湘艺版五年级下册《音乐》第三课-（演唱）吹起羌笛跳锅庄-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90a9b).doc

1、 1 湘教版小学音乐五年级下册第三课 吹起羌笛跳锅庄教案吹起羌笛跳锅庄教案 教学目标：教学目标： 1、学会演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。 3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲 吹起羌笛跳锅庄 ， 感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点：教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演 教具准备：教具准备：电子琴、多媒体电教设备、PPT 课件 教学课时：教学课时：1 课时（40 分钟） 教学过程：教学过程： 一、开门见山，欣赏导入一、开门见山，欣赏导入 师：同学们，世界那么大，只有我们广西“三月

2、三”放假,很幸 福吧！今年“三月三”与周末连在一起有五天小长假，如果没有计划 去哪里游玩的同学，老师给你们推荐一个好地方，它就是四川省阿坝 藏族羌族自治州。下面，我们一起来欣赏它美丽的风光（放 PPT） 有人这样形容阿坝，走进阿坝,你就走进故土；走进阿坝,你就走 进自然；走进阿坝,你就走进风景；走进阿坝,你就走进神奇、梦幻的 旅游胜地。（一边放 PPT 一边说） （设计意图（设计意图: :从优美的图片导入从优美的图片导入, ,让孩子在美的享受中激发学习兴趣让孩子在美的享受中激发学习兴趣, ,并为后并为后 面的学习做好铺垫。）面的学习做好铺垫。） 二、知羌族文化二、知羌族文化 师：同学们，阿坝的

3、风景美吗？ 生：美 师：阿坝是藏族、羌族人民聚居的地方，不仅风光迷人，而且歌 曲也非常动听，今天我们学习的这首歌曲就是一首羌族民歌吹 起羌笛跳锅庄，一起读一次课题。同学们，你们了解羌族吗？ 生：不了解 2 师：没关系，那接下来让我们一起走进羌族。 （放介绍羌族的短片） （一）介绍羌族一些基本情况，图片介绍。（一）介绍羌族一些基本情况，图片介绍。 师：通过刚才短片，大家对羌族有了一些了解羌族,中国少 数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族羌 族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧 业为副。虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建 筑一般以土

4、石机构为主，木质装修。 （二）介绍羌族的服饰，图片介绍。（二）介绍羌族的服饰，图片介绍。 师：羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自 织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都 绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常 漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。(边介绍边图片展 示) （设计意图：羌族风情以及服饰的欣赏，让学生从中去感受美、学习美，从（设计意图：羌族风情以及服饰的欣赏，让学生从中去感受美、学习美，从 而使他们在美的意境中得到审美能力的提高。）而使他们在美的意境中得到审美能力的提高。） （三）介绍羌笛（三）介绍羌笛, ,欣赏羌

5、笛演奏（先出示课题）欣赏羌笛演奏（先出示课题） 师：看到这题目你首先想了解什么呢？ （设计意图（设计意图: :从最简单的歌名入手从最简单的歌名入手, ,从从心理上降低学习难度心理上降低学习难度, ,激发学生的求知激发学生的求知 欲望欲望, ,把问题抛给学生把问题抛给学生, ,让他们自己说想了解什么让他们自己说想了解什么, ,然后再随机点击课件然后再随机点击课件, ,依次把依次把 学生提出的问题解决。）学生提出的问题解决。） 生：羌笛是什么？ 师：老师来告诉你们吧！羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代 诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。 现在的羌笛都是双管，是用当地高山上

6、生长的油竹制成。羌笛在羌族 人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处 处响起羌笛的声音。(说完后马上放视频欣赏羌笛独奏) 啊，羌笛的声音确实委婉悠长，余音绕梁一口气可以吹那么长， 真不容易。（一边放视频一边说） 好，我们已经初步了解了羌笛，你们还想了解什么呢 3 生：什么是锅庄？ （四）介绍锅庄（四）介绍锅庄, ,欣赏锅庄舞蹈欣赏锅庄舞蹈 师：锅庄是一种藏族民间歌舞，“锅庄”,最早是因围着火塘举 行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞, 每逢节日，他们都会 吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。在羌寨人们只要听到哪里在跳 锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅

