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。 3.过程与方法：附点节奏、前八后十六节奏型的掌握，进行对比 范唱，从听辩入手，教会学生唱准。引导学生运用音乐在速度、力度 以及形式的变化中所产生的不同音乐效果，感受音乐的无限魅力。最 后加入轮唱对歌曲进行二度创作。 【教学重点】【教学重点】 1.学唱这首歌曲能用热情欢快的歌声演唱。 2.运用轮唱的方式，对歌曲进行拓展，让学生在团结合作中体验 成功的快乐。 【教学难点】【教学难点】 1.能用轻松自然的声音演唱歌曲

4、掀起你的盖头来 。 2.唱准附点节奏与前八后十六节奏型。并多种方式参与歌曲表 现。 【教学过程】【教学过程】 一、导入： 1.播放歌曲青春舞曲旋律，老师带着同学们一起随着音乐步 入教室，走到自己的座位。并做声势律动。 2.教师提问导入 师：谁知道我们刚才进教室听到的这首歌曲？是谁创作改编 的？ （生答： ） 师小结：这首歌曲的名字叫青春舞曲 ，是王洛宾先生的作 品。 二、聆听欣赏，感知歌曲： 1.王洛宾简介。 师：王洛宾是我们中国 20 世纪最负盛名的民族音乐家，他传奇 的医生都献给了西部民歌事业，在长达 62 年的音乐创作中，搜集整 理并创作了 1000 多余首广为流传的优秀民族音乐作品，是

5、我国民族 艺术宝库的经典之作。 其中 在那遥远的地方 和 半个月亮爬上来 被誉为“二十世纪华人经典音乐作品” ，他是第一位在联合国高唱中 国民歌的人，也是荣获联合国教科文组织颁发的“东西方文化交流特 别贡献奖”的首位华人音乐家，毫不夸张的说，当今世界凡是有华人 的地方，就能听到王洛宾先生的迷人旋律。 2.介绍新疆风土人情。 师：说到王洛宾不得不提及新疆这个美丽的地方，说到新疆，让 我们想到具有代表性的、风景如画的天池；瓜果飘香的吐鲁番；香甜 诱人的风味小吃；能歌善舞、热情好客的维吾尔族人民。今天我们就 来领略王洛宾先生的另外一首作品掀起了你的盖头来 ，让我 们一起来听。 3.聆听掀起你的盖头来

6、 。 提问： 请同学们注意它的速度如何？歌曲带给你什么样的情绪？ 生回答：节奏欢快、旋律优美 师小结：这首歌曲的起源有两种说法，第一种说他表现婚庆的场 面，第二种说法是他描述了一个游戏的场景，是新疆南疆地区少数民 族农村的风土游戏。 4.再次聆听音乐，用节奏型 X X X X X 伴奏。 （可以采用手 或肢体） 师：请同学们聆听的同时尝试着用声势律动为歌曲伴奏。 5.你还能用什么方式把刚才的节奏表现出来？引出拍凳子，第三 次聆听歌曲伴奏，学生可以用拍凳子的方式为歌曲伴奏。 三、学习歌曲： 1.学生已经通过 3 遍的聆听和伴奏，对歌曲很熟悉了，请学生自 主学习旋律，找出旋律中的异同点。 2.让学

7、生交流区别第一、二句旋律，并学习。 3.引导学生交流第三、四句旋律，鼓励其他学生共同学习交流， 共性的难点，老师集体解决。 4.老师解决旋律中出现的音准、节奏等问题。 5.当学生完全掌握歌曲旋律的时候，请大家用“lu”完整的模唱 歌曲。强调学生的歌唱姿势、歌唱状态。 6.完整的填词。 7.歌曲处理：情绪、力度、速度 四、课堂展示： 1.部分 （或分组） 学生完整的演唱， 另一部分学生用肢体、 凳子、 伴奏。 2.刚才的环节交换做一次。 课堂拓展延伸： 1复习轮唱概念。 2运用轮唱展示歌曲 （1）设问：如何让两个声部做到最后的重合？（第一次：二部 轮唱）学生回答。 （2）学生在老师指导下完成二部轮唱。 （3）加大挑战难度：四部轮唱（第二次：四部轮唱） 设问：如何做到重合？ （4）和老师共同完成四部轮唱。 五、教师总结： 1.你收获了什么？ 2.教师小结： 同学们：音乐有着无限的魅力，它的变化无穷让我们的体验了丰 富多彩。只有民族的才是世界的，让我们在音乐的海洋中，传承艺术 的经典。