1、会计学1一体化课程教学一体化课程教学 一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。第1页/共27页理论教学和实践教学融通合一专业学习和工作实践学做合一能力培养和工作岗位对接合一第2页/共27页l 工作过程系统化的职教课程体系（一体化课程体系）重构重构知识的总量没有变（或少量变化），知识的排序方式发生了根本变化第3页/共27页职业能力形成的两种模式12第4页/共27页第5页/共27页工工作作过过程程导导向向项项目目教教学学模
2、模式式 是以工作任是以工作任务为引领，以工务为引领，以工作过程为导向，作过程为导向，按按“资讯、决策资讯、决策、计划、实施、计划、实施、检查、评估检查、评估”六六个步骤组织教学个步骤组织教学，重点培养学生，重点培养学生的工作过程能力的工作过程能力。在教学中，以。在教学中，以学生为中心，能学生为中心，能充分发挥学生的充分发挥学生的主动性、积极性主动性、积极性，有利于创新型，有利于创新型人才的培养。人才的培养。资讯资讯决策决策计划计划实施实施检查检查评估评估第6页/共27页第7页/共27页资讯资讯培养学生信息收集、培养学生信息收集、分析，自我学习能力分析，自我学习能力第8页/共27页决策决策明明确
3、确完完成成任任务务的的工工作作条条件件，进进行行决决策策判判断断的的能能力力第9页/共27页计划计划培养制定工作计划培养制定工作计划、工作流程的能力、工作流程的能力第10页/共27页实施实施培养学生组织、培养学生组织、实施工作计划，实施工作计划，解决异常状况的解决异常状况的能力能力第11页/共27页检查检查根据技术标准、规根据技术标准、规范检查维修质量范检查维修质量第12页/共27页评估评估总结评价整个项目工作总结评价整个项目工作过程，培养自我改进提过程，培养自我改进提高的能力高的能力第13页/共27页第14页/共27页第15页/共27页高级阶段学生自主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生
4、学习的程度越小。第16页/共27页序号序号教学流程教学流程学生学生教师教师1接受学习任务接受学习任务布置学习任务，帮助学生明确任布置学习任务，帮助学生明确任务务2获取学习指引获取学习指引分发学习指引，解释学习要求分发学习指引，解释学习要求3按照学习指引，使用学习资源，按照学习指引，使用学习资源，边做边学完成学习任务边做边学完成学习任务观察学生学习过程，及时给予帮观察学生学习过程，及时给予帮助助4展示学习成果，接受评价展示学习成果，接受评价评价学生的学习评价学生的学习5学习总结学习总结教学总结教学总结第17页/共27页第18页/共27页第19页/共27页可以灵活，但要实现教学目标可以灵活，但要实
5、现教学目标按按“资讯、计划、决策、实施、检查、评估资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六个环节教学是其中一种有效的形式六个环节教学是其中一种有效的形式第20页/共27页教师在此承担的主要任务是：教师在此承担的主要任务是：1.把学习者引入到学习过程中去。把学习者引入到学习过程中去。2.帮助学习者组建学习小组。帮助学习者组建学习小组。3.在学生制定计划和做出决策时提供帮助。在学生制定计划和做出决策时提供帮助。4.监督实施过程。当学生有困难不能继续下去或犯有较大错误时进行干涉。监督实施过程。当学生有困难不能继续下去或犯有较大错误时进行干涉。5.对学习成果进行评估，并反馈给学生。对学习成果进行评估，并反馈给学生。第21页/共27页第22页/共27页第23页/共27页以多样，可以提问回答，可以出个小试卷，可以让学生进行一个操作。除了老师亲自主持考，也可以让学生互相考，让小组长、班干部执行考。第24页/共27页n所以评价要做到过程评价与终结评价相结合，才能起到评价的作用。第25页/共27页第26页/共27页
