李白诗歌专题鉴赏课件.ppt

1、浙江省菱湖中学语文组：邓小芙 2005.8阅读下列古诗，完成后面问题阅读下列古诗，完成后面问题 塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻笛中闻折柳折柳，春色未曾看。，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。注释：注释：折柳：即折柳：即“折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多，古乐曲名，多为伤春悲离之词。为伤春悲离之词。楼兰：西汉时楼兰的一楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。霍光派人用计杀掉。1.本诗抒发了什么感情？请任选一

2、联或一本诗抒发了什么感情？请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。1：表达了对戍边将士的报国精神的赞扬与自己杀：表达了对戍边将士的报国精神的赞扬与自己杀敌报国的决心。敌报国的决心。2.2.例：首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地例：首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。颔联用典，也使用了反衬手法。士英勇精神的反衬。颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中

3、闻折柳笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子，听到有人吹起了曲子“折杨柳折杨柳”，自，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士们亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士们积极奋战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士积极奋战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国家的忠勇起了有力的衬托作用。们对国家的忠勇起了有力的衬托作用。长相思长相思 李白李白 长相思，在长安。长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美

4、人如花隔云端，上有青冥之高天，美人如花隔云端，上有青冥之高天，下有漾水之波澜。下有漾水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。长相思，摧心肝。1.“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。”从哪几从哪几个角度写出时令已是深秋？诗人描绘深秋景象的个角度写出时令已是深秋？诗人描绘深秋景象的目的是什么？目的是什么？答：答：_ 2.用简明的语言，评点用简明的语言，评点“孤灯不明思欲绝孤灯不明思欲绝”一句一句中中“孤孤”字的艺术效果。字的艺术效果。答：答：_ 3.有人评论：有人评论：“上有青冥之高天，下有漾水之上有青冥之高天，下有漾

5、水之波澜波澜”两句，用语似嫌重复，两句，用语似嫌重复，“青冥青冥”即即“高天高天”，写写“波澜波澜”也似可不必兼用也似可不必兼用“漾水漾水”。谈谈你的看法。谈谈你的看法。答：答：_ 从听觉、视觉的角度写出时令已是深秋，表从听觉、视觉的角度写出时令已是深秋，表现了诗人内心的凄凉和思念之苦。现了诗人内心的凄凉和思念之苦。一个一个“孤孤”字，明写一盏昏暗的孤灯，实则蕴蓄字，明写一盏昏暗的孤灯，实则蕴蓄着诗人内心的孤苦与无奈，着诗人内心的孤苦与无奈，“孤灯不明孤灯不明”引人引人“思欲思欲绝绝”，“思欲绝思欲绝”的人儿眼中总是不明的的人儿眼中总是不明的“孤灯孤灯”。可以，从充分抒发感情的角度阐发。可以，

6、从充分抒发感情的角度阐发。阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：这是李白乾元元年（注解：这是李白乾元元年（758）流放夜郎经）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。过武昌时游黄鹤楼所作。梅花：梅花：梅花落梅花落曲曲牌名。牌名。1、这是一首七言、这是一首七言_，李白，字，李白，字_，号号_，被人称作，被人称作_。2、诗歌首句提及的、诗歌首句提及的“迁客迁客”当指西汉贾谊，作者当指西汉贾谊，作者

7、借他来表达自己的什么心情？借他来表达自己的什么心情？3、唐诗直解唐诗直解评此诗评此诗“无限羁情笛里吹来无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。自我辩白之意。答：诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通答：诗人由笛声想到梅花

8、，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。试分析诗中所塑造的诗人形象。试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但他的孤僻。那

9、孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。适孤傲的形象。诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪

10、漫的乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。诗人形象。(3)(3)、众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出、众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。误例：误例：两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。

11、清冷的环境中，诗飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，写出了作者的凄凉，最后最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为有围绕这个中心来写，故判为0 0分。分。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这后一片云彩随着好冷冷的风闲

12、散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为型。判为0 0分。分。诗人李白是一位豪放

13、不羁的才子，在敬亭山之诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。误例分析：不合本题的要求，只能判为误例分析：不合

14、本题的要求，只能判为0 0分。分。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。山中问答山中问答 李白李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人间。桃花流水杳然去，别有天地非人间。有人评论说，第三句虽写花随流水杳然远去之有人评论说，第三句虽写花随流水杳然远去之景，却无景，却无“流水落花春去也流水落花春去也”的感伤情调，而是把的感伤情调，而是把它作为美好的景物来渲染赞叹的。这种说法有道它作为美好的景物来渲染赞叹的。这种说法有道理吗理吗?为什么为什么?答：有道理。第二句答：有道理。第二句“笑而不答笑而不答”表表 现了诗人