7、庄舞的 热爱。 当然耳听为虚，眼见为实，走，让我们到羌寨去瞧一瞧热闹的的 锅庄舞(伴奏音乐吹起羌笛跳锅庄) 三、学习锅庄舞三、学习锅庄舞: :（听着吹起羌笛跳锅庄的伴奏音乐）（听着吹起羌笛跳锅庄的伴奏音乐） 师：这么热闹的场面我们怎么能错过机会呢快，让我们来学习两 个最基本的锅庄舞动作，过把跳锅庄的瘾其实，锅庄舞最大的特点就 是脚步与肩膀动作由于时间关系， 今天我们只能体会一下锅庄舞欢快 的韵律与热闹的氛围，所以肩膀动作能做就做出来，不能做也没有关 系， 但是脚步动作必须准确哦！ 请你们仔细观察邝老师做的动作？ （师 分步示范，生模仿） （设计意图： 一是趁热打铁（设计意图： 一是趁热打铁,

8、,调动学生的积极性调动学生的积极性, ,让全员参与舞蹈； 二是用歌让全员参与舞蹈； 二是用歌 曲作为舞蹈的音乐曲作为舞蹈的音乐, ,让学生进一步加深对歌曲的印象让学生进一步加深对歌曲的印象, ,为后面学习歌曲降低学习为后面学习歌曲降低学习 难度。）难度。） 四、唱羌族歌曲四、唱羌族歌曲 （一）整体感知，感受歌曲速度，情绪（一）整体感知，感受歌曲速度，情绪 （要（要求：安静的听）求：安静的听） （设计意图：让孩子在初听歌曲之后说一说歌曲的情绪、速度等（设计意图：让孩子在初听歌曲之后说一说歌曲的情绪、速度等, ,一是培养一是培养 学生的音乐听觉能力学生的音乐听觉能力, ,二是为后面的歌曲处理作准备

9、。）二是为后面的歌曲处理作准备。） 师：同学们做得非常好。羌族人民能歌善舞，接下来让我们一起 来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄，听了之后说说这首 歌曲的情绪以及速度。（放音乐） 师：谁能说说这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：活泼欢快的。 师：速度? 生：中速 4 （二）学习歌曲（二）学习歌曲 1、说乐理知识：反复跳跃记号、保持音 2、学习歌谱 老师:现在我们一起来学习这首歌的旋律吧。 3、学唱歌词 师：同学们，这首歌曲比较简单，我相信大家很快就能唱好。好 啦，我们先来学习第一段的歌词，老师弹一句同学们唱一句。 师：下面请同学们跟着老师的琴声一起唱一遍第一段。（生唱） 师：同学们唱得非常好，

10、声音非常响亮。那接着就请同学们跟着 伴奏自学第二段。 4、多种形式唱歌曲 齐唱 老师:同学们确实很了不起,从你们的歌声中， 我感受到羌族人民 对美好生活的赞美和对祖国的热爱之情。 小组唱 个别唱 （设计意图： 通过各种形式的演唱（设计意图： 通过各种形式的演唱, ,让学生进一步体现歌曲欢快热闹的氛围让学生进一步体现歌曲欢快热闹的氛围, , 让学生在体验过程中让学生在体验过程中, ,感受到音乐的美丽感受到音乐的美丽, ,音乐的魅力音乐的魅力, ,音乐给人带来的快乐。）音乐给人带来的快乐。） （三）处（三）处理歌曲理歌曲 师： 歌曲中有有个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它 找出来吗？ 生：

11、喜洋洋 师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”的快乐心情来唱这 首歌。 五、举行锅庄舞会五、举行锅庄舞会 师：刚刚老师已经向大家介绍了羌族人民能歌善舞，并且逢年过 节就会男女站成排或者围成圈边唱边舞。同学们，我们怎么样，拿出 勇气与羌族人民挑战，我们也来边歌边舞，把刚才学习的锅庄舞动作 带进歌曲演唱，体验羌族人民热情豪放的个性吧！ 现在我宣布锅庄舞会正式开始，让我们唱起来、跳起来吧！ 5 （设计意图：通过引导学生参加锅庄舞会，既巩固了歌曲又体现了愉悦性和（设计意图：通过引导学生参加锅庄舞会，既巩固了歌曲又体现了愉悦性和 参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进参

12、与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进 一步感受羌族音乐和舞蹈的美。一步感受羌族音乐和舞蹈的美。) ) （一）全班同学跟着老师随着吹起羌笛跳锅庄的音乐一起做 两遍； （二）老师与学生拉成圆圈，随音乐跳锅庄。 师：锅庄舞也是圆圈舞的意思，老师请几个同学上来，让围成一 个圆圈跳起来吧。 六、总结全课，升华思想六、总结全课，升华思想 师：快乐的时光总是过得很快，转眼我们的锅庄舞会就结束了。 同学们，这节课大家学会了歌曲 (学生说)，通过学习我们知道这是 一首 (学生说)羌族民歌，并且还学会了几个简单的锅庄舞的舞步。 我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同 学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，让我们做一个有心人，去了 解和学习更多的优秀民族音乐与文化吧。