1、五年级音乐故事风雪中来 风雪中去 一、教学目标 1、了解并知道主人公的基本信息。 2、能用自己的语言讲述主人公的生平。 3、体会主人公生平的波折与不易，产生对其作品的 强烈好奇与探知欲。 二、教学重难点 知道主人公的基本信息， 并能用自己的语言讲述主人公 的生平。 三、教学准备 PPT 四、教学过程 1、问题导入 （1） “各位同学，大家好！ ” （2） “今天，老师要给大家讲个故事，故事的名字叫做 风雪中来 风雪中去 （手指 PPT 首页上的标题引导学生读 出） 。这个故事的主人公是谁呢？又经历过什么？所有的答 案都在将要讲述的故事当中。开始之前请大家准备好纸笔， 记录以上问题，然后我们一起
2、揭秘（切换 PPT 至 p2） 。 ” 2、看图聆听故事 （1）教师播放 PPT p3，请学生从录音中寻找摘抄问题 的答案，再次播放，请学生思考屏幕上的问题继续倾听录音 寻找答案。 （2）教师播放 PPT p4， “同学们，请你找出以上问题 的答案（同时播放 PPT） 。 ”请学生思考屏幕上的问题，讲解 音乐的两种形式，继续倾听录音寻找答案。 （3）教师播放 PPT p5， “同学们，请你再找出以上问 题的答案（同时播放 PPT） 。 ”请学生思考屏幕上的问题，讲 解钢琴的两种形式，继续倾听录音寻找问题答案。 （4）教师相继播放 PPT p6、p7、p8， “同学们，请你 再思考以上问题（同时
3、播放 PPT 出现） 。 ”继续听录音寻找答 案。 3、回答摘抄问题的答案 （1）故事讲到这里就结束了。同学们，你们觉得故事 的主人公是长什么样子的？（请 3 名同学回答） （2）嗯，大家说的都有可能，但是主人公也可能长的 很丑很丑，大家想不想看一看啊（切换 PPT 至 p9）？ （3）如果他长的特别丑， 你们会以貌取人吗？ 学生回 答后播放）那我们一起看一看吧。 （4）这就是主人公的照片，他的名字叫做？（请学生 回答图旁问题并播放 ppt，在代表作平时补充魔笛和土 耳其进行曲 ，强调生卒年。 ） 4、说说你知道的莫扎特 （1）同学们，有谁愿意和大家分享一下自己从刚才的 故事中搜集到的关于莫扎
4、特的信息？（有人回答时切换 PPT 至 p10） （2）非常好，还有谁愿意和大家一起分享呢？这次请 你尽可能的用自己的语言来表述，说的不全也没关系，同学 们可以相互补充!(请 2 人回答) 5、抛出问题，引发头脑风暴 （1）同学们表现的都很好，特别是 XX 提到的 XXX（根 据实际情况）把掌声送给他们。 （3）现在请大家思考一下这样的几个问题。 （切换 PPT 至 p11） （4）莫扎特的“新职业”是什么？从哪里可以看出？ （引导学生思考从演奏到卖作品） （5）莫扎特 6 岁时的演出就广受欢迎，为什么他辞职 后会生活的那么落魄？（引导学生思考：听众是不是真的喜 欢莫扎特的音乐？如果是，这种喜
5、欢又建立在什么样的基础 之上呢？） （6）有人说莫扎特的音乐充满真挚的情感，洋溢着青 春的欢乐。莫扎特因封建等级制度饱受苦难，而音乐则是内 心情感的流露，你觉得莫扎特的音乐是什么样的风格？苦涩 还是欢乐？（引导学生回忆他的生平，分小组进行探讨。 ） 6、结合讨论结果，再谈莫扎特 （1）好的，时间到。那个小组先来和我们分享一下你 们的讨论成果？ （2）说的非常好！还有谁也愿意分享呢？（3 人回答） 7、总结结束 （1）同学们说的都非常好，莫扎特在封建等级制度的 蹂躏下依然热爱生活，他以歌剧为武器，运用自己的音乐才 华，猛烈抨击当时的封建等级制度。也给我们留下了许多宝 贵的文化财产。 （2）好了，今天的课程就到这里。而他的音乐究竟是 什么风格，我们将在下节的土耳其进行曲的学习中为大 家揭晓（切换 PPT 至尾页） 。 五、评价反思 （1）本节课程以学生自学为主； （2）课件有效吸引了学生注意力的高度集中； （3）小组学习发展了学生的团队协作能力。
