湘艺版五年级下册《音乐》第十课-（听赏）快乐的萨丽哈-教案、教学设计--(配套课件编号：c08a1).doc

1、湘艺版小学音乐五年级下册湘艺版小学音乐五年级下册 快乐的萨丽哈教学设计快乐的萨丽哈教学设计 教材分析：教材分析： 本册教材从学生实际水平出发，通过由浅入深、循序渐进的合理 安排，先从低年级齐唱中的声部轮替或一个固定声部的插入开始，逐 步过渡到二部合唱、三部合唱练习等。本课通过二部、三部的合唱， 能使，能使学生感受多声部音乐的丰富表现力，积累合唱的经验，培 养学生集体意识及协调、合作能力，使他们无论是在听赏还是歌唱的 合作表现中都享受音乐的美，受到美的熏陶。 教学目标：教学目标： 1.能优美、和谐的演唱三声部合唱练习曲穿红裙子的姑娘 2.听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，体会哈萨克民族音乐的风格 特点

2、。 3.能听辩出大提琴、中提琴、小提琴不同的音色。 教学重点及难点：教学重点及难点： 学生对三声部歌曲的节奏进入。 学情分析：学情分析： 五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的乐理知识已掌握一大 半，并能进行简单的声部合唱，视唱音能力逐步提高。 教学过程：教学过程： 一、课前导入课前导入 1.老师创设情境，语言导入 同学们，很高兴来到这里和大家见面，今天老师要带大家去一个 离我们昆明有四千多公里的地方参加夏令营，那个地方风景秀丽，那 里的人民能歌善舞，热情好客，老师也会跳一小段他们的舞蹈，我给 同大家跳一跳，大家猜猜我们要去的是哪个民族的地方。 2.老师哈萨克舞蹈展示 （课件播放音乐，老师表演哈

3、萨克族舞蹈） 设计意图：用舞蹈将学生引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在 不自觉中主动的进入到音乐学习的状态中来。 二、二、听赏快乐的萨丽哈听赏快乐的萨丽哈 1.向学生介绍哈萨克族。 师提问：同学们，大家知道老师跳的这是哪个民族的舞蹈吗？ （课件出示穿着哈萨克族服饰的男女。老师介绍哈萨克族基本情 况） 哈萨克族是一个具有悠久历史的民族， 中国的哈萨克族主要分布于 新疆维吾尔自治区，我们中国的哈萨克族人口约 160 万。他们也是 一个能歌善舞、快乐的民族。 2.向学生讲解萨丽哈的意思 我们的国家地大物博，也有各式各样不同的语言，今天我们来到 哈萨克族人民的家，他们要为我们演奏一曲他们民族自己的

4、歌曲，他 们刚告诉我歌名的时候，老师没听懂是什么意思，现在我也要考考我 们的同学们看看你们知不知道什么意思？ 老师板书写出歌曲名字，请学生猜猜“萨丽哈”在哈萨克族语言中的 意思。 师： 看来我们的同学们和老师一样猜不出来， 可是我请教了他们一下， 终于知道了它的意思，现在让老师告诉你们吧，“萨丽哈”在哈萨克 族的语言中是知识青年的意思， 我们的同学们虽然还小现在还只是小 小少年， 但是我们也是和知识青年们一样小脑袋里也装着许多许多的 知识，所以我们也可以把自己称为“萨丽哈”。现在就让我们来好好 欣赏哈萨克族为我们带来的他们好听的歌曲吧！ 3.初听歌曲 播放歌曲快乐的萨丽哈，初听歌曲，让学生在音

5、乐的海洋 中领悟哈萨克族独特的魅力。 4.弦乐四重奏学习 师：这首歌曲好不好听呀？大家从视频里面看到了哪些乐器来演奏 这首歌曲子的？ 师：同学们，弦乐四重奏就是由 2 把小提琴、1 把中提琴、1 把大提 琴组成的。大家记住了吗？ 课件出示大提琴、中提琴、小提琴图片，分别向学生描述他们的不 同音色，让学生直观的了解各自的区别。 5.声势教学法在歌曲中的运用 师：哈萨克族人民想考一考我们来自云南的同学们音乐的听辨能力 怎么样，他们给了我们一条音乐主题旋律，想让我们在歌曲中 找出来，大家有没有信心把这条旋律找出来呢？ 听赏前带领学生听一听歌曲的主题音乐旋律，让学生在听赏中 能准确在歌曲中辩出。 （让