15、的喜现了诗人的喜悦和矜持自豪的神情，表明作者悦和矜持自豪的神情，表明作者 喜爱碧山之景。喜爱碧山之景。第四句第四句“非人间非人间”也表明诗人喜欢这里的宁静、自也表明诗人喜欢这里的宁静、自然之美，而非人间可比。然之美，而非人间可比。阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白 牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。注注 谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚

16、时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。以前两联为例，谈谈以前两联为例，谈谈“空空”宇是怎样把写景和抒情宇是怎样把写景和抒情联系在一起的联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感这首诗表达了作者怎样的复杂情感?答：答：第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。第二联正面写怀古，一个第二联正面写怀古，一个“空空”字使作者字使作者

17、知音难觅，怀才不遇之情和上联的空寂知音难觅，怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。这首诗既表达了作者之景交融在一起。这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。阅读下面一首诗，然后回答问题。（阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 6分）分）春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗二字是全诗的关键。

18、诗中的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？简析简析：在这里，实际上考的是考生的文化：在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。（答案：素养和底蕴。（答案：“折柳折柳”这首曲子寓有这首曲子寓有惜别惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之之情是从听到情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，

19、落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离群之马。班马：离群之马。1 1首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？答：用答：用“青山青山”、“白水白水”青白相间，色彩明青白相间，色彩明丽；丽；“横横”字勾勒出青山的静态，字勾勒出青山的静态，“绕绕”描画描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。别图景。2 2 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？样的思想感情？答：颈联两句是很工整的对偶

20、；又巧妙地答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用用“浮云浮云”“”“落日落日”作比，作比，“浮云浮云”比友人的行比友人的行踪不定、任意东西；踪不定、任意东西；“落日落日”比自己象落日比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）填空：）填空：“杨花杨花”在旧体诗中常象征在旧体诗中常象征 ，本诗首句通过各种意

21、象，渲染出在本诗首句通过各种意象，渲染出在 季节季节的一种的一种 气氛。气氛。（2）作者为什么要把）作者为什么要把“愁心愁心”寄与寄与“明月明月”?离散、漂泊离散、漂泊暮春暮春哀伤、惆怅哀伤、惆怅因为月照中天，千里可共，因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。作者寄情于月，朋友见月如见作者。阅读下面一首唐诗阅读下面一首唐诗,完成下面两个小题。完成下面两个小题。听蜀僧浚弹琴听蜀僧浚弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮(l),西下峨嵋峰。西下峨嵋峰。为我一挥手为我一挥手,如听万壑松。如听万壑松。客心洗流水客心洗流水(2),余响入霜钟余响入霜钟(3)。不觉碧山暮不觉碧山暮,秋云暗几重

22、。秋云暗几重。注注(l)绿绮绿绮,古代著名的琴。古代著名的琴。(2)流水流水,列子列子.汤问汤问：“伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯钟子期善听。伯 牙鼓琴牙鼓琴,志在高山志在高山,钟子期曰：钟子期曰：“善哉善哉,峨峨兮若泰山峨峨兮若泰山!”志在流水志在流水,钟子钟子期曰：期曰：“洋洋兮若江河洋洋兮若江河!”伯牙所念伯牙所念,钟子期必得之。钟子期必得之。“(3)霜钟霜钟,山海经山海经.中山经中山经：“丰山丰山有九钟有九钟焉焉,是知钟鸣。是知钟鸣。郭璞注：郭璞注：霜降则钟鸣霜降则钟鸣,故言知也。故言知也。这首诗写听琴这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声并没有着重写弹奏技巧和琴声,而是把重点

23、放在描写而是把重点放在描写_ _,从从_面表现音乐的高妙。面表现音乐的高妙。(4分分)颈联两处使用典故颈联两处使用典故,伯牙与钟子期的故事点明自伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人已也是通晓音律之人,“霜钟霜钟”的传说点明物候时令的传说点明物候时令,此外此外,这两处的用典还有更深层的寓意是这两处的用典还有更深层的寓意是听者听者(或作者或作者)的惑受上的惑受上侧侧作者具有济苍生的抱负作者具有济苍生的抱负,也期待着同样能得也期待着同样能得到人生的知音到人生的知音 阅读下面两首诗。然后回答问题。阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古越中览古 李白李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破

24、吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古 李白李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。答：答：越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；凉；苏台览古苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新

25、的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。受。这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？（这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？（2分）分）答：对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定答：对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定 金陵酒肆留别金陵酒肆留别 （李（李 白）白）风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长?1.1.有人说，一个有人说，一个“香香”字用得极佳。请你说说字用得极佳。请你说说“佳佳”

26、在何处？在何处？“香香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!2.2.试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。“请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长?”运用了反诘与比较运用了反诘与比较的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，可

27、见李白愁之深，愁之长。诗人以流来，也是望尘莫及，可见李白愁之深，愁之长。诗人以流水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使人觉得新鲜，水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。而且神情毕肖，韵味悠长。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成

28、巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感

29、到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