6、学生听到主题音乐时用弹指弹出每小节重拍） 设计意图：让学生用弹指展示出主题音乐，是为了锻炼学生的听辨 能力、反应能力和记忆能力。 6.歌曲一共由五个段落组成。 师：歌曲的作者把歌曲分成了五个部分，现在请同学们和老师一 起，我们把这五个段落找出来。 提问：当歌曲演奏到第五段时乐曲有了怎样的变化？请同学 们在看视频时注意听。 三、三声部合唱练习三、三声部合唱练习 师：刚刚我们愉快的去到哈萨克族人民的家里做客，感受到了他们 特有的民族文化，现在我们的夏令营要出发前往下一站了，哈 萨克族人民来欢送我们了。看！人群中有一个穿红裙子的小女 孩，我们要不要邀请她和我们一起出发呢？ 1.节奏游戏 哈萨克族人民

7、能歌善舞，我们也不能输给他们，我们也用我们的歌 声来邀请他们好吗？ 老师给出歌曲片段，让学生按节奏正确拍出，先将学生分成两组分 别进行节奏训练。 （1）对二、三声部进行合作训练。 设计意图：由旋律节奏游戏让学生提起学习兴趣，从一开始就让学 生对三声部不惧怕。 2.请学生试着唱出二、三声部“哟”字部分的旋律，并唱出歌词。 两个声部学生进行合作，做好合唱前准备。 3.老师弹琴分别带领学生进行二、三声部分声部训练。 分组带学生训练时提醒唱二、 三声部的学生注意装饰音倚音的正确 唱法。 4.二、三声部学生尝试着合一遍。 师：同学们，刚刚我们都把各自声部的音唱的非常好，现在我们要 大胆自信、意志坚定的两

8、个声部合作一遍。大家准备好了吗？ 5.三声部加入演唱 师：同学们，我们这首歌曲是几声部的呀？刚刚我们很好的练习了 二三声部，老师在旁边看的也特别想加入大家，现在老师和你 们一起唱，我来唱一声部。我们试试看三个声部能不能和谐统 一的完成好歌曲。 学生跟琴慢慢试着合一遍。 6.老师播放音乐伴奏全体合一遍。 师： 那个穿着红裙子的哈萨克族小姑娘已经等不及想参加我们的夏 令营了，我们快来用我们辛苦排练的歌曲来欢迎她的加入吧。 四、四、节奏咬尾接龙游戏节奏咬尾接龙游戏 1.老师语言导入 师；同学们，我们夏令营有了新朋友的加入后又再次出发了，在前 往下一站的路途中，让我们一起来做一个小游戏吧。 艺术是源于

9、生活的，所有好听的歌曲都是从生活中来，相信我 们的同学们也很想试着用音乐来表达自己的各种情绪， 下面就 是发挥大家无限能力的时候。 2.向学生说明什么叫咬尾接龙游戏。 师：老师要跟大家做的这个游戏名字叫咬尾接龙，听到这个名字同 学们觉得这个游戏应该怎么玩呢？ 咬尾接龙： 是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个节奏旋律 要是相同的结构。 （老师在黑板上写出简单公式： A B B C C D ） 3.请学生分四人小组练习，进行自由创编。 4.每小组派同学上台展示。 五、五、结束语结束语 师：同学们，今天我们一直都在唱着愉快的歌曲，我们也去到了哈萨 克人民的家乡做了客，感受到了他们民族音乐的美丽，在我们的国家 有着 56 个民族，每个民族都有自己不同的音乐，我们的民族音乐浩 如烟海，如果今后有机会，请我们的同学们到全国各地区感受我们民 族音乐的魅力吧！